新课程理念下小学体育课堂教学改革
新课程理念下小学体育课堂教学改革
处于新世纪的体育教师，既是体育教学的实践者，也是课程改
革的探索者。要从教学内容，教学方法，教学组织形式，现代化教学手段的运用等方面着手，在不断总结教学经验的基础上，坚持理论与实践相结合的原则，运用视频教学等方法，通过观看优秀运动员的视频动作来增强同学们学习兴趣和学习效果。
以学生为本教学方法的采用，是本着"不求人人高分，但求人人进步"的宗旨，着眼点并不是将每个学生都培养成体育专业人才，而是挖掘每个学生现有的潜能，使他们都有长进。
一、情景创设的课堂教学模式，让学生在模仿中体验运动的乐趣。中学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循青少年认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合中学生的心理需求和学习的需要。
二、在体育课中以分组教学的形式开展体育活动，以使体育课更能调动学生的积极性。充分体现"以学生为主体"的教学理念，让学生真正地去探究学习，自主学习，合作学习。
1.自由组合的分组形式。在教学中，让学生自由组合成小组，目的是让兴趣一致，关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快和谐，团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。
2.互帮互学的分组形式。在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作，技能掌握的程度，调节各小组人员的组合。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量。同时，由于兴趣相同，学生在一起练习的积极性也相应提高，消除了自卑感，享受了体育带来得快乐。3.分层次教学的分组形式。
教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的小组，结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得，学有所成”。
三、通过对体育教学课程的一系列改革，学生能够积极主动参加体育锻炼，在体育课中得到了健康和谐的发展，对自己在体育课活动中的表现满意度实验后有所上升，在体育课学习中积极主动上升幅度较大，同时还促进学生积极主动的思考问题，发展学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。总之，课堂教学是学校体育的核心，课堂教学改革的成功与否直接影响着学校体育工作。中学生自尊心强，叛逆心强，对体育课具有浓厚兴趣，但是又不喜欢纪律约束，结合我校学生的身心特点，在教学中提高学生学习的主动性和学习的兴趣。新课程下的体育课堂教学改革，教师要解放思想，不断提升素质，在增强学生体质，促进健康为第一的体育教学思想下，转变体育教学观，改进教学方法，培养现代化的新型人才。浅析小学体育课堂教学改革的方法、模式
（时间:201*-12-1616:01:32）
新一轮的基础教育课程改革，是一次牵动整个基础教育方方面面的全面改革，要使课程改革理念和现代教育教学方法迅速地进入我们的课堂，必须要有课堂教学改革为基础。，小学体育课作为小学教学计划规定的一门必修课，也必将在模式和方法上改革。
一、教师要尊重学生的需求，相信学生的潜力和能力，把学习的主动权交给学生，教师应做到：1、面向全体。在整个课堂教学过程中要怀着满腔的爱面向全体学生，一视同仁。2、因材施教。对待不同特点的学生也要采取不同的方法，因材施教。3、及时鼓励。对于有进步的同学或发现其闪光点，要及时鼓励，热情洋溢的鼓励不仅能给被鼓励者以激励，同时对所有学生都具有很强的感染力。4、体验成功。让每个发展程度不同的学生都能体验到成功，多给学生一些思考的时间，多一些发现的机会，多一些成功的体验。二、培养学生的创新能力和实践能力1、创新精神
人是要有一点精神的，创新活动要求个人具有一种创新精神，其中包括对目标的信心，对克服各种困难毅力和不断求索勇往直前的精神。2、创造性思维
