信息技术教育工作总结
建设现代化教师队伍实现农村教育现代化
教育信息化是教育现代化发展的必由之路，而现代化教师队伍建设是实现教育现代化的根本保证。因此，要实现教育的现代化，就必须造就一支掌握现代化信息技术的教师队伍。近几年来，随着信息技术的飞速发展和国家对教育事业的不断关注和投入，农村学校的信息技术教育设备、设施有了极大的改善，农村小学现代信息技术有了长足的进步和发展。但是，与此不太协调的是农村教师的队伍建设却略显滞后，尤其是教师的现代化教育理念与信息技术技能急待进一步的学习和提高。
针对教师的现状和实际需要，我们主要从以下几个方面做了教师信息技术技能的培训工作。
一、立足农村教师实际，找准培训切入点。
由于地区的差异，以及教师对信息技术教育观念、认识上的不足，导致农村小学教师的信息技术技能水平在很大程度上滞后于教育现代化的发展。总体看来，一方面有些教师还没有认识到信息技术与学科整合给现代化教育教学带来的活力，另一方面是有些教师自身信息技术技能方面的欠缺，他们往往是“心有余，而力不足”。针对这些问题，我们首先是从思想上使教师摆脱那种错误的观点和认识，使他们从内心深处切身体会到信息技术与学科整合给现代化教育教学带来的无穷魅力，真正激发他们的学习兴趣和热情，使他们自觉地投入到新课程改革的实践中来。为了激发教师的培训热情，我们首先聘请一些信息技术与学科整合方面的资深专家学者对教师进行理论方面的培训，同时还对全体教师进行英特尔未来教育专题培训。另外，我们还组织教师观摩具有先进性教学理念、充分利用现代化教育教学设备、切实提高课堂教学效果的示范课，对教师进行从理论到实践、从“无形”到“有形”的启发。经过培训，我们的教师在思想观念上产生了质的飞越，变任务驱动为需要驱动，教师从被动的学到主动的要求开设信息技术技能培训，为实践教育信息技术培训打下良好的基础，起到事半功倍的效果。
二、优化教师培训形式，加强教师技能培训
农村教师人员结构复杂，四十岁以上的教师居多，培训的难度比较大。针对这个问题，在培训时，我们根据教师的年龄特点，制订了灵活、多层次、有针对性的培训规划，采用了分年龄段的培训方式。
首先，年轻教师在大学里或者通过其它途径，已经接触过计算机，他们学习新事物的能力比较快。对于他们的培训，我们首先从强化现代化教学手段的应用入手，适当加大知识的难度和培训速度。一是在备课方面：要求他们备课时要备信息技术的应用点，收集与教学相关的素材、课件，丰富教学内容，使备课真正达到实效。鼓励教师主动利用因特网查询下载教育信息，并结合自己查阅的信息，丰富个人备课的内容，提高教学能力，形成个人独特的教学风格。二是在上课方面。要求他们必须应用多媒体上课，使现代教育技术真正走进课堂。经过努力，年轻教师的认识提高了，技术水平也提高了，使用远程教育资源和现代信息技术备课、上课的积极性提高了，先进的教育资源改变了传统的教学模式，加快了年轻教师的成长步伐。
多媒体课件进入课堂，让学生耳目一新，能够在生动有趣的环境中学习新知识，尽享互动式教学带来的快乐。各科教师巧用多媒体等先进的现代教育技术，创设教学情境，革新教学模式、方法和教学内容，培养了学生的创新能力，促进了学生自觉性学习，探究性学习和合作性学习，推动了素质教育的发展，提高了教育教学质量。
例如：学习《鸟的天堂》一课时，孟静老师用自制课件为课文配上和谐的乐曲，悦耳的鸟鸣。蓬勃庞大的巨型榕树，清波荡漾的流水，运用声、光、电等多种现代化教学手段展现的丰富的图像资料，融图、文、声、像于一体，将抽象的文字变为生动的画面，让学生全身心地陶醉其中，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，增强了感知效果。既培养了学生的读说能力，启迪了创新思维，又变革了教学方式，一举数得。现代信息技术使用，真正变成了知识的传播源，成为教师成长、学生发展的重要手段。
