绿叶幼儿园大班组201*年第二学期专题小结
绿叶幼儿园大班组201*年第二学期专题小结
幼儿数学集体活动有效性的研究
沈英201*.6
幼儿园数学教学是指教师有计划、有组织地指导幼儿学习数学的一种活动。教师借助专业性的教学策略和智慧在课堂上创设一定的“生活情境”，将数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。但实践中发现孩子们并没有真正理解和掌握基本的数学知识，获得的数学活动经验也只是浮于表层的感知。
在数学集体教学活动中，既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿的情感体验；怎样激起孩子的学习兴趣，调动孩子的学习热情，让幼儿教学充满情趣，使数学集体教学活动变得有效呢？通过这学期我们的实践研究，我认为从以下几个方面值得考虑：
一、教材的选择巧
教材是活动的载体、是活动的根源，教材的选择直接影响到活动开展的有效性。选择了一个好教材就等于已经成功了一半，反之选错了教材则注定要失败。1、教材的选择贴近幼儿生活
数学活动，要源于生活，生活中充满着数学，将枯燥、乏味的教材内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、又价值，适合幼儿发展，幼儿感兴趣的，又有生活气息的学习内容。实践证明虽然幼儿的年龄小，生活经验少，但是他们对一些与生活有紧密联系、富有童趣、挑战性的生活问题，容易唤起他们学习的热情和情感的投入。
例：《租车》在大班孩子即将去参军前，“学军”这件事也成为了孩子们之间的一个话题，孩子们对“学军”充满了好奇、向往和期待。他们常常问老师：“我们什么时候去？”“老师，我们乘什么车去？”等等。于是老师就是藉着“学军”这件事为契机，创设了为学军租车这样一个情境，组织一次数学集体活动。从而在解决学军的车子问题过程中，孩子们初步积累一些统计的经验同时也体验到了与同伴合作的快乐。
又如《整理小书包》和《一分钟有多长》都是在开展主题《我要上小学》时，在根据幼小衔接阶段中安排的时间进行活动时，发现孩子在下课十分钟时，做事拖拉，在区域活动整理书包时，该怎么合适的整理书和学习用品、生活用品不了
解，为了增强孩子的时间观念，为他们入小学奠定基础，开展了这些活动。2、教材的选择来自于优秀的绘本
利用文学作品开展数学活动，是一个新的尝试。因为，在活动必须凸显文学作品和幼儿学数的双重价值,起到互为依存相互推动的作用。
例：《超级擂台赛》，活动选自于儿童绘本《超级擂台赛》，故事讲述了森林里山羊村选守卫的过程，其间要孩子们明白的一个道理是：想要做一名优秀的守卫光有这些外在的本领（灵活、力大无比、身材高大、速度快）是不够的，重要的是要热爱羊群、认真对待自己的工作、有责任心。拿到这个绘本，我们在教研组中分享。大家都非常喜欢故事中渗透的一名守卫所具备的优秀品质，也希望孩子们能够理解，通过故事从小培养他们的责任感，这将对他们的后继学习与终身发展有着重要的意义。我们也梳理出绘本中所隐含了观察、比较、记录、统计等数学内容，而这些内容正符合我们孩子的水平，让孩子运用已有的数学经验，帮助羊村选择合适的守卫，让孩子们进一步体会到数学很有趣、数学很有用。3、选材的选择来源于时事热点
例：《世博种树》，201*年上海将举办世博会。大人们都在为世博积极准备着，我们小朋友也一样，孩子们收集了世博的新闻，在教室里我们创设了“世博心愿”、“世博礼仪”、“世博我知道”、“世博倒计时”等环境。孩子们充满了对世博的期待。于是我们设计了数学集体活动《世博种树》想通过为世博公园种树这样一个情境，让孩子观察、寻找树的不同特征，尝试对树进行分类并用不同的方式记录。同时激发孩子有为上海世博会积极准备的愿望。
