幼儿教师职业素养心得
大爱无疆界幼儿教师职业素养心得
学前部毛丽霞
在学院组织的师德建设大讨论活动中，通过学习多篇文章，使我认识到教师的职业道德、内在素质和外在形象对教师做好工作的重要性。由此也想到自己所从事的幼儿教育工作。与其它阶段的教育工作有所不同的和尤为重要的就是教师的爱心。这是做好学前工作的重要前提。
一位美国著名幼儿教育家认为，幼儿教育有三个目标，即帮助幼儿获得知识、掌握技能、形成素养。她强调说：在幼儿期，素养的形成比知识和技能更为重要。因为它会影响幼儿一生的生活质量。是保证幼儿能否成为一个好公民的决定因素。教学其实是一个多维的领域，有很大的自由度。一个教师的教学方法反映的是他的理念、信仰、兴趣和素养，并没有一定之规。一个教师的教学方法又是以达到不同的教学目标为前提的，孰优孰劣很难判断。例如一位教师认为学知识、掌握技能是教学的重要目的的话，让幼儿通过随机和自发的探索来学习并无非议。而是这个过程中出现的一些有意或无意的“非正常死亡”不但不为过，反而是值得发扬的，因为他是达到预定教学目标的一个有效的途径。换个角度看，如果一个教师更加强调幼儿素养的形成，在教学过程中他就一定会设法通过各种途径来学习。让幼儿在获取知识和技能的同时也形成尊重生命，爱护小动物的观念。该选择哪种教学方法，关键在于教师的教学重点在哪里。说到这里，很自然的我们就谈到了教师的素养，因为教师的素养是滋润孩子们素养的营养剂。教师的素养也会对其教学决策过程中起到关键的作用。
人们常说，大爱无疆界。这话原本是用在人与人之间，体现的人类博爱精神，但我们常说，21世纪是共生时代。在这个共生时代里，我们追求着人类和平共处，更期盼着人与自然和谐共存。作为幼儿教师群体，我们秉持自己的博爱之心。同时要通过各种教学活动在幼儿心中播下善良的种子。素养是一种心灵的习惯，这种心灵习惯通过教师的日常行为展示出来，对幼儿发生着潜移默化的影响，最终会扩展为幼儿的心灵习惯。换句话说，假如教师敬畏生命，她班上的孩子们就一定会形成尊重生命的观念。在我经常看到的幼儿教师的教学活动中，有很多的老师会注意到对孩子们的爱心培育，从教师那里孩子们自然而然地学到应该如何善待小动物，善待周围的人。这正是教师素养的教育力量。
我觉得，任何时候都不能为达到一个良好的目标而不择手段，任何成果的取得都不应该以不必要的牺牲作为代价。对生命的尊重与爱护体现的是一种人文精神，说到这里，让我想起从电视上看到的一件事，在北京动物园里，清华大学应届毕业生把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，使5只熊受到严重烧伤，这位大学生的解释是，他想测试一下狗熊究竟笨不笨。一个受过良好高等教育的人会做出这样无法理喻的事，把伤害狗熊当成“科学实验”。说起来像是一个荒诞的笑话。我们也可以把它当成一个孤立的事件对待。可是这以后我们不断的听到类似的事情，让人无法单纯用“压力过大”或“精神有问题来解释了”。为什么在一些受过高等教育的的人身上还会发生这样的事情哪？我觉得这是因为他们所受的不均衡的教育，反映了他们有残缺的做人的基本素养。可见知识与技能的积累并不是一个人成长过程中的唯一的任务，人的素养的形成更为重要，而素养是要从小培养的。
还有一个故事，让我看后至今还不能忘记，在美国纽约市西村的一家食杂店里，养着一只小黑猫，一天，这只黑猫不小心钻进了两堵砖墙之间的空隙里，被夹在里面出不来，整整两个星期的时间，人们用尽了所有的办法，却都失败了，因为小猫被挤住。无法动弹。唯一的办法就是把墙掏个洞。可问题是，这座普普通通的食杂店却开在了并不普通的建筑里面，坐落在已经有157年的老建筑里，属于被保护的古老建筑，但是，为了这只小猫，纽约地标保护委员会特别批准，可以使用任何方法解救小黑猫。于是古老的砖墙被打了一个洞，一位矿工钻进去，把这只喜欢冒险的小猫救了出来。这个故事让我感动，因为我从一个普通解救小猫的事件中，看到了人们对生命的尊重与人和动物之间平等的关系。看到了全民共享的博爱之心。其实，我们幼儿教师必备的一个专业素养就是爱心，爱孩子是好老师的天性。也是作为一名幼儿教师最应具备的素质。那么我们是不是也可以把对孩子们的爱延伸到我们周围的一切生命中呢？人常说，毋以善小而不为。从一件件的小善中会长出爱参天大树，而在一个充满大爱的世界中，我们的孩子们的生活就会变得更加美好。
爱心、责任心对一位幼儿教师来说是最重要的，同时幼儿教师还应注重终身学习的理念，有过硬的教学能力、更应具备创新精神。前两项在这里我不必多说大家也应该掌握。重点说教师的创新精神，教师的创新素质不仅体现在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面，更应体现对幼儿的创新精神的爱护和培养，要保护并支持孩子的奇思妙想、异想天开，鼓励幼儿敢于面对教师的质疑，敢于同权威争论，敢于同教师展开思维对话，让教师要成为孩子学习潜能的开发者，而不是知识的灌输者，成为幼儿前进助推器，而是孩子的学习上领跑人。作为教研员更应具备广博的爱、崇高的师德、现代教育理念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念。教师的教育教学能力是教师人格特征、教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现。他在教学过程中起着决定性的核心作用。创新精神是培养孩子成为创新人才不可缺的重要素质。作为一名教研员，我更应该站在发展的角度，立足本职工作，只有这样，才能适应时代发展的需要。