其次，针对年纪较大的教师，中心校把培训的重点放在基础技能的掌握上，从基础开始，然后再循序渐进，逐渐加深培训内容。现在，我校的老教
师已经全部掌握了基本的计算机操作，他们的家庭也和年轻教师一样配上了电脑，也和年轻教师一样，争着抢着到多媒体教室上课。
在培训内容方面，中心校采取由低到高、由易到难，针对教师们实际操作水平，分层次进行培训，让每一名教师都能得到提高。几年来，中心校秦国祥老师先后为教师们培训了计算机操作的基本指法、汉字录入、文本编辑、课件制作以及电子表格等，课件制作从PowerPoint的幻灯片制作到会声会影的视频编辑，电子表格从Excel的简单做表到复杂的数据自动统计。
课件制作培训重在变远程资源为我所用的优质教学资源。每次培训结束时，我们都要求每位教师撰写心得体会，按要求制作课件，互相交流，取长补短。通过一段时间的校本培训，全学区的所有老师都能够较熟练地应用电脑备课、制作多媒体课件，应用多媒体课件上课，有许多教师达到了专业化水准。
三、强化教师培训效果，促进学科之间整合
通过对教师的信息技术技能培训，教师们在信息技术技能、技巧方面都有了一定的积累，在实践中也有了较强的运用能力。为了让我们的培训工作真正落到实处，我们选择了“信息技术与课程整合”这一教科研项目做为突破口，引导全体教师明确奋斗方向、目标和自己所承担的任务，进一步激发教师学习、掌握、运用现代化教育资源的积极性。实现了变任务驱动为需要驱动，变要我学为我要学，从不敢或不愿到多媒体教室上课到争着抢着到多媒体教室上课的根本性转变。
（一）建立规章制度，确保设备的利用率
为提高设施、设备的利用率和使用效益，我们出台了《当铺地学区中小学现代教育技术考核细则》，将此项工作同校长、主任及教师的政绩、评优、评先、晋级、绩效工资挂钩，用制度规范教师行为，激励教师学会使用设备，用好设备。我们还出台了《现代远程教育应用评估细则》，规定使用现代信息教育技术要进课表、进课堂、进记录。要如实登记，认真使用，广泛应用远程教育资源，探索信息技术与课程整合的有效途径。我们还制定了一系列
保障措施，加强管理力度，提高远程教育资源为教学服务的实效性。电子备课室全天对教师开放制度；规定承担公开课、优质课、示范课的教师以及学科带头人，必须使用多媒体技术；各教研组必须把远程教育资源应用做为本组研讨的内容等等。
（二）以点带面，创设良好的学习环境
在学校方面，我们首先抓了学区中学的现代信息技术应用工作，继而学区各小学全面跟进，“现代信息技术与新课程整合研究”在全学区全面开花。现在全学区各学校抓现代信息技术硬件应用、现代信息技术与课程整合的研究成为学校和教师提高教学质量的中心议题。
教师方面，我们首先采用让骨干教师先行一步，通过展示现代教育技术资源的优势和魅力，带动其他教师的作法，形成人人争先恐后使用远程教育设备和其他现代教育技术资源的良好氛围。为提高教师的信息化程度，又多次组织全体教师在校内外观摩多媒体课，学习自制课件技术。我们又及时引导骨干教师在自制课件和运用多媒体教学方面再上新台阶，通过课件展示竞赛，为其他教师做出表率。
（三）、建立资源库，方便教师交流使用
为了管理好网上下载的教育资源，网管员对下载的资源进行分类管理，及时填写目录表、登记表，把下载的资源分类存放，便于教师查找、使用。中心校建立了课件库，校长、主任带头做课件，课件库中仅教师自制的课件多达1400多个，涵盖了从小学的所有学科，供全学区教师交流使用。各校建起了教育资源分库，存放着下载资源和本校教师自制课件。
（四）、重在应用，力求实效
先进的教育资源改变了传统的教学模式，加快了教师的成长步伐。为了调动教师的实践热情，强化培训效果，我们组织了一系列活动。比如：刚刚起步时，我们根据多数教师起点较低的实际情况，首先把教师的汉字录入速度纳入对教师的业务考核之中，引起全体教师的重视，并开展了分年龄段的教师汉字录入比赛活动，激发了老教师们参与的积极性。在此基础上，为加
