经济学院毕业生就业思想政治教育工作总结
经济学院201*届毕业生就业思想政治教育工作总结
在校毕业生就业指导中心关心指导下，在学院就业领导小组
的重视支持下，经过全年级同学的共同努力，尽管深受金融危机首当其冲影响，我院201*届毕业生就业思想政治教育工作稳扎稳打，就业状况依然保持较好形势。
201*届我院毕业生共有323人，其中经济学基地班30人，经济学本科班61人，金融学67人，财务管理90人，工商管理42人，市场营销33人。自201*年9月以来，坚持“三贴近”工作理念，本着全心全意为同学服务的工作态度，全力做好毕业生思想政治思想教育工作，截至201*年4月28日，以各种形式就业110多人、其中考取研究生包括保送的有34人，考取国家公务员2人、省公务员10多人，目前就业率为30%多。我院201*届毕业生就业思想政治教育工作主要有以下几个方面：
一、加强毕业生思想教育，动员同学积极就业
1、强化以“爱国、成才、奉献”为主题的理想信念教育。以科学发展观及社会主义荣辱观为主线，加强对毕业生的就业、创业观念教育，引导学生认清当前严峻的就业形势，帮助他们正确认识自身和社会需求的关系，确立正确的人生信念，使其思想和境界得到进一步的升华，进一步坚定服务于祖国、奉献于人民的意识和责任感。
2、加强毕业生就业指导教育。为了帮助毕业生更好、更快地适应严峻的就业形势现实，正确地认识和解决毕业生就业中可能遇到的种种问题，我们及时开展大量的就业指导教育工作。去年9月至今，我们多次邀请相关的上级主管部门领导、用人单位负责人及出色校友通过举办就业专题讲座、开设就业指导课等多种形式，在毕业生中进行就业形势、政策和程序的指导，同时加强了在需求信息、就业技巧和就业观念等方面的指导；我们组织年级保研同学成立年级就业工作小组，建立就业信息专栏、不断更新求职信息，帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，引导毕业生树立正确的就业观念，降低期望值，积极做好就业前的思想准备和心理准备。
3、认真抓好和严格实施毕业教育的每个环节，妥善安排毕业生的论文答辩、实习等工作，保证教育教学质量。通过教育，实现学生观念的转变，指导学生客观评价自我，给自己合理定位，保持积极向上心态，努力实现就业。
二、抓好学生干部工作和党员队伍建设
学生干部和党员队伍是年级学生的优秀代表，我们在抓好学生干部工作和党员队伍建设同时，积极促动这些同学早就业、就好业，以在同学中起到表率带头作用。新学期以来，我们发展在原来基础上新发展两批的预备党员，并予严格考察，客观帮助他们坚定政治立场，树立服务人民志向。值得一提的是，最近几个礼拜以来，我们连连收到法轮功发动组织寄给年级优秀同学尤其是党员同志的宣传小册，对此学院党政领导高度重视，对寄来的信件一概没收，并及时有效地同相关同学谈话，保持党员队伍的先进性和纯洁性。
三、进行安全纪律教育
我们多次通过年级晚点集中通知方式，要求毕业生组织的任何活动，必须以不影响校园良好的教学、生活秩序为前提，严格遵守学校规章制度，不要在宿舍生活区大声喧哗，以免影响低年级学生的正常学习和就寝休息；劝告同学以适当形式表达离别之情，不要在聚会上酗酒，以免发生酒后言语、行为失控，引发打架、砸坏财物等不文明现象。对于违纪的毕业生，按照学校规定严格处理。另外，教育学生增强安全防范意识，采取必要措施防火、防盗、防骗，防止学生在毕业期间发生意外事故，确保毕业生的人身、财产安全。
四、加强心理健康教育
严峻就业形势所带来的理想与现实间的差距是让毕业生产生心理波动的主要原因之一，毕业生都是在为选择适合自己发展的职业而感到忧虑,为面临日益激烈的市场竞争而忧心忡忡,常常表现出焦虑、急躁、自卑、怯懦、自负、依赖、攀比、嫉妒、急功近利、虚荣、冷漠等不良心理特征，而这又直接影响他们就业，也影响着大学教育的目的所在。对此，我们在积极帮助学生调整心态同时，采取一一排查方式，加强毕业生心理健康教育。例如，针对基地班一位女生出现的狂躁精神症状情形，在与其本人深入谈话基础上，我们发动周边同学有利劝导、监督，同时我们也告知其家人，敦促家长的配合来疏导其本人的心理，经过多方的努力，目前该同学状况较为稳定。
五、强化就业指导，为毕业生做好服务
金融危机对我们经济学院各个专业可谓是首当其冲影响，为使毕业生转变就业观念，调整就业期望值，准确进行自我定位，提高择业能力和择业技巧，落实理想的就业单位，我们进一步强化了就业指导工作，最大程度地服务于毕业生。
1、分批次地为毕业生举行就业指导讲座，进行就业观念、就业政策、就业形势、择业的心理准备、求职择业的基本原则等方面的指导。在指导内容上，更加注重引导毕业生树立“先就业、后择业、面向基层”的观念；
2、在年级公告栏开设“毕业生就业信息通告栏”同时，充分利用QQ、电子信箱、移动飞信等现代化的信息手段，及时有效地发布就业政策文件通知及招聘信息，并做定期整理分析。
3、举办供需洽谈会，为毕业生就业铺路架桥
为进一步适应高校毕业生就业形势，把毕业生直接推向市场，使用人单位与毕业生直接见面，进行双向选择，为毕业生就业铺路架桥，我院自去年9月以来，成功地举办了十来次的专场招聘会。举办洽谈会不仅提高了我院的知名度，而且对我院毕业生就业工作起到了积极地推进作用，为毕业生和用人单位之间架起了“金桥”。
4、拓展就业渠道，建立稳定的就业基地
为进一步加强同用人单位的联系，在激烈的市场竞争中占据主动地位，根据我院的发展方向和专业特色，我院在拓展毕业生就业渠道方面积极努力狠下工夫，我们的做法是：1、以各专业实习基地为依托，与实习单位友好合作，建立起实习、就业一条龙的就业基地，经常与已建立的就业基地联系，保持良好的交流与沟通。2、充分利用教师资源，向他们推荐优秀毕业生。3、利用电话、信函与用人单位建立信息网络，努力扩大就业信息交流，给毕业生提供更多的就业选择机会。
