“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结
“弘扬传统文化诵读中华经典”读书活动总结
城东小学刘素平三年级二班
根据学校要求，这学期我们三年级二班开展“弘扬传统文化诵读中华经典”读书活动。从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结经验，现将本学期读书活动总结如下：一、课外阅读时间得到了保证
1、校内每天20分钟。每天早晨7：408：00是学生自由读书时间。2、利用课前进行5分钟讲故事或者短新闻发布会。
3、回家后学生自主阅读30分钟左右，并完成读后积累本。二、阅读要求得到了落实1、为学生开出推荐书目
我们根据三年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展，我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规定了每人一学期的最低阅读量为6万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导
首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台
1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间最少10分钟的阅读，做好读后积累。着重引导学生进行优美词句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并进行交流。
2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《惊弓之鸟》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。
3、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；“成语接龙”比赛；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。
4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流：如：经典诵读展示、故事会、二分钟演讲赛、读书积累本评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动。四、倡导家庭阅读
我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长讲故事、和孩子一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间
五、及时、完善的表彰制度，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。
1、开展“每周读书之星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。
2、定期评选：朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等
3、期末评选：优秀亲子阅读家庭、优秀家长
“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
扩展阅读：诵读中华经典”读书活动计划
“弘扬传统文化诵读中华经典”读书活动计划
一、指导思想：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，培养学生的爱国主义情操，扎实推进语言文字规范工作，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、读书目的：
1、读书明理。从中华经典著作中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力以及文化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。三、具体措施：（一）诵读时间：
1、每周的周三和周五的早自习时间，进行经典吟诵、演讲，采用分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏形式。同时，师生同读、同背，教学相长。2、每周指定一个早自习吟诵经典名著。
3、制定自读时间表，充分利用课余时间诵读，比如：早晨和中午到校后至上课前，回家做完作业后，保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课外，提倡课后诵读。全班学生天天与经典同行，与圣贤为友。（二）指导要求：
1、为了提高学生的诵读效果，每位同学除诵读老师规定的篇章外，还要自主选择中华经典美文并制定好个人诵读计划。我提倡手抄口诵，达到最佳效果。2、放手学生参与诗歌、辞赋等多种形式进行阅读后的创作。（三）学习要求：
学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部份。
1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。3．班级内组织编写读书小报，交流阅读心得，汇报阅读成果。4．与家长取得联系，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。5．学期末举办一次全班性经典美文诵读展示活动。6．老师对各组诵读情况进行检查，形式不定。四、老师规定的必读篇目：（一）古诗
1、《咏鹅》骆宾王2、《春晓》孟浩然3、《宿建德江》孟浩然4、《登鹳雀楼》王之涣5、《凉州词》王之涣6、《回乡偶书》贺知章7、《咏柳》贺知章8、《出赛》王昌龄9、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄10、《鹿寨》王维11、《竹里馆》王维
12、《九月九日忆山东兄弟》王维13、《静夜思》李白14、《独坐敬亭山》李白15、《秋浦歌》（一）李白16、《早发白帝城》李白17、《望天门山》李白18、《望庐山瀑布》李白
19、《黄鹤楼送孟浩然安之广陵》李白20、《古朗月行》李白21、《夜宿山寺》李白
22、《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿23、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫
24、《绝句两首》（迟日江山丽）（江碧鸟逾白）杜甫25、《春夜喜雨》杜甫26、《江畔独步寻花》杜甫27、《江雪》柳宗元28、《寻隐者不遇》贾岛29、《赋得古原草送别》白居易
30、《悯农》（春种一粒粟）（锄禾日当午）李绅（二）童话
《小树叶童话》金波（三）、小说
《亲爱的汉修先生》汉修
友情提示：本文中关于《“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/611970.html
- 上一篇：红色经典教育工作总结
- 下一篇：弘扬传统文化活动策划书