常村镇小郭小学课题实验年度总结
常村镇小郭小学课题实验年度总结
自从学习杜朗口经验以来，我们课题组全体成员认真从事课题研究，积极学习理论知识，
不断适应新的变化，教学资源，使我们的课题研究工作卓有成效。现总结如下：一、课题开题
201*年10月份，学校决定学习杜朗口教学先进经验，并做出详细的教改工作计划，就课题研究工作提出了明确要求，成立课题研究小组，成员是三、四、五、六年级全体教师。统一思想，全体教师表示将不畏艰难，勇于探索，在课题研究过程中将多思考些问题，边研究，边总结，不断完善，使课题能顺利发展、结题，也使得课题研究本身的有效性得到落实。二、课题开展
1、做好了由理论到实践的转化工作。学校统一下发了杜郎口的教学经验材料，并进行了多次集体学习。老师们将学得理论指导自己的教学，在教学中注意积累经验。老师们在课堂中产生的反思及收获，平常所解决的问题，遇到的困惑，都记入了下来，作为第一手资料。老师们加强了读书学习。善于学习杜朗口的教育理论，掌握教育科研的类型、规范、程序与方法。学校要求各学科大胆实践和探索“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。老师们认真学习和灵活运用杜朗口的教学模式，并和我校的现有办学条件相结合，和我校的学生实际相结合，探索出了我校特色的杜郎口模式。杜郎口经验是体现了新的教改思想，都是充分调动学生的主动性和积极性，是引导学生进行有的放矢的自学，通过学生的自学，达到学生自己能解决的问题自己解决，学生能互相解决的问题学生通过讨论解决。老师重点解决学生难以解决的问题，这样使学生学的有目的性，教师教得有针对性，从而提高了课堂效率。
2、创新课堂教学，提高课堂效率。领导小组成员，业务小组成员不断深入课堂进行听课指导，在学习杜郎口的基础上，充分体现新的课改思想，即要充分发挥学生的主观能动性，最大限度的挖掘学生的潜能，使课堂充满生机和活力，同时不断组织了公开课，示范课，及时发现典型，树立典型，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，最大限度的提高了课堂效率。
3、抓好了“堂堂清和单元清”落实。与我校的实际相结合，我们重点抓好了“两清”，即堂堂清和单元清，堂堂清由任课教师组织落实，任课教师都是精选课堂练习题，力争利用课堂内时间完成反馈，然后精选课后作业，通过作业再次发现问题，利用第二节课的前几分钟完成第二次纠正反馈，通过以上两个环节完成了堂堂清这个教学环节；单元清，由备课组负责落实，每完成一个单元的内容，备课组进行统一检测，发现问题及时纠正反馈。学校教务处重点抓好了学科单元清的落实。
4、落实”“请进来，走出去”教研工作。在课题研究中，相继邀请镇中心校、县教研室领导、专家指导与座谈，
5、为了更深入学习杜郎口中学的经验，更好地开展课题研究，201*年4月9日我校全体任课教师又赴聊城市杜郎口中学参观学习，此行的学习有力地促进了我校的课堂教学改革。三、取得的成绩
（1）强化了学生参与意识。
课堂组织由原来的教师为主角，学生为配角，变成以“小主持人”为主、教师为辅的组织模式。不仅如此，他们还把本节课的学习目标、任务、知识点、重点、难点、考点以及解答、评价、批改、板书等也全部交由学生独立完成。课堂注重培养学生勇敢表现、主动积极的性格，取消用同一把尺子去衡量每一名学生的做法，让不同层次的学生都有发言权。让每一个学生都动起来，尝试到参与和赞赏的快乐。（2）让学生感受到了学习的快乐。
把“激励、唤醒、鼓励”当做教师组织课堂的三大法宝。培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的课堂气氛，教师在课堂要善于利用学生的好奇心，引导学生挖掘各科教材的兴趣点。在实践中，课堂教学手段新招叠出，归纳整理了诸如：情感激励法、唤起注意法、自我发现法、讨论辨析法、竞赛评比法、小品表演法、分组结对法、擂台比武法，等等。
（3）学生掌握了正确有效的学习方法。
每个学生在课堂上必须做到五个字“读、思、问、议、评”。读：做到不多字，不丢字，不读错音，不破句，不断句，并且能准确表达语气和文意；思：边读书，边思考每一句话；问：对自己不理解的句子或词语会质疑；议：讨论时能说出自的见解；评：会评价别人和自己的发言，哪些是对的，哪些是错的，能够加以区别。（4）培养了学生良好的学习习惯。
培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中；勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考；敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的观点；善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。
