语文科中渗透环保教育总结(郑芳)
城关三小语文学科渗透环保教育总结
环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境正使人们感到保护环境的重要性和迫切性。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。作为基础教育，在语文科中渗透环保教育是我们语文教师义不容辞的责任。在本期的语文科教学中我有针对性的开展了以下工作：
一、树立环保意识，掌握环境基本知识和技能
学校是传授环保知识的主渠道，环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体。对学生进行生态环境危机的教育，就是要转变学生的思想观念，树立新型的自然观。要让学生们清楚地认识到：自然环境与人类的命运息息相关。人类必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观念，尊重自然，保护自然，惟有此举，才能拯救地球，才能继续人类的自身发展。
二、不断探究目标明确
教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。平时加强自身的学习，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。了解当前对环境保护
的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保意识的提高。
三、化整为零有机结合
环保教育跨学科的特征，它可以将教育内容化整为零地渗透到各学科中，使同学们在各学科学习中获得相应的环境知识、技能和情感。如在语文教学中，在教授《清澈的湖水》一课时，我们就可以渗透环境教育。问一问学生，小洁为什么向小男孩投去了不满的目光？她为什么紧紧地攥着手里的面包纸等等。教育学生如何正确对待我们赖以生存的地球环境。
四、联系生活付诸行动
为配合学校参加绿色学校的创建评比，课后组织学生开展了一系列的绿色环保活动，如通过组建“手拉手地球村”进行废品回收、环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，使学生明白保持环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环境的良好习惯。同学们还走上街头及社区，向周围的同学及家长们宣传环保的意义，号召大家“从我、从现在、从身边、从小事做起”，大家一起来支持并积极参与城市绿化建设，共同为常州争创全国园林城市作贡献，使大家个个成为“环保小公民”，人人争当绿化保卫者，用自己的双手为人类赖以生存的地球增添新的色彩。
环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。
扩展阅读：环保渗透计划
思品学科渗透环保教学计划
官庄中心中学郑艳菊
为贯彻育人为本，推进素质教育，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透环保教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生环保意识，提高学生法律素质，形成正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成爱护环境的行为习惯。制定实施方案如下：一、实施步骤
第一阶段：自学与上网学习。教师通过网上下载学习资料、网上互动和《环保教育与学科教学》进行学习，掌握学科渗透环保教育的相关知识与具体操作方法。
第二阶段：课堂教学渗透。教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透环保教育工作，教研组通过开展教研活动、集体活动等方法把环保教育知识渗透到各学科教学中。
第三阶段：检查评比与总结。每学期末对教师落实这项工作情况进行检查评比，并对此项工作进行总结。二、实施办法
1、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透环保教育的相关安排和具体要求。
2、各学科教师的教案中要有渗透环保知识的内容，特别是规定的渗透点必须有环保知识的渗透内容。
3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透环保教育作为一项重要内容来抓，有效扎实推进。各教研组要有学科渗透环保教育的实施方案，各教研组至少要有一次学科渗透环保教育的专题研究，期末有总结。每一位教师至少要有两篇德育渗透环保教育的教案，期末有总结。4、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透环保教育情况进行检查评比。三、相关要求
1、教案要求：教师要在有环保教育渗透点的课堂教学中渗透环境教育并体现在教案中。
2、考核要求：学校将实施学科教学渗透环保教育纳入对教师的年度奖励考核。
201*、9
思品学科渗透环保教学计划
官庄中心中学郑艳菊
活动目标：
1、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，感受自然、环境与人类生活的关系。