5.积极支持弱势毕业生就业，创造良好的就业环境。针对年级困难学生就业方面存在的种种困难与顾虑，我们在引导他们学习国家、省市、学校对应政策的同时，努力与就业单位通融，帮助他们积极就业。
尽管深受金融危机冲击影响，我院201*届毕业生就业形势仍保持良好势头，自去年9月以来，我们有效发布的就业信息共有120多条，提供的需求岗位共有2500多个，举办的专场招聘会有十来场，目前年级就业率为30%多。当然，受诸多因素影响，不可避免地存在部分同学坐等就业的现象，今后我们在加大就业思想教育工作力度同时，将认真研究所存在的问题，并积极给予解决。
经济学院201*.04.
扩展阅读：小学生思想政治教育工作总结
小学生思想政治教育工作总结
（201*-201*学年第二学期）
“思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。思想政治教育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。
对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入手：
一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。
1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行
道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。
新型的师生关系的核心是教师对学生无微不致的爱。只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行思想政治教育活动的时候做好学生的伙伴，“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。在思想政治教育活动中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的成员，与其他成员是平等的。这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。
2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。
教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的，强大的力量。心理学的研究充分证明了这种期待的效应。要潜移默化、润物无声地体现思想政治教育的实效，教师应有效地运用这种期待，使之发挥出这种力量的强大，这也是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。
教师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期待。希望他们能成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看作是他们中的一员，让学生感受到教师对学生的关心和爱。如在班会上，教师动情地说："我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看作是这个家中的一分子。"这些话激起了学生情感的的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。在以后的运动会、三项竞赛和其它许多比赛中都取得了不错的成绩。为班级争光，我是班级的一员这些观念开始扎根于学生的心中，团结、集体荣誉感是学生取得成绩的原因，这说明对学生的期待开始发生效果，学生和教师最终在情感上达成了一致。教师对学生予以期待会使学生感到教师对他的关心，从而激发他的上进心。这期待产生效应的基础是师生间的信任。信任是一种对他人相信而敢于进行托付的态度，也是一种道德关系，它是建立在诚实、正直、可靠的基础上的，它是教师与学生沟通的起点。有了信心才有
爱，教师的信任可以给学生以鼓励与勇气，激励学生不断向前。只有教师的信任才能激起学生对教师的信任，才能向教师敞开心扉，袒露自己的内心世界，这样，思想政治教育才能取得实效。尤其是小的小学生对教师的依赖感较强，教师亲切的话语更能拉近师生的距离。曾有一个学生上学迟到，上课总是无精打采，问他，也不答话，教师设身处地地与他交谈，经过多次谈话，这个孩子终于说出了心里话，父母吵架，母亲一气之下离家，他很想妈妈。在亲切地安慰之后，教师提出了希望，希望他好好学习、生活，身边老师同学都在关心他，一切都会好的，他终于慢慢放下了包袱，上课也专心多了。不久后，他妈妈回了家，一切风平浪静。以后，这个学生有了什么困难或是心事总是来找这位教师，学习也进步了不少，还变得爱帮助别人了。二、利用学生集体对学生进行教育。
根据马卡连柯的教育思想，学生集体对学生的思想、品德有着重大的影响，其影响力一定程度上大于教师的作用。教师要通过组织集体来影响学生。
1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感
小学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与丰富的开展逐步形成和发展的。从进校开始，通过参与学校各项活动，学生对班集体这个概念逐步明确，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体的一分子，通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的思想政治教育活动中的，可以从