这一教材引起了幼儿的高度兴趣，在活动进行中他们的活动状态一直持续在兴奋点，师幼互动非常积极、合拍。
二、目标的制定准
目标是教学活动开展的导航器，整个教学活动都围绕它而进行。在实践中我们发现，许多教师在制定目标时存在着这样一些问题：有的照抄参考书上的教学目的，脱离自己教学的实际和本班幼儿水平；有的失之片面，目的拟定太多、太少、太深、太浅，甚至于太概括，太具体；还有的看来很顺畅，似乎对任何一个活动都适用，实际上根本起不到作用，属于通用式、万能型的无效目的。
例1：在活动《四季变变变》中，刚开始制定的活动目标是：“比较常见动、植物的变化，发现差异与季节对应，知道它们会随着季节的特征周而复始的变
化。”在活动开展后，发现在目标中的所提“差异”不是很准确，另外动物在四季中不是在变化，所以在活动过后，把目标改为：“比较常见植物在四季中的变化，初步感知季节交替轮回的规律特征。”
例2：《超级打擂台》第一课时目标：1、在活动中运用观察、比较、记录、统计等已有经验分析比赛结果，帮助老山羊选择合适的守卫。2、提高观察、分析及解决问题的能力。在教研组的交流讨论中我们发现这两个目标都是认知方面的目标，于是我们把目标调整为：1、运用已有数学经验在观察、比较、记录、统计等活动中，帮助老山羊选择合适的守卫。2、有喜欢“具有责任心守卫”的情感。这样：第1条目标是认知发展目标，第2条则是情感发展的目标。这两个目标比较适宜。
在制定目标时应注意什么？
1、要符合幼儿的当前认知水平与发展目标。教师应了解幼儿有什么经验，他们的已有经验处于哪一阶段(错误的/混淆的/或缺的)，再来制定适宜这一群体的活动目标。
2、要注重目标的可操作性，即通过目标可以观察到幼儿的学习结果，可以是知识技能方面的，也可以是情感方面的，也可是能力方面的。
3、目标的制定要简单明了、语句精炼、避免繁琐，但一定要切题，避免笼统。
三、数学操作内容的选择有效
具体的说，在幼儿园数学教育中，幼儿的操作指的是教师为幼儿提供系统的、合适的材料、学具、环境，让幼儿在亲自摆弄物体的过程中获得数学感性经验和逻辑知识的一种活动。它强调，要教给幼儿的数学知识都应尽可能让幼儿在可直接操作的活动中去掌握，即让幼儿通过对材料的使用，体验到数概念的内涵或运算的规律，并且语言表述操作的过程和结果，最后由教师引导幼儿对这些感性经验进行整理和概括，从而使幼儿获得最初步的数学知识。1、注重操作内容设计的有效性
操作内容的设计是开展操作内容的关键，它能反映出设计者的教育观、儿童观以及对教育目标的理解程度。在设计操作内容时，教师首先要明确教育目标，全面地理解教育目标，并根据不同的教育目标选择合适的操作形式。我们所选择的操作内容要服务于目标，与教学目标达成统一。同时，要注意研究教育对象，要考虑到每个幼儿的发展水平，对不同水平的幼儿要有不同的要求，尽可能地促
进每个幼儿的发展。
例如：主题《我们的城市》中我们开展了数学集体活动《租车》，数学的目标指向是：按要求为朋友选配不同的车辆，大胆尝试与同伴相互合作。记录、统计所选的汽车数量，初步积累一些统计的经验。我们提供的提供的材料有:图片、跑车、QQ车、轿车、面包车（有大有小），记录表、统计表等。第一教时，我们投放的六份操作材料中，每一份材料里都出现了一辆轿车（可乘四个人）和一辆面包车（可乘六个人），在试教后，发现有四组小朋友在选车时都不约而同的选择了这两辆车，从而减少了出现其他选车方法的可能性，经过教研活动的讨论，我们决定在第二教时的活动中，只在两份操作材料中投放了一辆轿车（可乘四个人）和一辆面包车（可乘六个人），其他四组操作材料都投放的是用三辆车或者四辆车才能让10位小朋友乘满的车，让更多的孩子去尝试选择其他的方法，材料的调整让孩子们发现为10位小朋友选车的方法其实有很多。2、注重操作内容组织的有效性