扩展阅读：幼儿教师职业道德与素养的学习心得
幼儿教师职业道德与素养的学习心得
通过本次学习，我从中得到不少启发，使我深深感受到了社会、家长赋予我们的重大责任，作为一名幼儿教师，我们是孩子人生旅途的启蒙人。在教育中我们对孩子的一点一滴，直接影响到一个孩子的未来。只有我们老师不断反思、及时分析、努力审视自己的教育言行和不断更新自己的教育理念，才使每一个孩子得到充分地展示，开心学习、快乐成长。我记得人民教育家陶行知先生说过这样一句话,那就是“捧着一颗心来,不带半根草去.”作为一名幼儿教师,应该全身心地去爱每一个孩子.我认为，这就是幼儿教师最基本的职业道德。
所谓职业道德，就是从事一定职业的人们在职业生活中所遵循的道德规范，以及与之相适应的道德规范，情操和品质的总和。幼儿教师的职业道德，则是指必须热爱幼教事业，热爱幼儿，正确处理好与领导、同事及家长的关系等。
那么，幼儿教师的职业道德的内容应该是什么呢？那就是热爱幼儿教育事业，有高尚的道德品质，爱护儿童，尊重儿童，关心集体，团结互助等等。一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为，当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻地把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面健康发展，与学生建立和谐友爱的师生关系。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老师，他们在人的一
生成长中具有举足轻重的作用。向家长宣传正确的幼教知识和经验，我们责无旁贷。苏联教育家苏霍姆林斯基认为;”学校和家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动.在创作人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。.尊重家长,让家长多了解参与学校的教育工作，使学校教育和家庭教育有机地联合起来。
为了让家长能更多地掌握幼儿情况，我们借助利用发校讯通这一平台，每天发信息，让每位家长都能收到今天所教的教学内容，以便及时对幼儿进行巩固复习。另外，我还对每位孩子的在园表现进行跟踪记录，和家长进行个别交流，促进幼儿更好的发展。除此之外，我让家长也把幼儿在家的各种表现告诉我，让我真实全面地了解孩子教，为我对孩子进行更有针对性的思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期进行这种信息交换，与家长达成共识，最大化的利用了家长这一教育资源，收到了意想不到的效果。三、乐教勤业，是师德规范的最高境界
为了把孩子教育的更好，现在的我倍加珍惜自己的岗位，课前认真备课，钻研教材，课前准备好各种教具玩具，以最佳的状态面对幼儿。在活动中关注不同能力水平的幼儿，细心耐心的引导幼儿。活动后认真的反思，无论是活动设计的制定还是活动中所出现的问题都仔细的反思，提出更好的改正措施。
四、团结协作，取长补短
作为幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。在面对同事时，以共同进步为出发点，经常与同事交流经验，不仅学到了很多组织孩子活动的经验和窍门，丰富自己的学识，更对同事关系起到了促进作用。
教师工作的纯孰性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师才能全面深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
总之，幼儿教师的职业道德，是指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。幼儿教师的职业道德是整个社会道德体系的一部分，它是以社会生活为基础的，因而，我们每位教师都应该加强职业道德建设，使自己成为一名优秀的幼儿教师。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中，一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地充沛自己，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
天河区同仁艺体实验幼儿园丘春燕
201*年9月21日
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