吉林省实验中学教育见习总结
吉林省实验中学教育见习总结
时之大三，为了加强我们的基本功，学校组织全校师范专业的同学参加了教育见习活动，并要求大家在一周内听够二十节课，不同的学院被分在了不同的学校，我们生命科学学院的师范生被分在了师大附中、吉林省实验、长春第十中学和长春第八中学。每个中学大约二十多个同学，每个中学的同学又被分为四个小组。我被分在了省实验，由颜宏老师作指导老师。吉林省实验中学始建于1948年，是省教育厅直属的首批重点中学。半个世纪以来，学校在教育教学实践中形成了“笃学、践行、求是、创新”的校风；“严谨、多思、善诱、精深”的教风；“刻苦、灵活、互助、进取”的学风，赢得了社会各界的广泛认可。
在去省实验之前，各组的小组长为每个同学订了一本教案，以方便大家做笔记。为了第一天能按时到达省实验，不知道省实验地址的小组长还特意在周末出去摸索了一下最佳路线，掐了一下单程所用时间。
4月11日早晨大家一起出发，早早来到省实验中学。省实验中学的教务主任接待了我们，他把我们安排在了一个很大的会议室，并且给了指导老师高一和高二年级的课表，等四个小组长把课程分均匀之后我们就准备好去听课。在听课中，我个人体会很深。因为每个老师教不同的班级，学生的基础、课堂的气氛等都有很大的区别，所以在听课的同时，我观察各个班里学生的课堂反应，我也认真作好听课记录，思考以后自己该以怎样的形式在不同班级上课才能达到良好的效果。这种听课和我们以往的听课不一样，它不仅仅为了学习老师所讲的知识，还要去学习老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等。听课的时候，我认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。
在见习期间我们分别听了陈宏老师、高聆老师、林闯老师、兰英娴老师、刘景芳老师、白玉红老师、冯春燕老师的课。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。
陈宏老师讲课温柔更注重让学生自己探究知识，而她主要负责把持整个课堂
走向，如果把堂课比作一艘船的话，那老师就是舵手。
我觉得给我的影响最深刻的是高聆老师，因为她讲课特别有逻辑性，一环扣一环，知识点不深也不浅，讲题的时候即带了以前的知识点，但又不会牵扯太远，刚好符合大多数学生的需求，而且恰到好处，还有就是她的语速也非常的适中，在多年的学生生涯中我见过很多老师，再加上自己又考了师范院校，见过很多学姐学长讲课，但都觉得与高聆老师有一点点的差距，或许是高聆老师教课多年的经验以及她丰富的专业知识与她完美的教师技能匹配在一起，就让我感觉到她作为一名老师优与他人的一面。
林闯老师的课是我们听到的唯一的男老师的课，对他的第一影响就是热情，课前当我们站在他授课的班级门口等待时，他跟着上完体育课的学生跑回来，热情的说：进去吧，别等了。看来老师和学生一起上体育课了，由此推断林老师一定是个很有活力的老师。上课铃声响了之后就是学生的鼓掌声，看来他们非常的喜欢这个林老师，下午体育课之后，能做到这样，说明这个老师一定行，而且相当受学生欢迎，林老师声音很洪亮，讲课底气十足，思路缜密，但有一点我觉得有点不妥就是林老师在讲新课的时候讲的太深，我觉得他在讲新课的时候可以首先注重学生基础知识的掌握，等学生基础知识掌握牢固之后，在讲习题的时候有所加深有所拓展，这样学生会掌握得更好。
兰英娴老师绝对是个有风格的老师，她讲课特别有气场，能震的住学生，听到那些调皮的男生说的话我都替她捏把汗，但我发现根本就不用担心，老师能把课堂的这种局面把持住，这是新来的老师绝对做不到的，即使授课多年的老师也不一定处理得好，遇到这样的情况，我见过的老师只有两种处理方法：一，不管，学生觉得没意思自会不说，二，呵斥学生。兰老师反驳几句这些调皮的学生，但学生的表现并不是讨厌老师，而是欣然接受，接下来兰老师提出的问题他们也能答的很像样。听完兰老师的课，有人说：兰老师教学可真有一套啊；其他人补充说：人格魅力；又有人说：我怎么觉得和人的性格有关，我推断这个兰老师肯定是个开朗的人。