在组织操作内容时，教师要重视教育目标的落实，要做到心中有目标。例：主题《我们的城市》中集体活动《上车牌》操作要求：六个人一组分成两组；
用1、2、3这3个数字为车子上车牌；
一组为红色的车上车牌，一组为蓝色的车上车牌；看看可以排出几种车牌；最好不要重复
这样孩子们就能清楚的了解到操作的内容，更好的完成。我们还要注意观察、了解幼儿的操作过程，并能根据幼儿的不同水平进行个别指导，促进每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。3、注重对操作结果的评价
幼儿通过操作所获得的知识是零星的、粗浅的，需要教师的归纳和评价。因此，教师要重视对幼儿操作过程的归纳、评价，帮助幼儿形成比较完整的、正确的数学概念。教师还要重视对个别幼儿的操作进行评价，对幼儿在操作中所表现出来的合理性、新颖性和创造性等应予以充分的肯定，以激发幼儿进一步学习数学的积极性。
我们知道，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。在这一新课程理念的影响下，动
手操作已越来越受到教师们的重视。的确，有效的操作内容能促使幼儿在“做数学”的过程中，对数学知识产生深刻的体验，便于幼儿对知识进行再创造。然而，反思我们的课堂教学可以发现：并不是幼儿操作了，就一定促进了思维的发展，操作的过程和结果都要看，我们必须注重幼儿操作的有效性。
可见，数学活动教学有效性的几点内容是环环相扣，互相服务的，谁也不开谁。有效教学的内涵很丰富，除此之外，我们数学集体活动的开展和区域活动中的个别化学习也是分不开的。有些数学集体活动来自于个别化学习，是对区域中幼儿的学习中发现的问题做一个总结和提升。有的是集体活动后一个延伸，帮助在集体活动中没有掌握的孩子，继续学习。
以上只是我的粗浅认识。我们还应深入学习有关有效教学的理论，不断提升自己的理论水平。每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，在原来的基础上有不断的进步。
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虹桥路第二幼儿园
本学期，我园以不断加强幼儿园课程管理为抓手，依据市、区教育局及托幼办工作要求，全面实施幼儿园三年发展规划，进一步深化“二期课改”精神，力求进一步推动幼儿园内涵发展。一、强化民主管理，打造“学习型班子”
1、努力打造“学习型班子”是本学期幼儿园重点工作之一。围绕“学习”，班子分别选择了专业方面的素材对市里下发的5个文本进行专题导读式的学习、讨论与理解，管理方面的素材横向可借鉴的企业优秀管理案例，时势方面的素材区教育局有关“党风廉政建设”、“落实科学发展观”自查分析报告的学习与讨论，三管齐下；在此基础上，班子成员还尝试确定了各自的调研专题，并深入开展调查研究，撰写了一份相应管理层面的调研报告，在此过程中提升自身的有效管理经验。
2、分层管理落实到位，进一步优化管理的效能，提高各项管理水平。本学期开始，我们尝试在每月的核心组会议中，由每个块面负责人先对自己负责的工作进行成文的汇报，再由园长进行总的梳理，在园务大会上与教工见面。在这样一个过程中，发现各位负责人在总结本块经验时越来越能兼顾全面，拓展了原先狭窄的视角，正因为看到了、做过了，才能说得更多、更全，充分体现了分层管理的实效性。
