201*年国培学习心得体会
201*年国培学习心得体会
本人在3月参加了国培学习，收获非常大，现在将收获与大家一同分享。一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
四、总结心得，做好教育工作。
1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。
2、爱岗敬业，以校为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。
3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。
4、谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。
5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。
6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。
选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学习的习气，使自己的教育教学能力不断晋升。
扩展阅读：201*年国培学习总结
201*年“中小学教师国家级培训”学习总结
感恩惠及广大教师的“国培”计划
学习着、辛苦着、快乐着、幸福着
201*年9月，我有幸成为201*年“国培”计划“县级教师培训机构培训者远程培训项目”青海省（2）班的一名学员，作为一名教育欠发达地区县级教研员，在繁忙的工作之余完成了学习任务。期间我学习了“教师专业成长”“国培计划培训方案解读及教师远程培训的组织与管理”“在参与中学习和行动教师培训发展的新取向”“技术支持的教师专业发展”“教师心理健康与维护”“网络学习如何才能真正发生远程培训平台使用解读”等六门必修课程和“教研人员的心理健康与维护”“有效教学与骨干教师经验成长”两门选修课程。其中学习时长60多个小时、完成了作业10篇、日志27篇、笔记8篇、发帖69条、留言25条。现将此次培训学习总结如下：
一、培训团队师资水平高。这次培训聘请的刘良华、焦建利、张立昌、王淑兰、肖成全、白浩等一大批高水平、有影响的专家，他们中焦建利教授的博大精深的专业知识水平、刘良华、王淑兰精彩的语言表达能力、诙谐幽默的讲座风格，给我留下了深刻的印象，他们为“国培计划”发挥了示范引领作用，对于我来说真是雪中送炭，我享受着高水平的专家的研究成果，所以，我学习着、辛苦着、也幸福并快乐着。
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二、培训平台惠及万千教师，受益匪浅。
一是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这样的培训规格高，培训资源非常丰富，从各位专家多年积累的研究理论，到一个个鲜活的案例，我们不断汲取着他们的经验，共享着他们的成果，常常他们的点拨使我们引起共鸣，茅塞顿开。
二是从“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”达“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处”。王国维将古今成大事业、大学问者必经的三种境界巧妙而形象地用晏殊、欧阳修、辛稼轩的词结晶在文学意象中。这也是我们许多致力于教育教学的广大教师成长的必由之路。而“国培计划”恰为我们教师搭建了一个成长的平台，因此，就我个人而言，我感恩网络培训。
三是“国培计划”让广大教师“已得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”。用本次培训的意义说就是“建立学员和学员、学员和专家、个人与平台的良好联系，创建一个以共同目标为基础的、具有凝聚力的探究性学习社区；以活动为载体，促进交流与对话、证实理解，促进学习真正发生；生成一批优质培训课程资源”。惠及千万教师。
三、培训引发教师对自己成长的思考。
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例如：焦建利教授的讲座案例生动、图文并茂，信息量大，给我们打开了一扇“看世界”的窗户，促使我们思考“未来的教育”应该是个什么样子？教师应该如何顺应世界教育发展的方向，努力提升自己。
信息技术对教师来讲的确是支持教师专业发展重要工具，作为当今迅猛发展的社会，教师的专业发展更离不开信息技术。焦教授的所作专题是培训工作的及时雨，他改变了人们对信息技术观念的重新认识。建议应大力推行。
信息技术虽好，但大部分学校缺乏对教师有关技术应用的培训，这样“技术支持下的教师专业发展”就有点纠结，建议对教师进行有关“技术”的专业培训。
如何有效提高农村中小学教师的整体素质？
又如：刘良华教授讲的教师专业成长，有待于教师身躯素质的提高民。首先，教师要热爱本职工作，热爱本专业，热爱学生，热爱生活；其次，教师要经常学习，不断完善充实自己，加强学习。如何才能真正超越自我，解决工读矛盾？教师是课程的动态构建者、课程的生成者。一方面，课程意识影响着教师的教育理念。教师如何看待课程的本质，如何理解特定课程的性质与价值，直接影响着教师的教学观、教学质量观以及教育评价观。从而也反映着不同的教育观。另一方面，课程意识影响着教师对整个教育活动体系的认识与理解，也影响着教师对整个课程系统的认识、理解与处理
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方式。教师如何处理教育活动体系中的目标体系、课程体系、教学体系、评价与管理体系之间的关系？
再如：王淑兰教授的教师心理健康维护和增强教师心理健康的主要对策：社会层面的维护；组织（学校）层面维护；家庭层面的维护；教师个人层面的维护：树立科学的健康观、正确面对压力，提高应对压力的能力、学习心理健康的相关心理学知识技能、及时了解自己心理压力和心理健康状况、采取心理自我调适策略把自己从各类压力下及时解脱出来、采用实用心理自我疗法，及时重建心理平衡、争取社会支持、及时寻求专业干预。
我们在培训中思考、在培训中成长。
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