快前进步伐，我们又举办了利用课件上课的课堂教学公开课。公开课结束后，经过一个阶段的筹备，我们又举办了全学区首届课件展示大赛，并趁热打铁举行了教师现场制作课件竞赛，逐步把应用现代教育技术，优化教育资源工作引向正轨，推向高潮。
课件制作，是教师实现课堂教学手段现代化的基本功。为此，中心校把它列入教师常规考核项目之中，要求教师每个学期都要制作或改作一定数量的多媒体课件。在实施“名师工程”之后，中心校还把自制课件列为名教师的重要条件之一。
目前，一线教师都能进行基本的计算机操作，一些教师的操作水平已达到了专业化水准。全体教师实现了电脑备课，多媒体上课。学区中心校召开的各种会议或开展的各种活动，都用数码相机、录象机记录下来，把它编成图像资料或制作成专题片，形象、生动地记载了工作历程，展示工作成果，深受教师欢迎。
经过几年的艰苦奋斗，当铺地学区的教育现代化工程得到了长足的发展。当铺地学区中心校被松山区教育局评为“信息技术教育先进集体”，多名教师制作的多媒体课件、撰写的论文、教案被松山区电教站、教研室推荐到市教研室及自治区评奖。其中中心校的“东方红教育资源库”获得了自治区教育信息技术成果一等奖，大兴隆庄小学关于信息技术与课程整合的论文被收编到自治区专题论文集，赵国芬、郭秀英等老师的电教优质课也在自治区获得了奖励。
四、各级领导关怀，是我们做好工作的助推器。
先进的办学理念，良好的办学条件，一流的师资水平，独具特色的管理方式，创新的办学模式，使我学区信息技术教育工作不断取得新突破。尤其是各级领导的亲切指导和大力支持，更为我们不断取得成绩提供了强大动力。自治区网络信息中心李栋梁主任、李政处长、包头市电教馆荆金奎馆长，先后光临我学区视察，对我们的信息教育技术工作赞赏有加。
在各级领导的亲切关怀和全体教师的辛勤努力下，当铺地学区的教师技
能培训工作取得了一些成绩。但是，教海无涯，前路正长，我们决心把成绩转化为前进的动力，继续完善培训制度、更新培训计划，进一步加速现代化教育工程的实施，着力打造一支具有现代化教育理念、掌握现代化信息技术的教师队伍，再造新优势、再求新发展、再创新辉煌！
扩展阅读：信息技术教育工作总结
201*201*学年度第一学期槐芽镇
信息技术教育工作总结
今天，人类社会正进入一个崭新的网络时代，信息技术以不可阻挡之势改变着我们的生活，网络时代给人的发展提供了前所未有的良好机遇。因此，构建信息化校园对于抢占教育信息化制高点，实现学校跨越式发展具有战略性意义。目前，我校已初步实现了信息技术教育的普及，信息技术已引领学校步入新的发展轨道。自201*年大力发展现现代远程教育至今已有四个年头，四年来，我们有成功的喜悦，也有失败的苦恼，有宝贵的经验，也有无奈的教训，为了和兄弟学校相互交流，取长补短，一起提高，共同进步，现将我校近几年来信息技术教育工作情况总结如下：
一、居安思危，更新观念，提高认识，促进发展。
观念决定行动，首先是学校领导班子的认识。严格的管理和骄人的成绩为学校赢得了良好的发展机遇和广阔的发展空间。但“水满则溢，月盈则亏”。随着时代的发展，人们对高素质教育的渴求以及教育自身激烈的竞争，现任领导班子深刻感到，继续沿用传统的教学手段和管理模式，要想实现新的突破几乎是不可能的，坐享过去的辉煌最终必定被社会所淘汰。因此，领导班子对如何进一步加快学校的发展，以适应社会发展和社会各届的认可等问题进行了深入的思考。经过一番艰难的思索，深谋远虑，高瞻远瞩，我们确定了“保持优良传统，更新育人理念，抓住发展机遇，提升办学品位，依托信息技术，实现崭新超越”的发展思路。为此，我们远行北京，东赴洋思，学习先进经验，尤其通过认真学习国家教育行政学院王文湛等教授前瞻性的讲座，我们认识到，要使教育成为社会、经济发展的良好基础，在现代化建设中发挥先导性和全局性作用，教育自身必须先走信息化之路。