2、懂得怎样保护环境，有强烈的环保意识和行为。3、能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。活动准备：1、制作幻灯片
2、大图画纸、水彩笔、环保标语
3、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。活动过程：
一、看一看，说一说。
出示河水受污染的图片，让学生观察，提出问题：你看了这些图片发现了什么？（通过发现小鱼死的死，逃的逃，从而认识到河水受污染）二、交流分享
1、认识污染、了解各种污染
师：你们知道什么是污染吗？你们知道哪些东西被污染了？（分小组讨论，并由学生记录在图画纸上）
2、出示学生的记录，分享
3、出示各种污染图片，认识其危害。（扩展学生对污染认识）音像店的噪音；太大的喇叭声音；乱扔垃圾；乱砍树木；空气污染果树被毒死
三、讨论：怎样保护环境
师：我们的地球受到了这么多的污染，那么我们怎样做来保护它呢？（结合各种污染，引导学生说出自己能做到的环保行为，并给予肯定在适宜时机出示保护环境的图片。）
四、争当环保宣传员。1、师：我们怎样才能让更多的人参加到保护环境的活动中来？2、用绘画的方式制作宣传展板，老师帮助学生添上文字说明，最后将展板放在学生园大门口向其他小朋友宣传
五、延伸活动：
利用周末和家长一起对环境进行打扫，清理。
201*、3
思品学科渗透环保教学计划
官庄中心中学郑艳菊
活动目标：
1、认识禁止吸烟标志，知道它所表示的意思。2、懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处。
3、引导学生关心周围的生活环境，形成初步的是非感。活动准备：录像、图片、学生画画用的纸和笔。活动过程：一、看录像引出标志
师：“这个叔叔在干吗？他来到了什么地方？为什么不让这个叔叔学生园呢？”认识禁止吸烟标志：“这是什么标志？你怎么知道？”
师小结：（用图示范）一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。
师：“你在什么地方也见到过这个标志？”“为什么在这些地方要有这个标志呢？这个标志有什么用？”
二、看图片了解吸烟的害处
师：“吸烟好吗？为什么不好？”（生病、咳嗽、）“我这里有些图片，我们一起来看看。”
1、吸烟使人生病了2、吸烟引起火灾3、香烟味很呛人等师生一起边看边互相说一说“吸烟有这么多的害处所以我们该怎么做？对！禁止吸烟！”
三、“小小宣传员”
师：“如果你周围有人在吸烟，如你爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢？”“我们想什么办法帮助他们，使他们不吸烟呢？”学生自己设计禁止吸烟的标志或图片。
教师把学生的作品展示出来，并互相介绍说一说。
活动延伸：学生把自己的标志张贴在家里，当一名禁烟的宣传员。
201*、9
思品学科渗透环保教学计划
官庄中心中学郑艳菊
活动目标：
1、能参与评说生活中常见的行为习惯，会分辨对与错。2、知道用标志或搞宣传来提醒所有人都来爱护我们的环境。3、激发学生爱护环境、遵守秩序等社会情感。活动准备：
1、物质准备：课件、生活中的照片、投影仪
2、知识准备：对生活中一些常见的标志有一定的了解，并知道它们的作用。活动过程：
一、出示小熊，引起学生兴趣。（课件演示）
有只小熊要到两座城市去观光旅游，这两座城市分别是太阳城和月亮城。我们就跟着小熊一起到这两座城市里面去看一下，评选一座“卫生城市”吧。
二、参观太阳城和月亮城，帮小熊评选“卫生城市”
太阳城的人（安全过马路把垃圾扔到垃圾箱爱护花）月亮城的人（乱闯马路随手扔垃圾摘花）提问：你会选哪座城市？为什么？
三、分别观察两座城市人的不同表现，分辨行为的对与错。提问：太阳城的人是怎么做的？月亮城的人是怎么做的？如果你是小熊，你喜欢哪个城市的人？为什么？你喜欢月亮城吗？为什么？
四、帮助月亮城，纠正错误的行为，将环保意识转化为环保行为。1、请学生自由讨论“你想怎样帮助月亮城？”
2、怎么样能让所有经过这里的人都知道该怎么做呢？（告诉、插标志、做宣传）
3、与学生一起给月亮城插标志牌。
五、引导学生谈周围生活中的现象，激发学生争当环保小卫士的愿望。1、提问：我们住在什么城市？你们喜欢我们的城市吗？为什么？在我们周围生活中有没有像月亮城一样的不好的现象？
2、出示生活中拍到的环境照片，引导学生讨论你看到后是怎么想的？
六、激发学生争当环保小卫士的愿望。
提问：我们是城市小主人，我们可以做哪些事情让家乡变得更美丽？小结：
我们首先从身边的小事做起，保护周围的环境，做个爱护环境、守秩序的好孩子，然后去帮助影响其他一起保护我们的环境，这样我们的城市会更美丽。
201*、3
思品学科渗透环保教学计划
官庄中心中学郑艳菊
活动目标：
1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。活动准备：
1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。
2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱一个。毛巾架一个、毛巾若干活动过程：
