素质提升年终工作总结
素质提升二0一三年度工作总结
201*年，汤阴东站积极围绕“两项提升”，认真搞好素质提升工作。在汤阴东站职工素质提升工作领导小组和提升办的领导和指导下，在全体职工的积极配合中，车站素质提升工作取得了显著的成效，员工素质和业务技能水平得到了极大的提高。素质提升工作的稳步推进，促进了车站各项工作的不断提升。现将一年来的各项工作总结如下：
一、加强领导，强力推进
汤阴东站于201*年3月份成立汤阴东站素质提升工作领导小组，由许庆任组长，范保林、王延志、慕香增任副组长，加强对素质提升工作的领导和指导。提升办负责日常素质提升教育和工作的具体实施。有组织、有领导、有层次的分级推进，逐步提高员工素质。车站又制定了《汤阴东站201*年职工素质提升实施方案》，在车站每周例会和点名会上进行发动、宣传，并在职工培训过程中安排“两项提升”内容的学习和业务知识的学习。为了让每一个职工的素质具体提升，汤阴东站加强考试，通过严格的考试督促素质提升工作落实到实处。
二、确立制度，建立专项提升方案
车站制定了《汤阴东站201*年职工素质提升实施方案》，在车站每周例会和点名会上进行发动、宣传，并在职工培训过程中安排“两项提升”内容的学习和业务知识的学习。
三、建立了内部师资队伍，规范授课安排
由安全员、车间主任、货运值班员等各类生产骨干为主体的车站培训师资队伍，安排各类素质提升活动。在车站职工培训为主的情况下，积极开展老师分别办班形式提升员工素质。
四、形式多样，促进职工素质全面提升
1、车站培训为主体，促进车站职工素质的专项提升。车站在15月份，每周对所学业务知识进行一次考试；710月，每周对职工进行集中培训学习，1112月各工种自学职业技能鉴定本工种职业技能鉴定题及各工种题库，月底进行考试；规范试卷形式、严格考场纪律，保证真实成绩，对照《汤阴东站职工培训奖惩办法》进行处罚及奖励，并将处罚结果公示在车站公示墙上。
2、分别开展不同形式的素质提升活动，提升员工素质。（1）每日点名会上实施“班前一题”，利用每日点名会时间对职工进行班前一题的提问，通过日常的提问，加强职工日常业务素质能力，不断提升职工业务素质。
（2）4月17日、18日，汤阴东站李庆富（调车指导中级工）任教，对调车组职工进行了调车手信号专项提升培训。通过培训，规范了调车手信号动作，提升了调车工作质量。同时，车站提升办加强日常调车工作的督查，对调车手信号现场指导、检查并查处违章，保证调车手信号规范使用，保证了专项提升的实效。
（3）6月6日，兼职教师项波（货运值班员高级工）对车站货运职工进行了职业技能鉴定考试实作题培训。通过培训，货运职工学习了货运员日常工作要点及货运员铁路职业鉴定实作考试的相关知识，对货物运到期限的计算、重车重心高的计算、如何确定超限等级等相关知识有了深刻的理解，促进了业务技能的提升。
（4）开展技术比武活动，提高职工业务技能。9月28日、29日和10月16日、17日，汤阴东站举行了岗位练兵技术比武活动，运转车间及货运车间共七个工种参加了比赛，比赛分为理论考试与实作考试，由主管站长、货运主任、车站安全员监督组，负责掌握比赛过程，使比赛公正、公平有序进行，监督组统一评分标准，严格执行考场纪律。在比赛中，全体参赛职工精神饱满、斗志昂扬，比技术、比
实干，使技术比武大赛的精神和宗旨得到了充分的展现。
（5）细化《车站车间主任安全工作效能考核办法》，提升车间主任（安全员）安全工作技能和自身素质。通过加强对车间主任（安全员）的考核和要求，提升车间主任（安全员）的素质，实现“一级保一级”的车站安全、工作效能模式，从而达到“两项提升”工作质量的提高，确保车站各工种业务水平有所提高。