为迎接教育信息化对教育提出的挑战，我们成立了“库庄一中教育信息化领导小组”，具体安排建设信息化校园工作。我们组织全体教师开展了广泛深入的学习宣传活动。通过宣传学习，大家普遍认识到：教育信息化是经济发展和社会信息化的基础,又是教育现代化的必然要求。加快教育信息化，有助于改变教学方法，提高课堂效率；有助于加强课堂与现实世界的联系；有助于改变学生的学习方法，培养学生自主学习的兴趣和能力；有助于突破教育环境的时空限制，大面积全方位的全面推进素质教育，为学生的终身发展负责。实现教育信息化，可以使我校与城市学校一样共享优质教育资源，同步接收到来自四面八方的教育发展和教育技术的信息，从而提高我校农村义务教育的水平。通过深入学习，在我校教师中初步形成了以教育信息化带动教育现代化，以信息技术教育推动教育改革和发展的共识，使普及信息技术教育成为全体教师的自发要求，从而营造了良好的发展氛围。
二、有钢用到刀刃上，加大资金投入。
观念决定思路，思路决定出路。201*年，我校在资金特别困难的情况下，多方筹措资金，出台了鼓励教师自费购买电脑的措施：凡是在第一年运用微机备课的老师，学校检查认可后，每月奖励三十元，学期发放A4纸一包，并免费安装校园网线路和接收使用各种信息。在此政策的激励下，电脑如雨后春笋般的走进了库庄一中，现在我校已拥有电脑130多台，各类打印机共115台。201*年，我们又先后投资30多万元建成了校园局域网，学校服务器通过13台交换机将150个端口对接，实现了教师与学校之间、教师与教师之间的资源共享。校园网以光纤与宽带连接，建成一个千兆因特网主干，覆盖了全校各办公室及多媒体教室、计算机网络机房等，范围扩展到全校所有教学、教研、办公、乃至各家各户。为了便于教师经验交流资源共享，我们建成了校内公共网（网址：fpt://192.168.0.1）经过近两年的建设，我校已初步完成了网络基础设施的建设，搭建起了稳定、高效、安全的应用系统平台。与此同时，我校又投资数万元，安装了校内程控电话，实现了办公室与办公室之间、教师与教师之间的自由免费通话。在此基础上，我们又购进了一些系统软件，对网络的功能进行了适当的改造和提升，初步完成了办公自动化、管理系统信息化、数字图书馆、网络教学和教育教学资源信息化等方面的建设。
201*年，我校投资15万元，建成远程教育资源接收系统，并安装了中教育星新课标资源库（网址：:8001）和中教育星网络备课系统（网址：:8020）。201*年5月，我校开始接受远程教育资源，并同步建立了远程教育资源网（）,学校任课教师可以在任何校园网络终端浏览、使用远程教育资源。远程教育项目实施一年来，我校的教学成果有了明显的进步，去年我校教师不仅在教育教学中取得了好成绩，而且在电教论文、教学课件评比中也取得了诸多荣誉，各项信息技术和教师基本功比赛都获得了全县第一，还有部分教师和学生参加市和省信息技术基本功比赛获奖。
201*年3月，我校建立了自己的网站（），在全国各地登陆互连网都可以打开我校的网页、共享我校的资源。网站开设学校简介、学校信息、教学科研、德育教育、学生园地等栏目，不仅成为学校对外的一个宣传窗口，而且作为我校的信息发布和与省内外名校之间相互沟通的一个新渠道，成为我校教育教学工作的快捷、方便的重要通道。此外，我们还开辟了留言专栏，实现了家长和学生、教师与教师、家长与教师、领导与教师、领导与家长、领导与学生之间的网络沟通。
在信息技术教育的基础设施建设上，我们始终本着经济、实用、高效的原则进行。总结起来，主要考虑了以下两点：第一，技术上，我们从教育教学过程的实际出发，不片面追求网络技术的先进性；第二，设备购置上，我们立足于中学教育信息化发展需要的整体设计，对学校多功能电教室、计算机网络教室、校园网的建设，力求选型统一，批量集中。这样大大降低了采购成本，做到了少花钱、多办事、办好事，更好地为我校的教育现代化服务。