身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的思想政治教育规范放入其中，实践证明，将思想政治教育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到思想政治教育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
2、通过少先队组织对学生进行思想政治教育教育。
少先队工作是学校工作的有机组成部分，着重组织学生在实践中体验，在少先队活动中强调学生既是受教育者，也是教育者，发挥他们的自主性，让学生全身心地参与，在一次次的实践中不断体会，不断感悟，不断积累，从而把思想政治教育的要求化为自身的品质。如：通过对集体生活的体验，培养他们热爱集体、勤奋学习的品质，通过对父母辛苦和家庭生活的体验，培育他们孝敬父母、热爱劳动的情感，通过参加“雏鹰争章”活动的体验，培育他们开发自身潜能、不断追求进步的动力，按照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）的要求，将理想信念、道德修养等要求具体化为若干枚雏鹰奖章，一次次争章训练为学生提供了进行思想政治教育实践的机会。
少先队又是学生的群众组织，面对全体学生，人人可为，天天可为，可以极大地调动学生的积极性。小学生的主要特点是以他律为主，他们对自己的评价主要是以具体的、外部的行为表现为依据。一年级学生尤其向往加入少先队组织，这时，给他们树立具体的思想政治教育目标，学生都能按目标来要求自己，十分积极踊跃地付诸于行动。
通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。如对于年龄小的学生可以从生活中的小事入手，学生一比较，就明白了该怎么做。《西游记》是小学生百看不厌的文学作品，现在更是用动画片、精美的画册吸引了学生的注意，教师用猪八戒丢西瓜的故事就可以引发学生的讨论，让学生明白不能乱丢果皮纸屑的道理。三、结合课堂教学对学生进行思想政治教育渗透。1、在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。
课堂也是进行思想政治教育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的思想政治教育因素，如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯，体育在培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，各学科都可挖掘爱国主义教育因素等等。就语文学科来说，在教材中有许多含有行为习惯、以及思想品质等思想政治教育素材的课文。教师要根据学生的年龄特点，结合课堂教育对小学生进行思想政治教育渗透。目前，小学生所使用的语文教材为语文与思想品德合科教学，这就要求将语文教学与思想品德教育融为一体。在教学中，可以根据课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想政治教育教育，使学生在课文学习的同时受到熏陶感染，让学生充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识。今天，我们有这样好的学习条件，应该怎样呢？这样启发学生思考，从而教育学生从小养成自觉学习、刻苦努力、不
怕失败、持之以恒的学习精神。
2、结合自身进行比较，提高小学生的思想政治教育意识。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。小小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生知道为什么做的情况下，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足小小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生思想政治教育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。3、教师给予学生正确的评价
小学生在评价道德行为的时候，还不能以道德原则或道德道德信念为依据，
而常常受外部的、具体的情境所制约，小学生常常善于评价别人、不善于评价自己，他们几乎完全依赖教师的评价为转移的，因此，教师要善于评价学生，及时肯定学生好的言行，全面地、发展地看待学生，评价要适当，了解学生的内心情况和内心体验，促使学生有积极履行道德要求的愿望，能够主动地按照道德意识来调节自己的行动，从而自觉地完成道德行为。在小学生的课堂教学中，所接触的思想政治教
育素材一般是很简单的，例如：上课专心听讲，同学之间要友好等，都是与学生的生活十分贴近的，教师在教学中及时肯定做得好的学生，让外部的评价逐渐转化为学生内部的动力，同时，也使学生逐步学会独立地、带有批判性地评价自己和别人。
总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展思想政治教育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。
东买里乡公尚村小学201*年6月30日
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