五、严格职工考试，抓实职工素质提升工作
加强职工培训力度，严格考试，稳步抓好职工素质提升工作。考试事由站领导亲自监考，职工考出真实成绩。同时结合《汤阴东站职工奖惩办法》奖罚兑现，对不到80分合格成绩的人员，一次20元罚款外，要求补学至考试合格。通过严格的考试，使职工学习到了业务知识，提升了业务能力，促进了工作效率和安全工作质量的提升，也加强了职工学习纪律，考试纪律，更起到了强化组织纪律观念的作用，职工组织纪律观念明显增强。
六、创新学习模式，加强与国铁交流，学习先进经验
6月19日、20日，汤阴东站组织职工分两批去国铁汤阴站参加观摩学习，以落实公司“两项提升”中开展多种形式的学国铁、赶国铁活动要求，学习国铁管理经验、工作效能、作业标准化等，不断提升职工业务培训和实际操作能力。
此外，在没有学习书籍的条件下，车站借鉴国铁书籍资料，制定了《单双线半自动闭塞集中联锁（未设信号员）接发列车作业标准》、《单双线电话闭塞无联锁接发列车标准》、《汤阴东站人身安全指导手册》等相关学习资料，并印制成册，发放到职工手中，让职工学习内容更为明确，为职工创造良好的学习条件，增强和巩固了职工对理论知识的学习。
七、搞好信息报道工作，及时报道车站素质提升工作信息，通过
电子邮件发送人力资源部和党群部，及时通报信息，介绍车站素质提升工作经验，搞好素质提升信息报送和信息报道工作。
八、干部进行自学和自我测试，综合提升干部素质
汤阴东站干部自学，在繁忙的工作之余加强车站干部自学，上半年学习了《站细》《领导干部考核制度》《货物线、专用线巡视检查制度》《站长一日工作》等，并对《货物线、专用线巡视检查制度》《站长一日工作》等进行了自我测试，通过对干部的严格要求，不断提升车站干部的自身素质。
九、及时上报素质提升重点台账，落实公司车站督导小组工作的指导意见，切实做好车站素质提升工作。
存在的问题与不足：
1、职工素质提升创新力度不够，没有更加新颖、灵活的素质提升模式和活动方式，今后应不断创新，保证素质提升工作永不落伍。
2、学习书籍不够齐全，纸质资料不够齐全，还需要补充和完善。3、不够重视职工道德教育，需进一步加强职工思想道德建设。下一年的努力方向：
1、要创新职工培训形式，增加多种形式的学习模式，让职工学到新的理论知识，不断提高职工业务知识，提升职工业务能力。
2、多搜集学习资料，及时补充学习资料，为职工教育创建良好条件。
3、加强职工思想道德建设，创新教育方式，切实的提升职工素质道德水平。
汤阴东站
201*年12月3日
扩展阅读：201*年度人文素养提升模块工作总结
201*年度人文素养提升模块工作总结
201*年，人文素养提升模块工作小组根据校《学生职业发展教
育实施方案》的总体要求，结合实际，通过在学生中间开展多次调研和访谈，进一步完善模块的内容，理论工作运行机制，打造人文素养工作品牌。
一、主要成绩
1、内容设计更加合理。重新修订了《人文素养提升模块实施方案》，以学校共青团系列活动为主要内容，纳学校各项校园活动为有效补充，适时调整了实践部分三大类活动比例，更吻合学生人文素养发展的需求。
2、运行更加规范。重新修订工作流程，规范学分操作细则，定期对学生工作小组成员进行培训和指导，逐渐形成比较科学的、面向全体学生的“信息发布-考核认定-学分录入”三环节服务体系。同时，打造一支公正、高效的工作团队，形成“学生自我管理、自我服务、自我监督“的工作体系。
3、品牌效应更加突显。学生主动参与各类校园活动意识明显增强，以“仁爱、健康”为主基调的人文素养教育已逐步深入人心,其中“健康家园”专业志愿服务项目、“爱撒无声”言听专业社团等获得省市级各类奖项，在育人和社会影响力上都取得较好成绩。
