中班幼儿五大领域发展基本目标
中班幼儿五大领域发展基本目标
健康领域
1、学习控制、调整自己的情绪,适应集体生活,对与自己生活密切相关的人有亲切感、信赖感。
2、了解必要的卫生保健知识和安全常识,生活基本能自理。3、正确使用学习、生活用具和简单的劳动工具,遵守规则。4、对体育活动感兴趣,动作协调。积极参加体育运动,尝试用各种材料做各种动作游戏,初步学习连续拍球。
语言领域
1、喜欢与周围的人交谈,态度友好大方,愿意说普通话,会用普通话与大人交流。
2、耐心地听完别人的讲话,理解对方话语的意思。3、清楚地说出自己的想法和感受。
4、喜欢翻阅图书,对故事、图书的内容感兴趣。社会领域
1、能参加各项活动,体验参与和成功的乐趣。
2、主动与人交往,学会协商,能帮助同伴,关爱弱小者。3、理解并遵守幼儿园日常生活中基本的规则,初步辨别是非。4、愿意做日常生活中力所能及的事。
5、喜欢过集体生活,关心集体;感受家乡的变化和发展,萌发爱家乡的情感。
科学领域1、对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣。2、能运用多种感官、多种方式进行探究活动。3、学习用多种方式表达、交流探索的过程和结果。
4、在生活和游戏中感受事物的数量关系,学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。
5、喜欢种植、饲养等活动,初步感知和体验自然环境变化对人类和动植物的影响。
艺术领域
1、能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美。2、能参加艺术活动,能表现自己所理解的事物和喜欢的角色。3、能用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动。
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中班幼儿五大领域发展目标
一、科学::
1、对周围环境好奇,在成人引导下,愿意发现事物的变化;2、愿意用多种形式表现事物的特征和差异,愿意与同伴分享交流各自的发现;
3、学习按物体的数量分类,激发幼儿对数的兴趣;
4、区别物体的高矮、粗细,能按物体的大小、长短、高矮、粗细等规律排序,学习区分上下前后,发展空间方位知觉。
5、认识各种图形,会用图形拼搭物体,发展形体知觉能力和创造性;6、喜欢观察四季的特征,风、云、雨等自然现象,初步体验人与自然的关系,爱护周围的自然环境;
7、喜欢种植和饲养动物,在活动中观察、了解动、植物的特征、习性和生活变化;二、艺术:
1、初步学习感受和发现周围生活中和艺术作品中的美,具有对美的敏感性;
2、自然、愉快地唱歌,能随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等,体验音乐活动中交流合作的快乐;
3、鼓励幼儿自由选择各种乐器进行演奏活动,正确分辨各种乐器的音乐特点;
4、尝试用多种形式的绘画工具和材料表现生活中美的事物,学画正面人物等简单形象,能初步运用色彩、线条、构图、造型,创造性地
进行美术表现活动,丰富幼儿色彩知识和色彩感受。
5、初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系,主题与背景的关系,从单个物体的逐步过度到表现简单的情节;
6、学习使用多种手工材料和工具,锻炼手的控制能力,学习用剪刀剪出简单的物体,学习对边、对角折的方法,培养幼儿对泥工的兴趣,学会用辅助材料添加细节部分。三、社会:
1、初步学会与同伴友好交往、合作,愿意接纳他人,会分享、轮流、谦让;
3、学习关爱并尊敬父母、长辈和老师,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心;
4、学习自觉遵守生活常规和游戏规则,初步形成良好的生活和学习习惯;
5、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动,初步养成爱劳动的习惯;
6、关心社区生活,主动与人交往,愿意了解社区生活;
7、喜爱民间节日,体验节日的快乐,萌发爱家乡、爱祖国的情感;四、语言:
1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈,情绪愉快,能大方的在集体面前说话、讲故事,声音洪亮;
2、愿意倾听别人讲话,理解他人讲话内容;3、正确掌握日常生活中的交往语言和礼貌用语;
4、喜欢看书讲故事,并独立看懂图书的主要情节,初步了解图书的基本构成,养成爱护图书的习惯;
5、正确使用普通话与人交往,能基本上清楚、正确的发出在交往和讲述过程中所用到的语音;五、健康:
1、在成人的指导和帮助下,逐步培养幼儿的生活能力,懂得自己的事情自己做;
2、手指动作灵活,可以自己熟练的穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带,也可完成拼插塑料玩具等精细动作,动作质量明显提高,也能坚持较长时间。
3、帮助幼儿学会用餐方法,培养良好的饮食习惯,初步了解不同食物有不同的营养,做到不偏食、不挑食;4、逐步形成正确的坐姿、卧姿、阅读及书写姿势;
5、知道自己的幼儿园、父母的姓名,家中电话,住址,与家人失散时懂得找警察帮助;
6、学习徒手操,动作规范,有精神,能协调的听信号变向、变速走和跑,并做跳跃、投掷、侧面钻、爬及攀登等动作;
7、掌握有关体育活动的基本知识,能比较自觉地遵守规则,形成一定的集体意识。
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