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构建体育高效课堂心得体会

时间:2019-05-28 19:28:53 网站:公文素材库

构建体育高效课堂心得体会

体育课建构“高效课堂”活动总结

鲁家沟初级中学杨永平

所谓高效的课堂,一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下,我们强调要关注每一个学生,不是时髦的理念,而是保证课堂高效的必需。所谓高效课堂,就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅,有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。我认为高效的课堂应该是学生想学、会学、乐学,教师乐教,学生不仅掌握了知识,能力更是得到提高。

一、学习兴趣

体育新课程标准指出:“体育教学应在师生平等对话的过程中进行”。我们在体育课堂中只有形成民主、和谐的师生关系,学生真正放开他们的手脚和大脑,才能敢想、敢说、敢做,促进学生学习潜能的开发。在平等、民主和谐的教学氛围中,课堂气氛活跃,学生积极性高,心情愉快,学习积极主动。

二、学生要学

在体育课堂教学中教师通过创设情境,让学生明确学练内容和能力目标,有效地激发学生的学习需求与学习兴趣,增强学生自主学习的愿望。教师面向全体学生营造一种生动活泼的教学氛围,激发学生主动探求的心理愿望,让学生在积极主动的学练中得到发展。创设“要我学”变为“我要学”的教学氛围。三、学习方法

新课程标准指出:学生不仅要在体育课中学到技能,而且要逐步学会自学自练。教学中教师应善于引导和指导学生学习,成为学生学习的激励者、指导者和组织者。教师正确的“导”和学生主动的“学”,两者是统一的、是交互作用的双边活动过程,在教学过程中教师与学生积极互动,共同发展,使教学过程真正成为学生主动活动和自主探索的学习过程。在新技能的教学时,鼓励学生对新的教学内容、新的动作发表自己的看法,帮助学生建立适当的学习目标以及明确达到目标的最佳途径。当学生最需要指导时,教师不失时机地给予点拨和指导,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,让学生自己去尝试、讨论、合作,自己去感受、理解知识的产生发展的过程,使学生真正由“学会”向“会学”转变。

四、快乐学习

平时要看到学生的长处,学会欣赏他们、鼓励他们,善于运用激励的评价方法,让学生体验到学习的快乐。教学中更多地关注学生运动体验过程、探究的过程和努力的过程,看到学生的进步马上进行激励性的评价,使学生得到鼓励和肯定,从而增强学生的自尊心和自信心。体育素质好的学生对动作的领悟和掌握较快,动作完成的质量高,体育素质差的学生,虽然学习努力,但也很难达到动作要求。教学过程中打破传统的“优秀生表扬多,后进生批评多”的框架,善于捕捉后进生的闪光点,适时加以鼓励和表扬,如:“不要怕羞,没什么难做的事,尽你最大的努力,我相信你一定能成功”、“来吧,相信自己”、“加油!你会更好的!”等等,这样使学生感受到自己在学习中的进步,增强学生的自信心,真正体现出“快乐学习”。

扩展阅读:谈初中体育高效课堂构建

谈初中体育高效课堂的构建

【摘要】追求高效课堂教学是新课程理念的核心内容,在初中体育教学中,教师既要有扎实的专业素质,又要善于研究教学、教法,从学生的年龄特点和认知规律出发,从进一步完善教学环节入手,实施情感激励和方法指导,从而真正提高体育教学的有效性。【关键词】初中体育;高效课堂;教学策略

构建高效的初中体育课堂应充分地发挥学生的主体性作用,激发他们的学习兴趣。在45分钟的课堂教学中,教师要科学安排教学内容,加强对学生的方法指导与情感教育,只有这样,才能顺利完成教学任务,在具体的教学实践中,体育教师应做到以下几点。一、加强学生思想教育,端正学生学习态度

与文化课相比,体育由于种种原因得不到社会、学校、家长的重视,这些因素直接就影响到学生平时上课之中时常会有逃课、散漫等不良现象的出现。此时必须加强学生的思想教育,教育学生端正对体育课的认识,让学生懂得参加体育课和体育活动的必要性,并且在平时上课时养成课前、课后集合报数的习惯。对学生上课时的表现要有一个详细记录,及时惩罚无故旷课和表现不好的同学,必要时找极个别体育后进生谈话、交心,了解学生的思想,并及时制定方针进行改进。

二、课前进行充分备课,提高课堂教学效率

体育课的特点就是其实践性强,一节体育课经常出现多种队伍调动,如何有效地调动学生,避免不必要的时间浪费,成为影响体育

课课堂教学有效性的一个重要因素。所谓“有效调动”是指教师为了讲解、学生练习的需要,强调路线短、时间短,极大程度地提高课堂效率。为了能做到这一点,要求我们体育老师课前要有充分的备课,设计合理,空间感和临场反应能力要强。“无效调动”则是指教师指挥不明,路线不明,费时费力,且不能为讲解、示范服务。教师在课前要充分考虑一节课的上课顺序及有可能出现的细节问题,尽量减少时间的不必要浪费。我们上课的时间大部分为每节课45分钟,如果在队伍调动这块浪费过多的时间,那么学生的练习时间就会减少。

三、重视学生养成教育,增强课堂时间观念

我们在上体育课的时候也是一样的,特别是我们体育课的教学常规,大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成,这些部分我们每次上体育课都是必不可少的,同时时间为5-10分钟。在这里最少可以节省2-3分钟,教师只要以身作则,不迟到,及时整队,避免不必要的提问时间,带领学生上好头几节课,学生就会习惯这种方式,节省时间,提高效率。同时由于很多时候体育课都需要一个课后总结、回收器材的时间,教师可以课前让体育班长安排每次的器材回收人员,从这些细节中教育我们的学生养成节省时间的习惯,从而达到提高课堂教学有效性的目的。

四、以灵活多变及亲情式教学方式为主

体育教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和

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