初三语文教学小结
语文教学经验点滴谈
各位领导、各位老师：下午好！首先感谢一班和九班的两个班主任，我的语文教学工作取得点滴成绩，离不开他们的大力支持与配合。谈不上什么经验介绍，下面就我在语文教学工作中所做的点滴给大家汇报一下，期望得到各位的指正！我主要谈四点：
第一、领悟中考精神，把握中考方向。《语文课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，对中考的范围和要求以及主要题型示例甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。
第二、精心组织课堂，提高课堂效率。把握准课文的重难点，特别是初三必须和中考题型接轨。每备一课，一定要把本课的重难点、易混点，易错点和中考题型联系起来，根据中考题型设计预习题、小测题、训练题和达标题。问题的提法力求准确，不能模凌两可，要使学生一读就能明白。另外，备课时不宜设计太多的重难点，一般一到两个就行，重在围绕重点进行练习。太多的话就会追求方方面面俱到，结果“蜻蜓点水”，没有深入，而当学生下一次遇到这样的题时还是一知半解。
上好每一节课，是教学的重中之重。上课时，学生知道的不讲，重点、难点一定要认真的、详细的讲解。在课堂上关注学生的动态，从中了解学生的学习、掌握情况，从而调整教学思路，做到因材施教。
另外，课堂上我特别重视每节课的前提和达标测评这两个环节。课前小测是对学生课前复习和预习情况的检查，内容可以多样，可以是诗词默写、可以是字词、可以是文段阅读和诗词赏析也可以是仿写美句；达标测评的内容是根据本节课讲授的内容来设计，小测批改的形式多样：可以是同桌互改、小组交换改和老师自己批改，学生间交换改的小测要收上来检查，以便了解学生对知识的掌握情况，便于课中有针对性的提问和课后有针对性的辅导。
第三、激发学习兴趣，建立竞争机制。兴趣是最好的老师，学生如果对这科没有兴趣的话，即使老师在上面讲得天花乱坠，学生在下面却是昏昏欲睡，最后的教学效果怎样就可想而知。所以一开始我就跟学生明确学好语文的重要性和想方设法激发他们对语文的学习兴趣。并到学生中去，做学生的朋友，做到尊重学生、相信学生、爱护学生。我觉得，如果学生喜欢这个老师，他们肯定会自己积极主动的去学这科。另外，我注重建立竞争机制。要求每个学生都要在班上找个竞争对手，提醒学生要时时将竞争对手当作自己的一面镜子，看看对手在努力的时候自己有否努力，引导学生在团结和竞争中争取共同进步。
第四、重视临界辅导，促进整体进步。因为抓好了临界，就抓到了关键。一是学习上的辅导。在课堂上多关注临界生，经常提问他们，临界生的小测和作业亲自批改，发现问题及时对症下药。二是心理上的辅导。平时多找这类学生谈心，了解他们在学习方面的困惑，特别是每次段测完，对进步学生进行表扬，而退步学生则以鼓励为主，和他们一起分析原因，找出问题所在，并制定下次目标，在试卷上写些激励性的语言。
以上是我在语文教学中的点滴做法，教无止境，今后我会扬长避短，争取做得更好。谢谢大家的聆听！
扩展阅读：初三语文教师教学工作总结
初三语文教师教学工作总结
本学期我担任初三年1)、(2)班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：
一、课前准备
深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。
二、课堂教学
能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改，注重后进生辅导
开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。
本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好准备。
五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。
此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
初三语文教学工作总结
本学期我继续担任初三
班语文科教学工作，由于面临中考，所
以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下：
第一轮复习：七至九年级的文言文复习（穿插复习导引）由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式），并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课（除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固），约一个月完成了六册文言文的复习。
第二轮复习：专题训练（基础知识、现代文阅读、作文板块）专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词（易写错读错的字词）、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。作文在中考中占语文成绩的40，所以，在复习的时候我想应该用约40的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练（每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔），多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。
第三轮复习：重点难点的突破
在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。
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