刘景芳老师更像是有经验老老师的代表吧，她讲课内容很丰富，思路很明晰，由于课堂上的人多，老师还带麦克，怕学生听不到，真的很周到。由于刘老师和林闯老师讲的都是孟德尔豌豆杂交试验，相比较而言，刘老师经验更丰富，不会
一下子把新知识引的那么深，学生特别容易接受，而且做到点面结合，而林老师更像是一条线把知识引了下来，我觉得学生如果哪一点断线了，思路就断了，这样很容易挫伤学生的信心，而且一条线跟下来的学生没几个。我觉得林老师的做法更适合在高三复习的时候用。就因为林老师和刘老师讲同样的内容，可比性就多了，林老师做了PPT，而且PPT质量很高，这样一下子就能感觉到PPT更直观，更生动。
白玉红老师和冯春燕老师教的班我觉得学生学习态度有问题，学生出席不全（其中一个班），上课干什么的都有，这对老师绝对是一大挑战，至少自己现在不能想象以后遇上这样的班级怎么处理，我想这样的班要想学习提上去，首先得把班风搞好，在这样一个班级评价一个老师是有差池的，当然这样说对学生有点不公平，但我觉得要说老师的责任，班主任应该更大一点。其中冯春燕老师是我们上一届的学姐，作为一个新老师的确与有经验的老师有很大的差距，最突出的就是：要不是就只顾自己讲，要不是就把问题抛个学生不能在恰当的时候收回来。作为新老师冯春燕学姐还是不能像兰老师那样能震的住学生，也许兰老师的教学风格也不是别人能学的到得，那也只能祝福新老师摸索到自己的新方法。
在省实验，我们还有幸观摩了一次由高一十一班同学组织的“给未来一片绿色”的主题班会，学生自己找素材自己动手做PPT，全程并没有老师的参与，同学们在轻松活跃的气氛中讲述自己知道的环保小知识，制作小组用镜头对准校园里同学身边的环境问题，让大家认识到很多做法的危害性，在轻松愉悦的氛围下同学们掌握了环保知识，增强了社会责任感。通过这次班会，我意识到，作为一名老师，不仅要管理好日常秩序，为学生提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。教书育人，并不是只传授知识给学生，更多的是让他们做一个对社会有责任心的人。
为期一周的见习结束了，大家都觉得收获很大，还开办了一次见习交流会，每个学校的见习情况都不相同，大家在一起分享了自己一周的见习心得，大家普遍觉得90后个性张扬，很难管理，但作为一个未来的教师，大家还得见招拆招，做好一个好老师。
吉林省实验中学见习报告
李序花
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扩展阅读：梅河口实验高级中学实习组 实习总结
梅河口市实验高级中学
实习小组总结
201*年9月05日，由王立民老师带领20人的实习团队，成员分别是文学院5名同学、外语学院3名同学、历史学院4名同学、政法学院3名同学、生命科学学院2名同学和物理学院3名，在梅河口实验高级中学开始了为期近两个月的教育实习。从入校到实习结束，共进行了为期55天的教育实习。下面文字将对这次实习活动做一个简单的说明与总结，其内容主要涉及到了学校简介、实习工作汇报、实习班主任体会和实习中存在的问题及建议等五大方面。
一、实习学校简介
梅河口市实验高级中学是吉林省重点高中，创建于1965年，原名梅河口铁路一中，隶属沈阳铁路局通化分局。201*年8月，划归地方政府管理，更名为梅河口市实验高级中学。201*年7月，根据全市学校布局调整规划，将一中、六中两所学校的高中部撤并到实验高中，校址迁到原六中（梅河口市新华街裕民路311号）。新实验高中有57个教学班，学生3200余人，教职工248人（其中中学高级教师81人、中学一级教师112人；100%具有大学本科以上学历，研究生学历7人。校园占地6.5万平方米，校舍建筑面积23600平方米。能够满足实验教学需要的理、化、生实验室各2个，每室装机60台的学生微机室2个，装机22台的教师电子备课室1个，多媒体电教室1个。能容纳201*人同时就餐的食堂1个，拥有1400个床位的学生公寓1个。
