体育大课间活动分组教学模式
体育大课间活动分组教学模式的探讨
摘要：在新课程理念的思想指导下，对传统的体育课外活动实施了改革。探讨了在大课间活动期间，实施以教师提出教学目标，组织学生分组教学的模式，展现以学生为主体，发展学生的兴趣，培养学生的动手与创新能力。
关键词：分组教学自主学习发展兴趣培养能力
中图分类号：g421文献标识码：a文章编号：1673-9795（201*）02（b）-0185-01
在提倡“以人为本”的今天，学校体育教育要突破传统教学方法的束缚，发展学生兴趣，重在提高学生体能素质和体育技能。1研究对象、方法及过程1.1研究对象
随机选取1007班58人（男生46人、女生12人）为实验班，1005班56人（男生44人、女生12人）为对照班进行教学实验。1.2研究方法
文献资料法，实验法，信息反馈法，经验总结法。1.3研究过程
（1）学习理论，指出假设，指导模式方向。（2）吸取经验，敢干实践，构建模式结构。（3）分析讨论，结果总结，验证模式结构。2研究结果与分析2.1分组的教学模式
扩展阅读：学期个人教改计划
新学期的教育教学工作开始了，本学期我将担任七、八，九年级八个班的体育与健康课教学工作，体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，体育与健康课是以学生的身体练习为手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容；以增进学生身体健康、培养学生终生体育意识和能力为主要目标的课程。为适应课改的要求，结合本学科的特点和优越性，在本学期的教学工作中做到：学科紧密联系实际，围绕课改这一条红线开展工作。因而我特制定本学期个人的教学改革计划如下：一、指导思想
“健康第一、学生参与、终身体育”的指导思想和“育人为重”的教学宗旨，积极推进素质教育，努力实施新课程标准和新形势下的课程改革。二、课改理念
一切为了学生，为了一切学生的发展三、课改的模式
本学期将采用新的教学模式“五三二”模式进行教学四、教改思路
1、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。2、因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
3、积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。五、具体的课改措施1、坚持新课程理念，激发学生学习兴趣，培养学生终身参加体育锻炼的意识和习惯。
2、教学中以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康的学习。3、课堂上充分发挥体育与健康课的优势，引导学生快乐的投入到学习中来，从而培养其兴趣和爱好。
4、充分发挥教师的主导地位，科学的引导学生，充分发挥其主观能动性，让其积极参与，享受运动带了的快乐。
5、课堂上多组织参与性活动和游戏，让学生主动参与，教师引导组织，教师做到少讲、精讲，让学生多参与、多动手、多活动，从而达到学生参与的目的。
6、在本学期的教学中我将调整各类课时所占的比例：游戏40%、武术20%、球类项目15%、素质练习15%、田径教学10%。7、因材施教，采用分组教学和分组练习，以提高课堂效率。（分组采用男女分组或按身体素质分组）
8、在学期教学中采用五三二课堂模式进行教学，教学中注重培养特长生，抓好正常生，狠促后进生，充分提高学生的主动参与意识。
9、积极开展第二课堂，组织课外兴趣小组活动，让学生养成参与活动的习惯。
10、配合学校积极开展好阳光体育大课间活动。抓好学生参与的落实工作。注重习惯的培养。
11、教学中注重体育与健康基础理论和技能、方法的教学：(1)使学生了解体育与健康的目的任务，(2)掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护，(3)促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。
在本学期的教学工作中，我将以计划认真严谨科学执教；坚持课改指导思想和课改理念，积极改正教学思路和教学手段，学习先进的教学方法，积极学习同行的教学经验，以身践行新课改，全面锻炼学生身体，促进学生身心发展，使学生学习和掌握体育与健康的基础知识，技能和方法，认真对学生进行品德教育，培养健康的心理素养，培养创造性创新人才。使本学科的教研教改工作落到实处，从而打造严谨务实高效的课堂，提高体育与健康课的教育教学质量，更好地服务于教学，服务于每一个学生，使每一个学生都养成积极活动，终身参与，受益终生的目标而努力！
苗青会201*.02.
高山三中体育与健康课
教改计划
苗青会201*.2.
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