二、主要做法
1、以生为本，整合资源，进一步完善模块内容设计。一是将《健康人文》课程纳入人文素养提升模块，填补本模块无理论教学的空白；二是重新梳理和整合了学校内外的活动资源，进一步完善人文素养提升模块实践部分的内容。基本建立以学校共青团系列活动为主体，将《健康人文》课程的实践部分和学校其他各项校园活动有机融入的内
容体系，突出“基本人文素质”、“社会活动能力”和“专业实践技能”三大要素，大大丰富了本模块内容，拓展了学生人文素养提升的舞台；三是总结过去2年实践经验，并在学生中间开展多次调研和访谈，科学调整实践部分三大类活动的学时比例，规定每位学生在校期间必需经过三类活动锻炼，实现“3+X”模式的菜单选择，既保证学生全面发展，又保留他们个体的兴趣和特点。
2、科学规划，精心指导，推进模块自我运行通畅。一是重新修订《学分操作细则》和《实践学时获得流程图》，设计制定《校园文化活动管理台帐》、《社团活动管理台帐》和《志愿服务活动管理台帐》，分别对全校不同学生个体参与不同校园活动共计55类情况作了详细而明确的规定，从制度层面上保证人文素养提升模块顺畅运行；二是明确学生工作小组的工作内容、工作流程和服务方式。201*年，先后召开16次专项会议并联系校级各类学生组织负责人、二级学院团总支就“信息发布、考核认定、学分录入”等内容做了统一的协调和规定，有效解决模块在实际操作过程中存在的漏洞和不足，使模块运动更加有序和高效；三是打造了一支由校团委学生干部为核心，每个班级1负责人的学生工作团队，通过对《学生职业教育发展项目》实施理念的学习与理解，对工作运行流程的实践与熟悉和与全体学生的交流与解释，使得这支队伍形成“公平、公正、高效、严谨”的工作作风，做到了全校全体学生人文素养提升模块的学分认定录入工作“零”误差，真正形成了“学生自我管理、自我服务、自我监督“的工作体系。
3、服务专业，打造品牌，推进人文素养提升有质发展。一是继续打造“健康家园”，坚持走整合学校资源、争取政府支持、对接社会需求的模式。立足专业，服务专业，建立青年志愿者实训机制，坚持“实践服务学习”的理念，由学校青年教师和校友志愿者担任课外
辅导教师，利用学校实训中心，对全体志愿者进行服务技能培训，真正实现“实践育人”的功能。二是重点扶持专业社团建设，积极探索专业社团建设模式。今年新建立专业社团8个，重点扶持言听、康复、护理等专业社团建设，就社团活动如何与专业建设紧密结合、社团实践如何能提升学生专业认识等问题进行讨论研究。其中言听、康复等社团在专业指导教师的带领下已获得省市级多项荣誉，并受媒体持续关注。
三、存在不足和努力方向
1、学生自我人文素养提升的意识还有待进一步提升。以学时、学分的考核体系客观上鼓励了全体学生参与到人文素养提升的培养工程中来，但同时，还是有很大一部分学生没有意识到这是自身发展的需求，也是将来社会的要求，因而表现出一种“被动性”和“不理解”。因此，需进一步深入学生中间，开展“对话式”的深度交流，尤其是在人文素养提升模块实施的初期，使学生从被动的参与变主动的意识，更有利于模块的开展。
2、模块内容设计与专业有机融合还有待进一步探索。201*年，在青年志愿者服务和专业社团建设就如何与专业结合作了一定的探索，也取得了不错的成绩，但仍处于个体层面，还未全面开花，尤其是在专业社团建设方面。因此，下一步应制定优秀专业社团的建设标准、考核机制等相关制度，探索一条适合我校特色的专业社团建设之路，使学生人文素养与职业核心素养能紧密联系在一起，提升学生的综合素质。
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