3、幼儿园管理以人为本，而人的管理则以情为本。我们为释放教工工作压力而开设的“开心聊吧”，在学期初重新征集了新学期大家感兴趣的话题，经过梳理，话题主要集中在“娱乐、休闲”等方面，每一期的主持人都精心设计谈话内容，丰富多彩的社会娱乐、休闲热点都列入了我们的视野，由于内容是大家所熟悉的，聊起来特别轻松、特别释怀，在聊的过程中也就不断释放了积累起来的工作压力、生活压力。
4、新一届的工会正式走马上任，在短短半年间互相之间就达到了一定的工作默契度，并以此为基础，与行政、团支部联手策划、实施了各项凝聚力活动，如“师德铸师魂、师爱展风采虹二幼儿园三八主题会”活动，活动主题突出，气氛在隆重中又蕴含着活泼，每位教工在简洁、大气的活动背后领略到的是和谐、向
上的团体氛围。又如由工会牵头，在阳光明媚的5月里进行了“春之声”教工歌咏会。儿童歌曲、革命歌曲、怀旧经典一首首、一曲曲经由我们教工本色的演绎，别具风格。歌咏会的进行，让教工们在紧张工作之余愉悦了身心、灿烂了心情。同时，组织教工进一步健全完善各项规章制度，树立自觉遵守执行规章制度的意识，并为幼儿园发展提出自己的建议，更好提高教职工参政议政能力。5、积极做好各项退管工作，一是在在经费上予以保障，二是在形式上予以拓展。趁着大好春光，我们组织了退休教工的春游活动，活动安排得非常丰富：上午开了一个简短的茶话会，就退休教工一年活动的调整和高龄教工的外出活动安全问题和大家作了沟通，又邀请了有“营养专家”之称的徐老师为大家作“春季老年人的营养与保健”专题讲座，在中午充满笑声的聚餐之后，游览了上海植物园，置身于花的海洋中，大家似乎一下子年轻了许多。我们还邀请了退休教工共同参与我园的大班毕业典礼，让老人们再次回顾曾经的教育岁月，并为之感动不已。同时，我园退管干部还关心退休老人的身体健康，全程陪同退休老师参加了局组织的75周岁以上的退休教工的免费体检。
6、党员积极参与联合支部组织的各项活动，将我园的相关工作经验在联合支部中作了介绍，体现了姐妹园之间交流共享的友好情谊。学期结束，向党员收取了《党群联系记录》，及时了解周边积极分子及群众的各项思想动态，力争起好自身的模范作用。
7、联合团支部组织团员青年对党的十七大精神作了学习与领会，能引领青年教师日常的教育教学工作，为幼儿园的发展无私奉献自己的青春。同时，还组织团员青年进行各种形式的活动：参与了由幼教一学区团总支举办的“团员离团仪式”，统一回顾了团员在青年中的先锋模范作用，既是对离团团员的一种肯定，也是对其他团员的一种精神引领。还组织了团员联谊活动，共叙姐妹园团员间的情谊。
8、第二届“书香生活”虹二幼儿园读书节活动在第一届的基础上，推出了教工可自由推荐好书的环节。由于每个人的阅读理念、阅读经历都不同，教工只要有足够的勇气，完全可以通过自己的阅读经历来引领同伴，从而营造出幼儿园“人人爱看书”的文化氛围。
9、“寿星生日派对”是本学期首次推出的活动形式，其目的在于使幼儿园的每位
教工，不分前后勤、不分正式与临时工，都能感受到幼儿园这个大家庭的温暖。每一次尽兴、尽情的生日会，都会让每位参与的教工都乐在其中，气氛异常温馨与活跃。
10、幼儿园定期召开了安全小组的例会，并结合区相关的安全材料加强学习、提高认识、统一思想、开展行动。结合“512”抗震防震日，幼儿园安全小组早早筹划好安全演习的计划，并下达到每位教工知晓演习的全过程，通过社区民警的全力配合，当警报声拉响的时候，全体师生在短短的2两分钟之内撤到了安全区域，充分显示了我们的一种安全防灾意识。时刻绷紧安全这根弦，才能确保师生们的身心健康。
