美术组评优课总结
保定市高新区小学
新型模式引领平凡课堂出新
美术评优课总结
张志峰
在学校“以学定教，顺学而导”理念的指导下，我校开展新一轮的组内评优课，各位教师认真准备，组内成员积极探讨，最终取得了很好的效果。
首先，新理念支撑是关键。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
其中，苑老师的《我设计的汽车》是一节设计应用课，在教学中，教师没有机械的讲解，而是在教学过程中借鉴营销策略，注重调动孩子的学习积极性，给学生思考、探讨的机会，整个课堂气氛活跃，学生表现踊跃，在学习过程中很轻松的了解了汽车的发展历史，并牢固的掌握了汽车的设计要领，开拓了学生天马行空的想象力，学生记忆深刻，那么关于美术课作品的呈现到底是现实的设计图还是可以用语言表达是值得商榷的一个问题。
孔老师的《我设计的机器人》也是一节设计应用课，在课上，孔老师没有按老套路按部就班的讲解操作步骤，而是鼓励学生通过观察其中的某些零件，激发想象力，大胆说出自己的看法，调动了学生的积极性，并且在孩子设计的过程中充分打开学生思维，引导他们在设计的过程中始终关注自己的设计功能，很好的抓住了教学的重点，孩子们热情很高，不足之处在于不能过高的估计孩子们的能力，要多使用与孩子学习能力相匹配的教学图例或资源，这样孩子们学起来才得心应手。
刘丽娜老师的《美丽的纹样》从现实生活中的漂亮的图样入手，首先引发了孩子们的思考和兴趣，在教学过程中也没有单纯的讲解制作适合纹样的方法与步骤，而是抛出问题，用对比的方法让孩子们去观察不同度纹样非常舒服的放到不同的图形里就是适合纹样，又通过游戏了解了适合纹样的制作方法与步骤，达到了较好的教学目的，但是要注意多从孩子的实践中总结出教学的重点
1保定市高新区小学
和难点加以分析和解决，这样我们的美术课才会更丰满。
梁菁老师的《用画来写信》，教学过程中也是积极地向学校教学模式靠拢，以新课标为指引，努力以学生为主体，以教师为主导，调动了学生的积极性，孩子的创新思维得到拓展，但是作为美术课，美术味不能丢，即美术的本位性要始终贯穿教学始末。
刘禹辰老师虽然是新上岗，但是积极努力向大家请教学习，已经渐渐融进这个大家庭，教学中认真准备，借鉴老教师的经验为我所用，在学校新教改理念的指导下顺利的完成了《我设计的自行车》的教学，学生的眼界通过大量的教学图片得以开阔，学生的思维通过教师的巧妙引导得以放飞，教学过程层次清晰，调理通顺，要注重课堂气氛的调控，让孩子始终在一种轻松活跃的气氛中学习效果会更好。
张志峰老师讲的是《金钥匙》，通过循序渐进的教学手段，让孩子们在观察中知道钥匙的结构，在动手中了解对称的要点，在操作中学会对称的剪法，在合作中完成拼贴的作品，要注意低年级孩子课堂秩序的调控。其次，课前的准备是前提。
美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。第三，课堂的教学是重点。
课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。比如课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不能使孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，肯定会有小组合作的情况。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见，而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。这样势必就给此课增加了难度，还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，所以我们就得讨论研究，如何使美术课堂既活泼有趣，又纪律良好组织有续。
当然，课堂教学也是一门遗憾的艺术，老师们的课还存在这样那样的问题。
2保定市高新区小学
这些需要组内成员共同学习讨论，取长补短，共同进步。
相信，随着活动的一次次历练，我们的教学会不断进步，让我们的学生会更加健康的成长。
201*-12-04
3扩展阅读：艺术教学评优课总结
艺术教学评优课总结
崔庄学校
为了提高教师对艺术课堂组织的实践与研究能力，近日，我校组织全体课题组成员进行了评优课，题材围绕自己的研究专题，有节奏念谣、歌唱教学、声势律动、色彩构图等，内容体现原创性。
老师们都能精心选择题材，认真备课，设计了激趣性、互动性、创性性、合作性、自主性、综合性为一体的教学内容。其中张莉、侯占德、王常荣老师执教的《小小的船》《会跳的玩具》《吹芦笙》不仅题材新颖、教具设计巧妙，而且形式丰富、生动有趣，学生在轻松愉快的氛围中获得了艺术熏陶，开发了音乐潜能。学生在快乐的传递游戏、情境游戏中培养了合作表演能力。候占德老师执教的《会跳的玩具》利用实物教学也在自己研究的基础上进行了初步尝试，获得了许多感悟。
这次艺术教学评优课是一次很好的教学行动研究，通过课前对教材的分析、课中对教学过程的尝试以及课后对教学效果的反思三大环节，课题组成员总结了艺术教学方法与组织策略，并形成了一套初步的教学模式，为下一步的研究打开了思路。在领导的支持下本次艺术课评优活动取得圆满结束。从这次艺术课教学评优中，我们看到了我们崔小学艺术课特色课程丰富多彩。但在听课过程中我们也发现了一些问题：有个别的教师没人结合好学情，创设情境单调，没有作到校本课程与教学课程的有机结合。在今后的教学中我们要注意改进。
崔庄学校201*-11-月
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