高一语文第一学期教学计划
高一语文第一学期教学计划
闫三民
一、教育教学指导思想
1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；
2．推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。五、具体措施：
我准备从以下几个方面开展工作：（一）、积极研究课改实施办法。
作为高一语文老师，要认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。
（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
（三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人!
为完成教学目标，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。
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201*201*学年第一学期高一年级语文教学计划
篇目一：广州市第二中学高一备课组
周次12345678910111213141516171819202122课时25455165525555545552时间9月1-29月4-109月11-179月18-249月25-10月110月2-810月9-1510月16-2210月23-2910月30-11月511月6-1211月13-1911月20-2611月-312月4-1012月11-1712月18-2412月25-311月1-71月8-141月15-2122《赤壁赋》《与妻书》《逍遥游》《文言虚词的整理积累》《毛泽东词两首》《中国现代诗歌四首》《外国诗歌四首》《议论散文两篇》《议论散文两篇》《菱角的喜剧》《渐》《鱼书》《说不尽的狗》“体验情感”活动与写作期末复习期末复习与考试结束周寒假教材与测试起始课、教学设想及要求“认识自我”活动与写作《布衣总统孙中山》《留取丹青照汗青》《荷塘月色》《散文两篇》《捡麦穗》《我与地坛》《静女》《氓》《离骚》《孔雀东南飞》《汉魏晋诗三首》期中复习与中段考《阿房宫赋》《项脊轩记》写作与备注突出写作与名著阅读自述文写作“我的自传”中秋节放假“寻找成功人士的足迹”语文综合实践活动记叙文训练1：以形传神写肖像记叙文训练2：只言片语显精神记叙文训练3：洞幽烛微绘心理1-7日国庆节放假8、9日正常上课记叙文训练4：举手投足见性情记叙文训练5：点面动静描场面记叙文训练6：微小细节传神韵2-4日，中段考期中考讲评记叙文训练7：悬念误会兴波澜记叙文训练8：正面侧面两烘托记叙文训练9：过渡照应组结构记叙文训练10：借景抒情展个性记叙文训练11：叙事创新重哲理11、12日，高一、高二月考记叙文训练12：丰富深刻蓄情理（综合写作）活动写作11-13期末考201*-201*学年第一学期高一年级语文教学计划
广州市第16中学高一语文备课组执笔人：王敏一、总体设想
（一）教学设想：工作重点：有效达到初高中语文学习的衔接衔接，重初高中过渡，重联系延伸，以测、练促教学。
（二）教学目标
1.作文：主要写记叙类的文章。落实顺序为：记叙文的情节设计记叙文的描写技巧（写景、写人、写事）记叙文性散文结构记叙散文点题方法记叙文性散文综合写作。2.阅读：
现代文板块学会阅读散文与传记
文言文版块学会借助注解阅读理解文言文，进行文言知识积累及阅读拓展。
诗歌板块学习先秦汉魏时期的作品，了解古体诗歌的特点，理解诗歌的情感，欣赏诗歌的语言韵律等。学习现代诗歌的作品，认识现代诗歌的特点，学习其写作特点，尝试写作。（三）课堂教学重点
1.新课：精讲课为主，侧重对文本阅读方法的指导。拓展阅读以布置读书笔记等形式加以落实。