11、幼儿园支持推普员开展多种形式的推普工作，一方面延续了“小喇叭广播”和“园长妈妈讲故事”的形式，另一方面还结合幼儿园课题实施，如“亲子故事节”等为幼儿搭设各种展示平台，对幼儿进行语言表达能力的培养。
除此以外，幼儿园还获得了201*201*年度的区文明单位、长宁区三八红旗集体的光荣称号，加强了计划生育等常规工作的力度，为改善幼儿园条件而不断向上级提出经费申请，公平、公开地完成了园长职级制评审工作等，使幼儿园各项发展常态化。
二、实施园本培训，加强骨干引领
1、201*年新一轮的师德标兵评选出炉后，她们在接受聘书的同时，也接过了引领虹二师德风尚的任务，使教师团队不断展现新风采。结合“师德标兵每月谈”栏目，采用“现场互动”、“每月荐书”等不同方式，给予青年教师最直接的指导，丰富每位教师的品性修养，不断提升自身的内涵。
2、新一轮园本培训《幼儿舞蹈教学指导》及《户外体育区域活动中材料投放的研究》顺利开班，并正常开展培训活动。负责培训的老师认真负责，采用不同的培训方式，如前者尝试了先观摩、再讨论的形式，让大家在学舞、练舞中喜欢上舞蹈教学，后者则延续了上学期的园本培训内容，继续针对教师们的弱项开展有目的地培训，力求让每位教师都学有所获。当《幼儿舞蹈教学指导》进入现场观摩的阶段后，7个班级纷纷根据培训老师提供的素材设计了教学活动并予以实施，各有成功与不足的地方，通过集体反思来加以提炼经验，更好促进自身经验的积累。在培训教师和师训员的努力下，完成了该门课程的结业
工作。而另一门园本培训《户外体育区域活动中材料投放的研究》由于特殊原因未能结业，将延至下学期继续开展。
针对教师存在的实际问题，我们又确定了新一轮园本培训的申请工作，结合区教学年相关活动主题游戏的基础上，聚焦本园教师在游戏中的弱项立题开班，内容定为《区域游戏中的材料投放》，希望藉此切实解决教师的困惑。3、针对幼儿园骨干教师选拔与培养的制度及评测标准，在班子预先调整的基础上，再通过全体教工的认同，正式出台《201*年骨干教师选拔与培养的制度》，让每位教工都明确骨干教师的权利与义务，从而能更好地保证发挥骨干引领的作用。但新一轮的骨干教师出台后，将调整至9月起正式启动相应的权利与义务，在时段上与学期进度保持一致。4、做实各个层面的带教活动：
（1）邀请教研员来园参与指导教师活动设计的实践活动，通过观摩后以点带面的点评，直观体现设计好一个有效集体教学活动的重要元素。
（2）从时间、人力等方面支持参与区项目负责制小组的两位青年教师的各项项目小组活动，以他园的优质经验来开拓眼界。
（3）注重园内一对一式的师徒带教活动，定期开展汇报展示活动，做好带教资料的积累以及带教经验的梳理。在活动设计中，逐步看到青年教师成长的脚印。虽说前进步子很小，但踏出的每一步都凝聚着她们的思考，这是最有价值的一面。
（4）利用幼儿园自主式沙龙，带领大家在互动中共进。例如03沙龙与指导站联手，共同做好大活动的讨论、准备与开放，在具体的实践中给予组员感性的认识；又如青年沙龙利用姐妹园资源，积极开展成员钢琴弹奏的练习，思路较为新颖。
5、鼓励教师积极梳理有效案头经验，通过撰写教育随笔、教研一刻、活动观摩案例等，帮助教师学会反思与总结。我们还鼓励教师积极参与区游戏论坛的组稿活动，教师们针对三个主题，反思自己的游戏指导行为，并及时将经验、困惑梳理成案例、文章参与投稿，体现了一种专业自觉性，并获得了“优秀组织奖”的荣誉。
6、鼓励教师建立起园本化使用新教材的个人成长档案，在只订粗框的前提下，
