201*.2教研工作总结
梁邱镇中心小学
201*201*学年度上学期
教学教研工作总结
上学期我镇教育教研工作在县教研室的关怀指导下，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升了学校办学理念和办学水平。
一、加强学习，树立新的教学理念
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，上学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行了校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、教师深入学习了《国家课程标准》和有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看了优秀课堂教学课例，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每个星期一业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一”，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写了论文。二、加强师资队伍建设，促进教师专业成长
1、上学期我校通过各种方式激励教师的理论学习，拓宽渠道，扩大了教师的信息来源。积极鼓励教师通过平时自学、远程研修，自培自练，校本培训，观看教育名师的课堂实录等多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的观念。
2、学校创造机会让更多的年轻教师走出去，参加各种培训活动和学习。并通过汇报课或还原课的形式，把她们学习的内容带回来，让更多的老师了解教育教学的发展方向，以适应素质教育的需要。
3、加强了骨干教师的培养，通过开展骨干教师示范课、研讨课等活动，充分发挥了骨干教师的示范辐射作用；加强各教研组的建设，充分发挥各教研组长的作用，促进校本教研的深入开展，促进教师专业成长。
4、上学期给我校分配了20多名大学生，为各联小增添了新鲜的血液。我们通过新教师岗前业务培训，推门听新教师的课，课后各教研员和她们亲切交谈等活动，帮助青年教师提高教学的实战水平，使他们尽快脱颖而出。
三、抓好校本教研，构建“以校为本”的教研制度
1、完善教研机构及教研制度，营造开放、民主、有效的以校为本的教研机制。做好校本教研活动，积极组织研讨，创设宽松的讨论学习氛围，努力探寻适合教师的研讨模式。
2、以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，建立了以教学反思，交流研讨，协作解决，结对帮扶，听课、评课等为基本形式的以校为本教研制度。做好了听课评课活动，将每师一课很好的与听课评课日结合起来，使活动有效、持续、深入的得到开展。
3、开展了教育叙事活动，鼓励教师把自己的教育心得撰写成文与全体教师交流学习，鼓励教师每周写一次教学反思或教学札记或各种教育教学心得体会并积极投稿发表，鼓励教师积极撰写经验文章，参与各级交流、评奖、发表。通过半年来的努力，有部分教师的教学论文获奖。
四、搞教学常规管理，提升教学质量
1、建立了课堂教学情况交流制度，业务校长和教研室人员经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。
2、加强了教学全过程监控工作，提高了教师质量意识。为拓宽语文和数学的学习和运用领域，我们要求每个语文老师做到“三个一”，即每天让学生背诵一句经典诗句或名言警句；每堂课前，安排学生即兴演讲一分钟；每新课前，要求学生提供一篇与课文相关的文章，或者搜集与课文相关的资料。要求数学老师做到每天出一道有思考性的数学题；每一节新课都要尽量做到与生活实际联系。
3、做好后进生的转化工作，要求教师制定好后进生转化计划，并按计划实施，落实好各项措施，以提高学生的学习能力。
4、做好了备课、作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥各联小教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。以联小教研组为单位，每月对教师的备课、作业进行督查，并把检查情况及时上报中心校教研室。教研室上学期对各联小老师进行了三次大型的业务检查。加强了对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。上学期开展了四次集体备课、作业月检查，并进行量化考核，评出等级（教师的量化成绩是教研室的成绩+各联小上报成绩）。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。
5、学校开展了兴趣小组活动，响应上级开展了各种学科竞赛活动，在县组织的小学生艺术节、乒乓球竞赛等活动中均取得了较好的成绩。培养了学生个性、特长，促进了学科知识互补，实现以活动促教学的目的，并力争在各项竞赛中取得好成绩。
质量是教学的生命，本学期我校强化质量意识，确立教学质量的首要地位。切实把重点放在提高质量上，坚持“以学生为中心”的办学理念，坚持以质量为核心，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、不断提高教学水平和教学质量。回顾过去，我们倍感欣慰，展望未来，我们信心百倍。今后我们将不断总结教育教学研究经验，全面提高教学质量，为了梁邱小学的明天更好做出自己更大的贡献。
扩展阅读：三衣小学教科研工作总结201*.2
教科研工作总结
文昌湖区三衣小学
201*.03
我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，在全校教师的共同努力下，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。
一、取得成绩
1、领导重视，为教师开展研究提供便利
我校成立教科室以来始终把教科研工作放在首位，作为教科室主任我深信教科研工作是提高教师素质促进教师专业成长的有效途径。为保证我校教科研工作的正常开展，对教科室职责、工作思路、教科研课题立项管理办法做了详细的阐述和说明。规定教师必须人人有课题，年年有成果。学校安装了校园网，方便教师上网查阅资料。教师形成的教科研成果或论文，学校提供纸张让教师打印，为教师提供方便。年终考核时教师获得的教科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。
2、分层引导，扎实开展业务学习
本学期我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性地分层次引导教师开展业务学习。新上岗教师，着重学习教育教学理论、学习借鉴他人的教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师，着重学习现代教育教学理论、围绕教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究，不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导，对其教育教学实践进行反思，总结经验，形成特色，发挥教科研示范作用。
3、加强培训，提高课堂教学效率。
通过各级培训和教研活动，以理论阐述和案例解剖相结合的形式，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确小学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，并能通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在校园。
二、不足方面
1、缺乏专业技术人才引领
教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决。教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握研究方向。确保课题研究正常开展。
2、教科研骨干培养工作开展不明显
由于我校是农村薄弱学校，因此虽然是我校的教科研骨干，但专业理论知识并没有达标，很难胜任正常的教科研工作开展。同时学校也缺乏相关的教科研骨干教师，缺乏这样勇挑重担为广大教室树立楷模和榜样的教科研人才。
3、所立课题、所撰写论文脱离课堂教学实际，推广意义不大。
教科研工作最终是促进教学工作发展，但广大教师所立课题、所撰写论文大多理论性太强，与当前我校教学实际脱节，对我校教学工作指导意义不大而没有推广价值。
三、具体措施
1、进一步唤醒教师个体科研的意识，积极创设浓厚的教学科研氛围，促使转变，让反思和科研成为一种自觉。
2、还是要增强教师的业务学习，以此为基础逐步提升综合素养。3、定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛地进行宣传和交流，使更多的教师参与到科研工作中来：
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