2.阅读：课内提阅读能力、课外促名著阅读。按照新课标要求，每月选定3本名著，要求学生选读其中之一。3.考点突破：本学期重点突破高考前六题考点（拼音、词语熟语、病句、标点），突破文言文阅读的相关考点（实词、虚词、句式）。前六题考点选讲词语熟语、病句、标点，每周突破一个考点，利用早读或课后进行训练检测。文言文相关考点结合课堂教学进行归纳整理。4.测试：每个学段中间测验一次。
5.作文训练：每周保证一次作文训练，采用堂上作文或堂上评讲的形式进行。（四）常规作业
1.钢笔字：每天一面练笔。
2.课前预习：对课文进行阅读，自主学习。主要包括以下四部分内容：①生字注音，成语释义，摘抄好句；②概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50字；③选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段落给与赏析（3处以上）；④完成老师指定的课后练习题。3.课外练笔：1篇/逢单周。4.读书笔记：1篇/逢双周。
5.知识归纳：古诗文学习要求按照考点进行整合归纳。6.优化练习：同步训练，补充拓展。（五）课外积累
1.高一上学期侧重回顾基础知识，日常积累拼音、成语相关知识。
2.每月必读，写好读书笔记。按新课标要求篇目基础上每月选定3篇，学生自主选读，并选取某一章节或某一人物或某一段落发表自己的看法。（六）综合活动
目的：引导学生关注生活，关注社会，为高一作文教学服务，
1.课前演讲主题：模块一活动：回味往事，认识自我。模块二：体验亲情，写好人物。2.名著阅读竞赛。
3.读书笔记：走进名著、汲取智慧，学写书评。
4.语文活动：读书笔记展示、硬笔书法比赛、演讲比赛。（七）教学情况、时间与分配
学生从初中升到高一，一开始要有个适应过程，因此应在起步阶段进行语文学习的指导与要求，要求学生养成认真听课、笔记、复习及课外阅读等习惯。教师应随时进行督促。
在整个教学当中，语文学习主要有作文与阅读两大板块，考虑到高一年级，应是阅读积累为主，因此在整个课堂教学当中，较侧重阅读教学，阅读教学约占60%，作文教学约占20%，检测训练约占20%。本学期共有22周，除学农、国庆及元旦放假，约有103课时。初步分配如下：堂上作文训练及讲评7-8次（含测试），约20课时；期中、期末考及讲评约10课时；单元测试及讲评6次，约12节；新授课约61课时。二、教学进度表周课时次授课内容（课时）高一语文摸底测试（含作文）120分钟起始课（1）检查读书笔记布置学生阅读第一单元课文教学目标备注初高中的有效衔接是本学期的语文教学的重中之重。第一周侧重摸底，以及通过对高中语文学习特点及常规教学安排的分析，让学生明确高中语文学习的具体要求。在思想认识上做好衔接。布置学生买词典、练字本、读书笔记本12入门目标确立习惯养成25试卷评讲（2）作文评讲：记叙文的选材,侧重写好一组事《我很重要》（1）诗经（2）诗经（1）离骚（3）作文片段突破：记叙文的描写技巧（写人技巧）孔雀东南飞（3）汉魏晋诗三首（2）汉乐府/南朝诗（1）作文片段突破：记叙文的描写技巧（写人技巧）读书笔记：《北大是我美丽羞涩的梦》35阅读目标1：学会品鉴古典诗歌，积累相关知识写作目标1：我手写我心扩展阅读篇目建议以练促讲45同上55单元测试（2）作文综合检测阅读目标2：学会阅读传记布衣总统孙中山（2）华罗庚（1）测验讲评（1）作文综合检测：记叙文的情节设计,侧重写好一件事同上罗曼罗兰（1）留取丹心照汉青/我的回顾（1）单元测验（1）测验讲评（1）荷塘月色（3）阅读目标3：学会阅读写景散文作文训练：记叙文的描写技巧写作目标2：写出美景（写景技巧）散文两篇（2）拣麦穗（1）作文讲评（1）/片断突破机动（1）同上63789155105112125135145155165我与地坛（2）沙田山居（1）同上复习备考复习备考试卷讲评（3）阿房宫赋（2）阅读目标4：学会阅读文言文写作目标3：写得大气阿房宫赋（1）项脊轩志（2）同上赤壁赋（2）赤壁赋（1）与妻书（2）同上第3次堂上作文（1）机动（1）逍遥游（2）兰亭集序（2）单元测验（1）