一、教师带领学生观察小熊家和小兔家，请学生说说自己的感受，比较两个小动物家的不同，激发学生收拾垃圾的欲望。二、教师介绍垃圾箱，学生清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类投放情况，在操作中学习正确分类。根据学生投放垃圾的情况，提问：
(1)你为什么要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里？(2)什么叫可回收？什么叫不可回收？(3)为什么不可回收？
三、升华学生经验，讨论乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾，树立初步的环保意识。四、教师小结。
活动延伸：介绍垃圾分类的图片，让学生在课外连线。
201*、9
思品学科渗透环保教学计划
官庄中心中学郑艳菊
为全面贯彻党的精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，突出践行科学发展观，奋力推进我区经济社会又好又快发展，在思品教学中实施方案制定如下：
第一阶段：学习大讨论
组织深入学习贯彻党的重要讲话精神。围绕“什么是政治生态环境”、“加强政治生态环境建设有何重要意义”、“如何加强政治生态环境建设”、“如何在优化政治生态环境中发挥作用”等专题，集中组织开展大讨论。通过大讨论，统一思想，提高认识。第二阶段：查摆整改
（1）认真查摆在政治生态环境建设中存在的问题和不足。（2）召开组织生活会。认真开展批评与自我批评，提出整改措施。（3）开展民主生活会和民意测评。
（4）开展自查自纠。认真填写《政治生态环境建设自查表》。对在政治生态环境建设中存在的问题，通过自查自行纠正，不再追究责任。第三阶段：建立长效机制
政治生态环境建设是一项长期的政治任务，要真正从源头上、根本上解决问题，必须有完善而严格的制度作保证。
201*、思品学科渗透环保教学计划
官庄中心中学郑艳菊
一、指导思想
认真贯彻学校环保教育计划，明确思品学科在环保教育中的意义与作用，在思品课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活问题。二、主要目标
1、初步了解在初中思品教材有关内容中涉及到的环境科学知识、环保意识教育。
2、了解当前重要的几大环境污染问题，正确树立保护和改善环境意识。3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面4、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。三、具体措施
1、学习知识，巧妙渗透。
只要我们在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点知识，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。如在教学《意想不到的灾害》一文时，可以让学生明白自然界存在着一个食物链，破坏了这个食物链中的任何一个环节,都将使整个生物界遭到灭顶之灾。了解我国环境污染现状，让学生讨论思考：1、如何防止土地的沙漠化、温室效应现象。2、我们小学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作？针对上述问题，学生结合课文内容，纷纷谈了自己的看法，表示一定要积极参与植树造林，不随意倾倒生活垃圾、生活污水等，精心保护好我们周围的环境。认识到破坏环境的危害性，体会到人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。2、结合材料，自然渗透3、结合实际，有机渗透教师可要求每个学生准备一个环保记事本，让学生随时记下自己为保护环境所做的事，哪怕是随手关灯、关水龙头，节约用纸，分类倾倒垃圾，种植一棵树木等日常生活小事。要求学生从自己做起，从自己家里做起，从日常生活中的点滴小事做起，并在潜移默化中“领悟”到一种可贵的环保意识，进而又渐渐培养和形成种种更为可贵的环保习惯。每当参加一次社会实践活动或游览一个地方之后，教师应要求学生把活动内容记下来。倘在活动之前，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，常常能起到比较明显的效果。
如此渗透环境保护教育，既增强了学生环境问题的忧患意识，又培养了他们尊重自然、热爱自然、保护自然的情感。在语文教学中，如能坚持长期有效的渗透，必将对学生形成良好的环保意识和行为产生积极的作用。
201*、
友情提示：本文中关于《语文科中渗透环保教育总结(郑芳)》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，语文科中渗透环保教育总结(郑芳)：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《语文科中渗透环保教育总结(郑芳)》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/612205.html
- 上一篇：小学四年级环境教育总结