边院镇中心小学201*学年寒假家访总结
边院镇中心小学201*学年寒假家访
活动总结
根据肥城市教育局开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的总体安排，围绕“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”的活动主题，我们边院镇中心小学精心组织开展了家访活动。全体教师积极响应，放弃了许多休息时间，认真参与了这次活动。我校共有学生1003人，本次家访实地走访了445人，其余电话、网络访问等。此外学校还进行了电话回访，以巩固家访效果，倾听家长心声。通过这次家访活动，学校的总体形象得到了很大的提升，学校的学习风气变得更加浓厚，学生学习的自觉性、积极性变得更加高涨，活动达到了学校的预期目标，受到了学生家长和社会的好评。现将本次家访活动情况总结如下：
一、健全组织，加强学校对活动的领导。
为顺利开展活动，学校成立了活动领导小组，校长李玉峰同志为组长，学校副校长为副组长，各职能科室主任和班主任以及教师代表为成员，并制订了切实可行的活动方案，明确了相关领导的职责权限。活动领导小组负责活动的方案拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作。使活动得以更好、更广泛、更持久的开展，杜绝“走过场”现象的产生。
二.精心筹备，做好活动的培训和宣传工作。
放假前，李校长就利用学校政治学习时间组织全体教师认真学习《边院镇中心小学“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动实施方案》，通过学习和培训，全体教师统一思想，提高认识，深入领会了该活动与开展学校各项工作的密切联系，进一步理解活动对学生健康成长和学校长远发展的重大意义，充分调动了全体教师的工作积极性为活动的顺利开展奠定了良好的基础。
1、组织领导。为保证活动顺利开展，我校成立了以校长任组长、分管校长任副组长的领导小组和工作小组，实行了领导干部包级部，班主任、任课教师包班级的层层管理模式，确保了活动有序开展。
2、认识到位。积极召开了全体教师动员大会，讲了此次活动的重要意义。进一步提高了对家访工作的认识，都把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓。激发了教师家访工作的热情。帮助班主任预见性的
分析了家访工作可能存在的问题并给予方法的指导，使家访工作，开展顺利，有条不紊。
3、措施得力。制订了严格的家访制度，明确了家访的主要思路和方法。学校主要领导亲自抓落实，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们每次家访之前都要召开碰头会，从家访时间到家访人员，从学校表现，到存在潜力，细心准备、周密安排。确保家访取得良好效果，真正把家访作为宣传学校的一个契机，抓住家访时间充裕、人员集中的特点，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
4、总结评比。从本次家访的组织过程看，各级部、班级做到有计划、有检查、有总结。超额完成了上级布置的四分之一的面访任务，我校的面访人数达到三分之一还多，并对其余全部同学进行了电话访。学校通过电话抽查和调查问卷的形式，了解了和掌握了教师的家访情况。家访中，教师们进村入户,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难，交给了家长教育子女的方法，得到了社会的认可和广泛赞誉。我校组织教师收集整理家访工作有关情况，认真总结家访工作的收获。组成了千名教师访万户，师生情谊传万家活动评审小组。通过家访人数、家访调查效果、家访记录、家访手记、征文等的详细评估，为每一名班主任及任课教师打出了分数，为此次家访活动划上了圆满的句号。
我校也建立了长期的家访工作制度，形成以班主任为核心、包班教师共同参与的家访工作队伍，确保每个学生每学年至少接受一次家访，营造学校、家庭、社会共同关心学生健康成长的氛围。学校还做出硬性规定，每个教师每学期家访不得少于五人次，在家访过程中认真如实填写好家访记录，然后由被访学生家长签字，最后将回执单上交学校保存备查。同时，学校还将教师家访与年度工作考核挂钩，以此来促进教师对家访工作的责任感，坚定不移的，将家访工作，持续深入的开展下去。
五、深刻反思，明确今后努力方向
家访的最终目的在于收集信息、便于及时发现问题、总结经验。家访后，教
师、家长反馈信息主要集中在以下几个方面：
1．学生礼仪教育力度还要加强。2．家庭监管不力，与子女沟通少。3．教师管理方式上灵活性、科学性欠缺。
自从我校“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动开展以来，使家庭、社会增进了对我校教育教学工作的认同，使全校转化后进生的工作取得了可喜的成绩，使我校的教育形象和教学风气得到了很大的提升。当然，在开展“千名教师访万家”活动中，我校还有一些工作做得不是很完满，亟待加强。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，让我校的家校共建工作更加精彩。
边院镇中心小学
201*年2月
扩展阅读：201*寒假家访总结
累并快乐着
---------201*寒假家访工作总结边院镇初级中学张丽丽
教育是个大家庭，学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进，提高教育质量。为积极开展社会满意工程活动，切实增强服务群众、服务家长的意识，加强家校沟通，开展了卓有成效的家访工作，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