同上期中考作文讲评（1）/片断突破阅读目标5：学会阅读抒情散文测验讲评（1）我的母亲（1）写作目标4：写出真情第4次堂上作文（1）机动（1）冰心：巴金这个人（1）故乡的榕树（1）作文讲评（1）/片断突破单元测验（1）机动（1）同上175185测验讲评（1）毛泽东词两首（2）阅读目标6：学会鉴赏现代诗歌中国现代诗歌五首（1）写作目标5：来点诗意第5次堂上作文（1）193中国现代诗歌五首（2）作文讲评（1）/片断突破议论散文两篇（3）菱角的喜剧（1）渐（1）鱼书（1）说不尽的狗（1）机动（3）复习备考同上阅读目标7：学会阅读议论性散文写作目标6：写出深意同上205215期末考
201*-201*学年第一学期高一年级语文教学计划广州市第四中学高一备课组隔了几年重回高一，我们欣喜地发现必修一和必修二的教材都作出了一些修订，其中第一单元活动单元改为了写作活动单元。粤教版高中语文必修教材的修改正体现了在高中阶段加强写作教学的这一重点。陈佳民教授提出“以写促读”的新的教学理念，把写作作为学习的起点与终点，而让阅读变成实现目标完成任务的手段与过程，给传统的阅读和写作教学打开了一个新的思路。学生害怕写作文的心理根深蒂固，所以写作教学的改革也是势在必行。我们很想在高一的教学中作出新的尝试，融入与贯穿陈佳明教授的这一教学理念，以写促读，读写结合，寻求阅读与写作的高效。具体到教学安排中，我们以教学理念为指导，以单元教学为支点，以课文篇章为依托，尝试加强作文教学，逐步改变学生喜读怕写的心理，像培养阅读的兴趣和习惯一样，培养写作的兴趣和习惯。增大对学生写作训练的时间投入，给多点时间，给多点指引，相信学生的拙笔也一定能生花！
课周本次教学进度安排（每周5课时）起始课（高中语文学习的要求及方法指导）以写促读，读写结合1必2修3一4这是学生进入高中的第一个古典诗歌单元，而且有不少爱情与怀人诗，也有抒发诗人个人志向的诗。给学生设定一个写作目标诗歌评论。评论的形式可多样化，堂上短第四单元古典诗评、课后长文均可。例如学完《氓》之后，可让学生用“我歌单元想对你说”的句式写一句话给氓妇，要求写出自己的情《静女》《氓》《上感态度。评论的内容也很丰富，可以评人物形象，也可以邪》评诗歌的情感，还可以评社会现象，制度根源等等。例如《饮马长城窟行》可比较氓妇和刘兰芝两个婚姻爱情悲剧的女主人公，在悲剧中的态度有何不同。《孔雀东南飞》有了一个写作的目的要求，促使学生多去诵读诗歌，去比《迢迢牵牛星》；较同一作者的不同诗歌，不同作者的同一题材诗歌，还可《离骚》《短歌行》拓展阅读当代诗人的同题材诗歌。例如学《氓》时可延展阅读舒婷的《致橡树》进行比较鉴赏。带着写作目的去读，《归园田居》学生读的作品会更多，阅读的面会更广。5第一单元《认识自我》活动写作单元《我很重要》《北大是我美丽羞涩的梦》这是一个活动单元，“认识自我”是一个永无止境的人生课题，我们希望通过本单元的活动使学生面对自己真实的内心世界。给同学们的写作任务是以“我”为主题的自述文，要求字数1000字以上。围绕这一主题，可以写“我的优点”、“我的爱好”、“我的青青校园”、“我的成长经历”、“我的未来设计”等小文，用第一人称写出一个真实的、活生生的“我”来，可在班上小组交流，进行一次自我认识的旅行，一次自我展示的练习。要写“我”，可先读读“她”“他们”，通过阅读本单元的文章，认识到自信、梦想对人生的重要影响，在自己的自述文中，呈现真实的、最具个性色彩的自我。通过本单元的阅读写作活动，认识自我，展示自我。第一单元已经进行了自述文写作，这个单元的写作侧重为别人写传记，重点在于写出人物特征。一开始就明确布置一个写作任务1200字左右的人物传记。带着这个任务学生就要去主动阅读各种类型的人物传记，要掌握传记文体的特点，要从身边的亲人朋友中去寻找作传的对象，努力走入传主的世界，写出传主的光彩和特点。对象可以找自己最熟悉的亲人，也可以找本校杰出的校友等，在教师的帮助和指导下，通过对知识短文《展示七彩人生》和《放言述说平生事》的学习，通过对传主访谈的实践，结合之前的学习和思考，同学们绝对能写出虽稚嫩但却有思想有独特视角的传记。