（5）教学成绩全面提升，得到了社会的认可。
通过一年来的实践，由于充分发挥了学生学习的积极性、主动性，学生所学的知识不再是简单机械的记忆，照搬照抄，而是通过自主的学习较深的感悟，经过头脑的再加工，真正成为自己的知识。面对各种考试也能应对自如，成绩明显提高。在201*年6月的全镇测试中，我们的实验班的成绩都排在了全镇的前列。学生的表现能力、语言表达能力得到了提高。学生的品德得到了提升，得到了家长和社会各界人士的认可。一名学生家长说：“孩子真像变了一个人，学习积极了，认真了，也会说话了，还知道体贴父母了。教改就是好。”
目前我们还存在许多问题：①学校师资薄弱，人员的变动，给实验的开展带来了一些困难②课题组成员教育教学任务繁重，影响了课题研究工作的开展。今后，我们将克服困难，更加努力，争取使课题研究取得更多、更好的成绩。
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常村镇小郭小学课题实验总结
201*年10月份，学校决定学习杜朗口教学先进经验，并做出详细
的教改工作计划，就课题研究工作提出了明确要求，成立课题研究小组，成员是三、四、五、六年级全体教师。统一思想，全体教师表示将不畏艰难，勇于探索，在课题研究过程中将多思考些问题，边研究，边总结，不断完善，使课题能顺利发展、结题，也使得课题研究本身的有效性得到落实。
自从学习杜朗口经验以来，我们课题组全体成员认真从事课题研究，积极学习理论知识，不断适应新的变化，教学资源，使我们的课题研究工作卓有成效。现总结如下：
一、建立教研集体，完善规章制度
校本研究强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境之中，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们的指导思想是，变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。
为了保证校本研究有序开展，学校拟定了相关管理制度，如集体备课活动制度，教师考核细则，学生行为评价标准，评优选模办法等。学校以学科为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
二、加强理论培训，促进观念转变。
我校十分注重对教师进行新知识、新理念，新成果，新信息的传播，以促进教师教育教学观念的转变。为使全体教师的教育水平不断提高，用先进的教育理念去指导其实践。首先做好了由理论到实践的转化工作。学校统一下发了杜郎口的教学经验材料，并进行了多次集体学习。老师们将学得理论指导自己的教学，在教学中注意积累经验。老师们在课堂中产生的反思及收获，平常所解决的问题，遇到的困惑，都记入了下来，作为第一手资料。老师们加强了读书学习。善于学习杜朗口的教育理论，掌握教育科研的类型、规范、程序与方法。
其次学校要求各学科大胆实践和探索“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。老师们认真学习和灵活运用杜朗口的教学模式，并和我校的现有办学条件相结合，和我校的学生实际相结合，探索出了我校特色的杜郎口模式。杜郎口经验是体现了新的教改思想，都是充分调动学生的主动性和积极性，是引导学生进行有的放矢的自学，通过学生的自学，达到学生自己能解决的问题自己解决，学生能互相解决的问题学生通过讨论解决。老师重点解决学生难以解决的问题，这样使学生学的有目的性，教师教得有针对性，从而提高了课堂效率。
三、采取多种形式，提高整体素质
1、抓集体备课。实行以学科为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案(学案)，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。
2、广泛开展教师之间听课、评课活动。学校明确要求，同一科目教师之间互相听课要达到学校规定节次，同时，鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。学校还定期就教育教学中疑难问题开展集体“会诊”活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，通过备课组专题研讨等形式进行集体“会诊”，找出解决的办法。3．组织个案研究，提高教师实践能力。在教学过程中，我们有意识地把一些典型的有代表性的课实，然后拿到备课组，解剖“麻雀”。先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例，找出其中不足，引以为戒。