创造性思维具有新颖性和灵活性。它指学生不根据老师讲的和书本上说的，自己独立思考得到一种新的方面或善于提出不同意见或解决问题的方法。3、实践能力，动手能力
学生的学习是一种特殊的认识活动，通过听讲、观察、理解和掌握了所学知识，然后把所学知识运用到实践中去。学习知识的根本目的是为了应用，因此知识的运用，各种实践能力的培养，是学习过程更加重要的阶段三、以素质教育为导向，深化课堂教学改革1、增强课堂教学的趣味性和情绪性
根据小学生认识活动的无意性比较明显的特点，在小学体育的课堂教学过程中，要特别注意课堂教学的趣味性和情绪性，这不仅有利于提高课堂教学效果，而且能够使学生在轻松愉快中进行学习，有助于集中注意力，有效地组织教学，例如：我在让同学们练习跳绳前，先给同学们布置一个任务，练习结束后我们每个组选出十名同学进行比赛，这样他们每个同学都在那里认认真真练习，争取选上为本组争光。这样以来不但活跃课堂气氛，而且提高练习质量，同时也培养了学生的集体荣誉感。学生带着浓厚的兴趣来学习，不仅课堂教学组织的非常好，而且也大大提高了课堂教学的效果。
2、注意课堂教学的直观性
小学生能否集中精力注意听讲，与教师是否善于组织教学内容，能否引导学生理解教材密切相关。若要有效地促使小学生对教学内容的理解，特别对一些抽象的概念、基本原理的理解，就必须注意课堂教学的直观性。为了有效地组织课堂教学，提高课堂教学的效果，我非常重视课堂教学的直观性，例如：对于一些比较难做个示范，我从网上下载一些精美的课件或利用搜集的素材制作课件，让他们在电视上观看。通过直观演示，不仅充分调动和发挥了小学生学习的积极性和主动性，提高了教学效果，而且非常有利于课堂教学的组织管理。3、采取灵活多样的教学形式和方法
小学生注意的稳定性随年龄的增长而不断发展，但相对来说，注意的稳定性还是比较差的。我在课堂教学中注意变换活动形式攻采取灵活多样的教学方法，收到了良好的效果。例如：在准备部分的教学，我常在轻松欢快的音乐伴奏下，带领学生完成一套自编的把变速跑、跳跃、徒手操等等融为一体的“热身操”来完成准备部分，使学生每堂课都有新鲜感，在好奇、好玩跃跃欲试的心理状态下，轻松地完成了准备部分所要达到的预期目的。
新的一轮的课程改革为我国教育教学的改革提供了一个崭新的“平台”，为广大教师发挥创造力开辟了广阔的空间，虽然同时也遇到了许多新问题，出现了许多新情况，但我们将会不懈努力，及时解决新课改实验中的问题，力求使我们的体育课堂发生更大的变化，进一步提高小学体育的教学质量。
扩展阅读：新课程改革下小学体育教学方式创新
新课程改革下小学体育教学方式的创新
摘要:随着我国素质教育改革的不断深入,小学体育课程教学方式的创新成为一种必然。良好的教学方式有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望,也有助于培养学生健康的行为习惯和生活方式,鼓励学生愉快地参与体育活动,从根本上提高体育教学质量。关键词:小学体育教学创新新课程
小学体育教学在孩子成长过程中扮演着重要角色,能够让学生学会体育健身的知识、方法与技巧,使之真正地成长为身心健康的人,而要达到此教学目标,就必须坚持教学方式的不断改进与创新。下面,笔者结合教学实践就小学体育教学方式的创新作了一定的探讨。
一、小学体育教学方式创新以教师转变观念为前提
教学方式的创新是新课标的必然要求。在基础教育体育课程改革的大背景下,教师教育观念或者教学指导思想的转变直接影响着新课程的实施效果。教师全新的教育观念是适应教育改革新形势的必然之要求。同时,新课程要求师生之间建立一种民主、和谐、融洽的关系,要求教师做到以学生为本,深入到学生之中去,降低与学生之间的距离感,进而营造出一种轻松愉快的教学氛围。新课改要求体育教学关注学生身心发展,力求课程内容的丰富化、弹性化,课程形式的多样化和创新性。这些目标的实现都是以一线体育教师转变教学观念为前提的。
二、小学体育教学方式创新以因材施教为保障
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