这个单元的阅读可以鼓励学生在可能的条件下，更多地去阅读一些中外优秀的传记作品，例如《巨人三传》、《居里夫人传》、《毛泽东传》等，同学们在体悟传主的精神品行和历史成就时，可以反观自我，可以评说他人，从而深化个人的思考，锻炼自己的能力。本单元是一个散文单元，这些散文都来自作者的亲身经历，抒写他（她）们对自然与人生的感悟。我们学生平常就最喜欢涂抹这一类表现内心细腻情感的小文，投其所好，本单元的写作目标就设置一个“人生小品”的散文竞赛，让他们写个过瘾。可怎样写好“人生小品”的精品，怎样表达得丰富细腻呢？这时就要引导学生去阅读冰心、朱自清、史铁生等大家的美文，走进作者的心灵深处，学习他们对细节的关注和把握。通过阅读体验，学会做生活的有心人，在生活中、自然里，去体悟能触动心灵的东西，写出自己对生活独特的感受。在动笔写作之前阅读点击链接的《叙述纵横求变化》，对于散文写作的语言技巧很有指导意义。中段测试本单元是高中阶段的第一个文言单元，安排的教学时间较充分。给学生一个总体写作任务是“我喜欢的一位古代文人”，1200字左右，可以在本单元的作者中选择，也可以自主选择其他文人。为了完成这个写作任务，学生必须大量阅读文人作品，查找文人资料，学生通过这个写作活动能深入了解文人，深刻理解作品，努力贴近古代文人的情感世界，提高文言阅读的兴趣，增强学习文言的信心，关6国庆节放假7天7第二单元传记单元《“布衣总统”孙中山》《华罗庚》《罗曼罗兰》；8第三单元散文单元：《荷塘月色》《霞》《我的家在哪里》9《捡麦穗》《我与地坛》《沙田山居》10中段测试+试卷讲评第四单元文言文单元《阿房宫赋》；《赤壁赋》《赤壁赋》《项脊轩志》；必11修二1314《项脊轩志》《与妻书》《逍遥游》《兰亭集序》键是能促使学生去大量阅读，就是很大的收获。15第一单元《体验情感》活动写作单元：《我的母亲》《故乡的榕树》本单元是体验情感的活动写作单元，主题是关注人与他人的关系，主要探讨人与他人的情感关系。亲情、友情、师生情是最常见的情感，要求学生选取一个熟悉的人，可以是亲人、老师、同学、朋友等，在生活中观察细节，积累材料，完成一篇有“情”的作文。字数要求在1200字以上，要比初中的同类作文有一定的提升，重在深入体验生活，认识情感，珍惜情感，写出内容充实、感情真挚的文章。教师可引导学生去阅读更多写这些身边朴实情感的文章，如朱自清的的《背影》、史铁生的《合欢树》、丰子恺的《我的母亲》等。本单元是粤教版高中语文教材唯一的现代诗歌单元，是全面接触中外现代诗的一个窗口，同时本单元也有歌词内容。安排的写作任务是现代诗创作或歌词创作一首，最后将同学们的诗歌和歌词汇编成一本班级总集，那将是一件很有成就感的事情。可组织一次诗歌朗诵会，由学生朗诵自己的诗作，肯定是情真意切。教师可介绍多一些朦胧诗人的作品，推荐阅读泰戈尔的《飞鸟集》，让同学们在诗歌的海洋里尽情遨游，激起一小朵属于自己的浪花。16第二单元现代诗歌单元：《毛泽东词两首》《中国现代诗五首》《外国诗歌四首》17这是一个议论散文单元，这些议论散文主要以自我的情感体验、观察理解为基础，抒写个人的见解和感受。写的都是生活中细碎平常的事物，字里行间却充满着智性的光辉。第三单元议论散这个单元的写作可以让同学们从身边的平常事物中寻找主文单元：题，去品味它们在生活中的独特，去探究它们的内在意蕴。《议论散文两篇》如《墙》、《棋》、《锁》等题，好像没有什么意思的东西，《菱角的喜剧》能写出自己的意思，于“平凡之中见新意”，那就是最美的文字。阅读课文时可标记最欣赏的语句，堂上互相交流讨论，还可进行格言警句的创作，看谁的表达最幽默、最犀利、最有智慧的内涵。同学在这个写作训练中可能会故作深沉，但一定会有深刻的思想闪现。《渐》，期末考试复习期末考试1819、期末考试复习+20期末考试
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