三、加强领导，精心管理，健全制度，培训上岗。
（1）成立远程教育工作领导小组组长：宋晓鹏（校长）副组长：李万领（业务校长）李长坡（后勤主任）成员：许全（计算机中心主任、李建国、朱来印、黄卫超、冀晓、
（2）精心安排，专人管理
为了加强远程教育管理，我校设立计算机信息中心，并选派3名教师专职负责远程教育设备的维护和资源管理。管理人员每天收集、整理教育资源，组织定期观看节目，及时做好教育资源的推介工作，以促进教育资源的有效利用。计算机信息中心在学期之初，制订了利用远程教育资源上课的制度，有效利用教育资源服务于课堂教学（3）建立健全制度，完善档案管理
远程教育管理工作庞杂，涉及人员众多，为了保证远程教育工作能有序进行，我校进一步完善了远程教育档案资料的管理办法，建立健全各项管理制度，制定了《远程教育设备登记制度》、《远程教育管理规则》、《远程教育管理员职责》、《光盘借用制度》、《光盘播放制度》、《安全用电制度》、《多媒体教室使用制度》等制度，完备的使用制度，确保了远程教育设备的有效利用。
（4）加强人员培训，促进远程教育资源的合理利用
为提高计算机中心人员操作管理水平，学校先后出资6000元四次对信息技术人员进行培训：201*年3月，我校派鲁鹏德、冀晓两位同志参加了近一个月的计算机信息技术学习；9月，我校派鲁鹏德、冀晓两位同志参加了许昌教育学院的网页制作及Flash应用的培训。201*年5月，我校派鲁鹏德、冀晓两位同志参加了河南省电教馆举行的远程教育培训。9月，我校再次派鲁鹏德老师参加了河南师范大学举办的“河南省中小学教师教育技能培训者”的培训学习。（5）提高教师素质，加强教师队伍的信息技术培训和考核
现代信息技术在学校教育中能否发挥其应有的作用，传统教学中的死板、单一、枯燥和单向式的弊端能否改变，靠时间，靠苦学，靠死教的传统滞后的教育方法能否彻底摒弃，关键在教师。教师的素质决定着一个学校的教育水平、教育档次。因此，教师要不断学习掌握新的教育理念，要不断学习来提高自身的综合素质，要不断来充实自己，成为一个学习型教师，才能拥有先进的理念、先进的教育方法，才能完成自己肩上的历史使命。没有较高的教师综合素质，谈我们培养的学生多么有能力，谈我们的教育方法多么先进巧妙，恐怕都是不可能的。我们充分利用网络资源，利用假期和周六周日进行全面的校本培训，同时，把信息技术培训作为教师继续教育，教师综合素质提高的一项重要内容。
在基本技能方面，我校要求教师通过校内信息技术培训达到“五会”，即会文字编辑、会网上查阅利用资料、会电子备课、会网上答疑、会使用和制作课件等。根据“教师继续教育工程”培训要求，按照省、市信息技术教育培训规划，充分利用现有的培训条件，坚持学校培训和自我培训相结合；假期培训和平时培训相结合；集中培训和分散培训相结合的原则，使我校教师信息技术培训速度得到了较快发展。为进一步提高教师计算机操作和教学配合的水平，除每两周一次的常规培训之外，学校还于201*年暑假，专门邀请省专业技术人员到我校举办信息技术培训班。201*年暑假，我们又制定了详细的培训计划，在7月13日至27日举行了两周的校本培训。通过紧张地学习，教师们比较系统地学习了计算机基本知识和WindowXP的操作技巧；PowerPoint、Excel、Word等软件的使用；Internet基本原理和远程教育数据接收；现代教育技术和远程教育等知识。7月28日30日，教导处和计算机信息中心组织了计算机操作和课件制作考试。经过教师的共同努力，我校45岁以下教师全部通过了考试，培训达到了预期的目的。培训期间，适值我县举办电脑高级合格证书的考试，我校参加考试的57位教师没有一位不及格。
通过多次培训，教师的教育观念转变了，现代教育技术技能提高了，这一切为信息技术在学科教学中应用给予了有效的师资保证，对优化课堂教学，提高教学质量起到了积极的推动作用。