4、创新课堂教学，提高课堂效率。领导小组成员，业务小组成员不断深入课堂进行听课指导，在学习杜郎口的基础上，充分体现新的课改思想，即要充分发挥学生的主观能动性，最大限度的挖掘学生的潜能，使课堂充满生机和活力，同时不断组织了公开课，示范课，及时发现典型，树立典型，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，最大限度的提高了课堂效率。
5、抓好了“堂堂清和单元清”落实。与我校的实际相结合，我们重点抓好了“两清”，即堂堂清和单元清，堂堂清由任课教师组织落实，任课教师都是精选课堂练习题，力争利用课堂内时间完成反馈，然后精选课后作业，通过作业再次发现问题，利用第二节课的前几分钟完成第二次纠正反馈，通过以上两个环节完成了堂堂清这个教学环节；单元清，由备课组负责落实，每完成一个单元的内容，备课组进行统一检测，发现问题及时纠正反馈。学校教务处重点抓好了学科单元清的落实。
6、落实”“请进来，走出去”教研工作。在课题研究中，相继邀请镇中心校、县教研室领导、专家指导与座谈。为了更深入学习杜郎口中学的经验，更好地开展课题研究，201*年4月9日我校全体任课教师又赴聊城市杜郎口中学参观学习，此行的学习有力地促进了我校的课堂教学改革。
7、自我反思，自我成长。我们要求教师要经常进行教学反思，并上缴教导处。例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样调动学生主动性”、“怎样发挥学生自主的作用”、“如何评价学生行为”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。同时，我们也鼓励教师用记录自己教学中的故事和轶事的形式来反思自己教学行为。
8.加大力度，提高教师的电化教学水平。计算机辅助教学在现在及今后的教学工作中发挥着越来越大的作用，一个教师如果不能熟练的运用计算机教学，他就不是一个合格的教师。我校在硬件方面加大投入，建了多媒体教室和集体备课室。购置了四台电脑，四台复印机，并安上互联网，要求教师利用电脑备课，提高了教师计算机能力和教学水平。
四、取得的成绩
（1）强化了学生参与意识。
课堂组织由原来的教师为主角，学生为配角，变成以“小主持人”为主、教师为辅的组织模式。不仅如此，他们还把本节课的学习目标、任务、知识点、重点、难点、考点以及解答、评价、批改、板书等也全部交由学生独立完成。课堂注重培养学生勇敢表现、主动积极的性格，取消用同一把尺子去衡量每一名学生的做法，让不同层次的学生都有发言权。让每一个学生都动起来，尝试到参与和赞赏的快乐。（2）让学生感受到了学习的快乐。
把“激励、唤醒、鼓励”当做教师组织课堂的三大法宝。培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的课堂气氛，教师在课堂要善于利用学生的好奇心，引导学生挖掘各科教材的兴趣点。在实践中，课堂教学手段新招叠出，归纳整理了诸如：情感激励法、唤起注意法、自我发现法、讨论辨析法、竞赛评比法、小品表演法、分组结对法、擂台比武法，等等。
（3）学生掌握了正确有效的学习方法。
每个学生在课堂上必须做到五个字“读、思、问、议、评”。读：做到不多字，不丢字，不读错音，不破句，不断句，并且能准确表达语气和文意；思：边读书，边思考每一句话；问：对自己不理解的句子或词语会质疑；议：讨论时能说出自的见解；评：会评价别人和自己的发言，哪些是对的，哪些是错的，能够加以区别。（4）培养了学生良好的学习习惯。
培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中；勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考；敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的观点；善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。
（5）教学成绩全面提升，得到了社会的认可。
通过一年来的实践，由于充分发挥了学生学习的积极性、主动性，学生所学的知识不再是简单机械的记忆，照搬照抄，而是通过自主的学习较深的感悟，经过头脑的再加工，真正成为自己的知识。面对各种考试也能应对自如，成绩明显提高。在201*年6月的全镇测试中，我们的实验班的成绩都排在了全镇的前列。学生的表现能力、语言表达能力得到了提高。学生的品德得到了提升，得到了家长和社会各界人士的认可。一名学生家长说：“孩子真像变了一个人，学习积极了，认真了，也会说话了，还知道体贴父母了。教改就是好。”
目前我们还存在许多问题：①学校师资薄弱，人员的变动，给实验的开展带来了一些困难②课题组成员教育教学任务繁重，影响了课题研究工作的开展。今后，我们将克服困难，更加努力，争取使课题研究取得更多、更好的成绩。
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