从腊月二十三日开始，我对我班51名同学进行了全部走访，直到腊月二十九下午我才从最后一家我班武月峰家出来，累自然不用说，但我感觉累并快乐着。在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了与自己相处一年半的学生们在自己家里是如何学习和生活的，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。尽管天气寒冷，路途遥远，但我仍然坚持家家必到，户户必访，因为我知道这项活动的重大意义，只有你走进学生，走进家长，学生和家长才有可能走进你，走进你的教育和管理理念，支持你的教育教学方法，才能拉近教师和学生及家长的距离。
下面我就以典型案例对我的家访工作进行总结。案例一全家总动员
天气寒冷，路途遥远，---一系列难题摆在面前，怎么办？为了克服这一难题，我动员丈夫用摩托车带我去家访，由于孩子无人照看，于是连孩子也一块带上。就这样我一家一家的进行家访，丈夫和孩子在外面等着我。看着他们在外面挨冻等待的样子，我从心里感觉对不住他们。但一想到为了学生，为了更多的孩子，自己做的这一切值了。于是在寒假家访的路上，多了一道美丽的
风景。
案例二只有了解才会更好的教育
我一直以为，许杰纪律涣散，经常有些过激行为，作业经常不完成，肯定与他的家长有关。当我对许杰家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了，他的父亲几年前出车祸死了，母亲在家靠打磨为生养家没有时间管孩子。所以他经常在嘉的时候故意作出奇怪的行为，这样妈妈才能多多的注意他。这种“习惯”在学校也是频频出现。如果不是家访我们始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子是有约束的，所以我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解你的学生，光靠在学校观察是远远不够的。自从家访后，我便改变了对他一贯持有的冷漠，而是多多关心他，让他感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以颇受老师的喜爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。案例三单亲家庭的孩子更需要爱
张子瑞是我班的问题学生，性格孤僻不爱学习，经常结交一些不三不四的孩子。我知道造成孩子现状的原因是父母离异，无人管教，跟随爷爷生活。对他家访时，刚好他的爸爸、后妈都在家，于是我放大了孩子的优点，少说缺点，把孩子学习的进步当做重点来说，既满足了孩子需要被人关心的需要，又让家长对孩子看到了很大的希望。并且我单独与他的爸爸、爷爷进行了交流，这种环境下的孩子更需要得到别人的关心和认可，否则很容易走进误区，对孩子造成更大的伤害。案例四心灵的沟通
在家访的时候，有些以前很少交流的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！以前我发现许莹莹的妈妈很少和我沟通，家长会基
本从不参加，因此她对孩子在校的情况了解很少。
家长很少和我们沟通的原因有两个。一是，感觉自己没文化，不好意思和我们说话。不知道和我们说些什么，怕说话显得没有水平。二是对孩子学习漠不关心，学与不学都行，反正打工也能混碗饭吃。
很多家长都有这一担忧，自己也没有什么文化，不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的时候，首先，肯定我也是农民的孩子，所以请家长们放心和我交流。然后，只要是关于孩子的问题，任何问题都可开诚布公讲出来，包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，慢慢的我们的沟通也来也频繁了，这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。
许莹莹的家长恰好就是有第二想法，她认为反正也是一个女孩子，早晚要出嫁，学习也没用。任其自由发展就行。考上就供她上学，考不上就算。正是因为有这种想法，所以就有了她漠不关心的举动。针对这一情况我首先对孩子在校的表现给予说明，她一直在进步，并且智力很好，并引用很多女孩通过升学成才的实例，并以我自己为例子进行说明，让她的家长纠正错误的观点，经过我耐心的做工作，她的家长有了很大的转变。并且假期中主动和老师联系，说说孩子在家的表现和学习情况，我知道她的家长已经有了很大的转变。通过家访，我收获了很多很多。
家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，做一个称职的班主任。
在这次家访活动中，我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要学生不听话就打一顿再说。
有的家长无法理解学生日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对孩子百依百顺，有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。而家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
最后，我感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机会。同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是明事理的人，这样我们沟通起来就不会有那么多难缠的问题了。同时我也会继续和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教育理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的目标是一致的，家长永远会接纳你会理解你，从而才能更好的支持你！
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