四、学以至用，充分利用现代化教学手段，向现代化教育技术要质量
1、运用多媒体实施课堂教学。
为解决传统教学中死板、单一、枯燥和单向式的弊端，彻底摒弃靠时间，靠苦学，靠死教的传统滞后的教育方法，我校先后建立了两个多媒体教室。我校教师运用先进的教改思想和理念，采用最新的计算机网络及多媒体技术，对网络资源中的多媒体课件、素材进行筛选、整合，因地制宜地组织课堂教学，通过全新的声音、图像和视频等多种手段，通过生动灵活的交互式教学方式和教师形象直观的讲解，极大地扩充了课堂教学容量，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，有效地促进了学校的教研教改工作的进一步开展，使学校的教育教学发生了根本性变化。现在，我校运用多媒体上课已经蔚然成风，两个多媒体教室已经远远不能满足课堂教学的需要。为解决这个问题，我们只好规定使用多媒体上课教师必须提前一天向计算机信息中心申请，由计算机信息中心协调安排上课时间。
2、建设完备的软件资源库。
在学校教育信息化的推进过程中，硬件建设是基础，而软件方面尤其是资源库建设则是校园信息化建设的重中之重，是长期而艰巨的工作。没有丰富的、高质量的教学资源，信息技术的使用就会成为无源之水、无本之木，教师就不能把有效的信息化资源用在课堂教学中，校园信息化的发展会因此缺乏后劲。
因此，我校在新课程改革中，注重引导教师贯彻新的教学理念，更注重高质量的学科教学资源的建设，主张每个教师都要成为资源的占有者、应用者、加工者、开发者、评价者、管理者。为了推进校园信息化的深入开展，我们规定每位任课教师每月必须上传一个优质课件、一份优质课教案、一份高质量试卷，并由计算机信息中心分类管理。网络提供的图、文、声、像并茂的丰富教学资源，为我校课堂教学提供了有力的支持。我校教师根据教育教学实际，从网上下载自己需要的信息、素材，借鉴网上资源，取人之长，补己之短，群策群力，共建共享，建立起门类齐全、内容翔实的信息化资源库，为开展现代化的课堂教学提供了有力的支持。
3、探索总结，完善提高。学校信息化建设的过程，是一个不断探索、实践的过程，在这个过程中，我们除认真借鉴外地经验外，还特别注重认真总结自己的经验，不断提高。如我们举办优质课、示范课、课堂教学技能竞赛、课件制作大赛等。另外，我们还注重总结经验，奖励先进，以激发利用信息技术的积极性。利用多媒体教学设备，我们千方百计使学生改变学习方式，提高动手能力，使学校的信息化设备使用水平逐步提高。
五、探索发展，利用信息技术，实施教育教学管理
为了实施更科学有效的管理，我校建立了校园综合管理信息系统。丰富了校园信息服务，实现日常的教学办公管理。主要包括教师教案、学生档案、教学资料、考试成绩、各种仪器设备管理、课程管理、教学评估管理、电子公告管理、课件管理等功能，提高了教师工作质量、办事效率及领导组管理决策水平。
几年来，我校的信息技术教育工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题：（1）信息技术在教育教学管理的作用还没有完全发挥出来，特别是软件的建设，还有待进一步完善；（2）信息技术与学科教学的整合还远远不够，教师们的信息技术的潜能远远没有发挥出来；（3）资金缺乏，两个多媒体教室已远远不能满足教师们的需要。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我校距离完成信息化校园建设的目标虽然还很远。但我们面对巨大的挑战，将会继续在学校信息技术建设、应用上坚持“总体规划、分步实施”的原则，力争逐步使各个方面再上一个新的台阶。
201*年10月
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