由教师自行发挥想象力，根据自身的需求来呈现这块内容，并在级组内不定期开展交流，以便教师间取长补短，不断丰富自己的成长档案。
7、各社会岗位兼职人员制订了各自的岗位职责，从而更明确自身所肩负的任务，在落实中更负责，不断完善教工激励机制的形成。
除此之外，我们还组织全体教师积极参与“长江之旅校级网络协同学习平台”、“世博网上行知识竞赛”、微型德育课程、师德修养等的培训工作，从不同渠道进一步丰富教师们提升教育内涵的实践经验。三、立足“先导”引领，夯实课题研讨
1、通过园本教研、级组教研等不同范围、不同层次的学习，组织全体教师深入领会市教育工作会议上下发的五个文本的内涵，结合案例分析、优质课观摩等活动，提升教师用理念指导保教实践的水平。园长参与了由愚一幼儿园牵头组织的“解读教师成长手册先研小组”活动，聆听到了姐妹园很多有效的方法，实现了区域内共享优质经验的目标。
2、“课程先导研究小组”与幼儿园重点项目小组活动有机结合，定期开展学习、研讨，并邀请专家共同参与，为我们把正课程实施的方向，调整课程执行的思路。针对幼儿园现行的课程实施情况，专家在聆听之后做了指导与补充，同时就园本课程资源共享的充实说了自己的想法，弥补了我们思路上的不足。在学期结束前的活动中，确立了本学期各年龄段实施主题中的亮点，并通过以班为单位的经验梳理，将其纳入我园的课程资源库，逐步完善我们的课程。
3、从本学期开始实施的每月组长议会制，在制订制度的前提下，每位成员自觉遵守制度。在学期末的会议中，成员对一学期以来此会议的是否有效，每位组长作了自己的阐述，大家达成了一致的认同：组长议会是有效的，对切实推动本园的保教质量起到一定的推动作用。同时，组长也建议在下学期的实施中可增加更多随机性的研讨，用以解决突发性的问题，使其更具时效。
4、根据评选要求，我园重新修改了课题《实施快乐亲子节，构建幼儿园园本课程的实践研究》的相关内容，最终课题被评为区级一般课题，召开了开题会，填写并上交了开题申报表。课题小组定期召开了小组会，对每阶段的课题研讨工作做了梳理，并针对即将要开展的相关亲子主题实践活动做了细化，拟定先期的活动方案，在实施中再不断调整。如“亲子故事节”活动：教师们在本次的活动设
计中，首次尝试了集大家教育智慧的“共同备课”形式，在搜集、学习相关亲子阅读、亲子讲故事资料的基础上，精心设计了适合不同年龄段、不同幼儿与家长兴趣需求的“和爸爸妈妈一起看亲子阅读”、“听爸爸妈妈讲故事”的亲子活动，并予以认真的准备，使活动收到了较好的效果，从中也体现出了教师在亲子活动设计上的日趋经验化。在此经验上延伸出“彩虹杯首届亲子故事会”，通过周密的准备、组织与实施，活动取得了很好的效果，进一步在家长中扩大了影响。5、结合主题、季节、节庆，教师们利用自己的巧手为孩子不断创设出优美、童趣的教育、生活环境，例如春天来了，教师们纷纷将春意引进室内，让孩子们动脑想一想、动眼看一看、动手做一做、动嘴说一说，在丰富的感觉体验中品味春天。在幼儿园大环境中，继续开辟互动性强、实时更新的互动教育主题栏，把我园的教育信息及时传递给家长。
6、园本教研确立了本学期的教研重点和相应的研讨方式，在课例观摩、问题讨论中进一步内化质量评价标准。围绕重点，不断尝试新的有效教研的方式，如通过分级组讨论、梳理关键词并由代表阐述本方观念的方式，在两组人员观念碰撞的过程中，较好地帮助了教师理清教学活动中的难点与重点的问题，形成共识。注重收集老师在集体教学活动过程中的共性问题，在接下去的教研活动中重点解决，借助集体的教育智慧逐个突破。本学期大教研组还向区里展示了园本教研的现场活动，较为有效的研讨过程受到了教研员及前来观摩的各园保教主任、大教研组长的一致认可，并在“不断提高教研实效”的共同认知下，提出了一些好的建议，值得我们进一步思考与采纳。
7、各级组针对组内实际确定了教研重点，同时还进一步梳理了大、小教研之间的关系，使之互为促进、互动有效。一课多研的活动仍是各级组常用研讨方式，在研讨活动中结合共性问题共同讨论，逐步提高教师活动设计的能力。例如：大班结合入小学的主题，对活动“整理小书包”进行了尝试，此次由鲁老师一人尝试几轮的教学，在每一轮中对目标、内容、策略的制订，既是一个痛苦的选择、也是一个有效的收获的过程，这样的经验也值得在教研组中进一步推广。又如：小班研讨的活动是“太阳的颜色”，在整个研讨过程中，教师的收获都特别大，她们梳理出5点经验，为今后的教学活动作了铺垫。在学期结束时，各级组针对本学期“一课多研”的活动内容、方式以及收获，从不同实施层面来进行回顾，
梳理出的几条经验还是颇有些实质内涵的，如果能更具操作性则更佳。8、结合主题、节日，幼儿园开展了各项大活动，在活动中培养幼儿各方面和谐发展：三八节主题活动依据各年龄段孩子的不同特点来组织实施，较上一轮活动有所创新与拓展。托小班孩子制作小花，在“送一送、说一说、亲一亲”中表达对妈妈的情感，中班则将女性家长请到现场，进行亲子才艺表演，亲身感受孩子浓浓的爱，而大班的幼儿更显成熟与老练，两次计划书的制订与调整，显示出孩子对母亲的了解与挚爱，而“10元”钱的合理使用则显现了孩子特有的经济观念；“六一游园会”在事先精心策划、全面准备的前提下顺利实施。多方位、多形式的活动内容让孩子玩得很尽兴，同时“大带小”的创意也让大班的孩子再次体验了做哥哥姐姐的不易，为小年龄段的儿童特别搭设了与哥哥姐姐交流的平台，为两者各自的社会性发展创设了绝佳的机会。
除以上工作外，我们还积极鼓励幼儿参与了各项“迎世博”活动，既有区少科站组织的科幻画比赛、摄影展，也有我园组织的“创意画大赛”、“第一届看图编故事大赛”，以及201*届大班毕业典礼的筹备与实施，让我们的孩子多方面、和谐地发展，更好地完成我园的幼儿培养目标。四、发掘多种资源，关注家长参与
1、制订了“虹二幼儿园201*年家长工作计划”，从整体上规划部署一年中所要进行的家长工作，使其运转在更规范的轨道上，使工作更为积极有效。2、本学期召开了两次家委会，与家长代表们共商幼儿园发展的前景，聆听园长对幼儿园三年发展规划第二年实施绩效做全面汇报的基础上进行打分、评价，充分肯定了幼儿园一年来的各项工作实绩。同时，针对“园情直通车家委会代表意见反馈表”，家长们也提出了自己的一些可行性建议。部分家委会代表参与了我园多项活动的评选工作，同时大班的家委会代表也积极参与大班毕业典礼的的各项筹备活动，充分利用自己的资源使活动进行得更顺畅。
3、有的放矢地进行了家长学校的培训工作：针对大班家长，请来了包玉刚实验小学的外籍校长，用双语为我们进行了一次难忘的专题讲座“怎样做好小幼衔接”，给家长留下了深刻的印象；中班则有家委会代表与教师共同针对班级内幼儿的共性问题拟定话题，以“沙龙”方式交流育儿经验；而托小班则请来了有经验的营养专家徐老师，进行“低龄儿童的营养与保健”的专题讲座，精彩的讲座、
丰富的知识获得了家长的欢迎。同时，充分发挥幼儿成长册的作用，使家园双方一致教育更具默契性。
4、结合我园的课题“快乐亲子节”系列活动，充分挖掘家长的优质资源，尝试邀请家长参与教学活动的设计与实施，成为家长担任“客座教师”的雏形。同时，更多的家长参与到我们的“亲子故事节”等活动中来，在活动中再次分享别样的亲子经验！
5、幼儿园主页与各班班级主页从本学期始更为注重栏目的及时更新，信息员每两周检查各班网页更新情况并做好记录，定时将情况与教师做反馈，使该项工作更具时效，在家长点击率上也有所提升。
6、我园的《彩虹桥》小报定时向家长发放，在家长中已形成一定的影响。每一期的最新教育信息都会给家长和孩子带去一段欢乐时光，让家长及时了解我园各项活动的开展，从而能更好地配合。
7、以03沙龙带动指导员一起学习、讨论，不断提升大家的指导质量，更好为社区家长、散居婴幼儿送上贴心的服务大餐。
8、指导站在充分准备的前提下，向社区开放多种形式的指导活动，丰富多彩的活动样式、活泼有趣的活动内容牢牢吸引了社区孩子及大人的眼球。活动后，指导员们又及时反思活动的成效，对下一次活动的开展有了新的思路。同时，根据季节、防病等热点的问题，指导站还会改变活动模式，发放宣传资料。9、指导站“03”课题“两代人的教育分歧及指导”有了新的进展。我们邀请了家庭教育专家施德明老师共同参与我们的男性家长沙龙《育儿经验的交流》，为他们搭设一个平台，把自己在教育中好的方法与困惑进行碰撞，进一步提升我们社区中男性家长的科学育儿水平。同时，就此课题周老师也向区妇联申报了专门的立题项目，被批准为区级一般课题。
除此以外，我们还相继发挥春游活动、家长调查问卷等宣传阵地的作用，同时还组织部分家长参与区“迎世博”等多项活动，不断向家长推广家教新理念，充分调动起家长参与的积极性。五、强化服务意识，提高专业水平
1、后勤组长组织后勤教工围绕《上海市保教质量评价指南》展开学习，组长与保育员、营养员们共同解读孩子成长的指标，内化各年龄段孩子的特点、需求，
并积极将其化为日常保育工作的指南针。
2、建立起班务会制度，进一步落实了班务会的相关实效，使其确实成为保教工作的有力保障，更为常规化。
3、为青年保健教师搭建平台，完成了与愚一保健教师带教协议的签订工作，力争“小手拉大手、一起向前走”，在带教过程中互相学习，取长补短，推进两位年轻的保健教师更快发展，也以此促进幼儿园快速成长。
4、保健教师定期参与托、小班的级组教研活动，聆听一线教师在带班过程中的发现与需求，进一步了解该年龄段幼儿身心发展的特点，调整、完善托、小班下学期营养食谱。
5、保育员按计划开展了环节展示活动，分别有小张和两位新保育员承担展示任务，为新、老保育员搭建起横向交流平台，在互看、互帮、互学中不断提高保育水平，以期更好为幼儿服务。
6、通过幼儿园主页、告家长书、宣传橱窗等栏地，保健教师主动将科学养育的好方法、好经验以及防病控病的信息传递给家长，为培育出身心健康、活泼的孩子而家园双方共同作出努力。
7、根据我园现有的肥胖儿情况，课题小组进一步调整了课题研讨方案，使其更符合现状、更可操作，在学期结束，更尝试用“肥胖儿暑期联系表”的方式来关注幼儿在家的调整情况，以求实效。
8、充分创设条件，支持事务员、出纳员、保健员外出学习、培训，进一步提高专业水平。
此外，尤其值得弘扬的是后勤团队合作精神，在缺席保育员、营养员等人员的时候，大家主动分担她们的工作，保证教育教学第一线的正常进行。
以上是对本学期各项工作所做的一个总结回顾，既有目标达成的，也有未完成的，通过经验梳理以期在新的学年获得更长足的发展。在新的学年，我们期待着成长得更快！
201*年6月
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《绿叶幼儿园大班组201*年第二学期专题小结》
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