多年来，实验高中秉承“团结求实，勤奋严谨”的办学理念，坚持以育人为中心、以“创优质、办特色、科研兴校”为目标，在前进的路上求索着。
二、实习工作汇报
阅川易逝，回忆近两个月的实习生活，点点滴滴，如在眼前。
在实习学校里，我们每位同学都有一名教学指导老师。学校的硬件设备实习过程中，我们得到了指导老师们认真全面的指导。到实习结束时，20名实习生都完成了学校交付的实习任务，还有不少同学超额完成教学工作，上课节数最多的多达55节，多数同学都上了二三十节。让我们感到幸运的是有机会参与校级公开课活动。实验高级中学周周都有公开课，各科每月至少循环一次公开课，所有骨干老师都要准备一堂精彩的公开课在全校范围内公开讲授。这种公开课活动很有实效性。每一堂课都是这些老师煞费苦心，精心准备的结果，这些课代表了这些老师最好的教学水平。所有公开课都对实习生开放，我们可以去听任何一位老师，任何一门课的公开课。虽然课程内容不同，虽然授课老师的风格迥异，但老师们用心的设问、精彩的讲解都给予我们很大的启发，整个说课活动让我们受益匪浅。更为幸运的是，实习期间各地方友好学校进行了赛课。语文学科赛课地
点在吉林市，而数学赛课地点则在实验高级中学。我们可以现场观看不同学校的年轻骨干教师的风采展示，聆听专家、学科带头人的现场评课，收获颇丰。
实习过程中，实习成员都严格要求自己，对工作认真负责，对老师有礼貌，对学生有爱心，时刻注重自己的一言一行，努力维护东北师大学生的良好形象。实习工作中，先后遇到各种困难，但都被我们坚强的实习生们一一攻破。首先：实验高级中学，与六中合并，校址迁移到铁北区的偏远地带，原来的校址变成了二实验中学。这样以来，我们仍然住在了往年住的军政招待所。这样以来驻地距学校特别远，每次都得走近四十分钟。很多同学早上五点多起床力争在早读（七点）前赶到。虽然很苦，但除了特殊情况以外，多数实习生没有迟到早退现象。其次：我们的实习虽然给军政招待所带去颇丰的收入，但他们的人员对我们并非非常友好，且连最基本的卫生清洁工具都十分短缺。每次与他们的人员说话时我们都是面带微笑、小心翼翼。虽然心中有怨，但我们并无与店员起任何争执。再次：很多同学都是带病上岗的，如外语学院的夏可、政法学院的刘晓琴、文学院的叶鑫鑫等同学，但他们还是坚持到了实习结束。最后：我们在学校的办公地点多次更换。实习期间正赶上他们学校装修。多种原因使得我们曾迁移到三个自习室进行办公，虽然办公地点不太稳定，但这不影响实习生的学习和工作，大家顺利地完成了各种实习任务。多数实习生良好的习惯和优异的课堂教学成绩得到了指导老师的好评。
上文已经提到，驻地条件并不如意，且距学校十分遥远，这给我们的实习带来诸多不便。但在一定程度上加深了我们与王立民老师的情感。我们常常在王老师的带领下成群结队的由学校返往驻地。一路上，王老师和我们谈人生、谈社会、谈理想我们偶尔阴郁的心情随之也便烟消云散。有王老师在的地方常常充满了欢声笑语。此外，王立民老师的全程陪护给与我们心理上莫大的归属感。刚到梅河的第三天，政法学院两位同学就因胃肠炎去医院点滴，王老师一直陪护了三个多小时。尤其令我们感动的是，临近中秋节，很多老师是着急回长春和家人团聚，而王老师却在结束二学历授课后，从长春赶往梅河口，陪着我们度过了整个中秋假期。有王老师在身边，我们常常感觉自己就是世界上最幸福的人。
在生活上，王老师对我们要求很松，但在学习上却是甚为严谨。平时他和我们一起呆在基地的自习室，同学在试讲或是板书方面出现问题王老师会及时指出。相对来说，王老师对文科学生指导得更多，对理科学生则爱莫能助。尤其是中文系的同学，普遍古汉语基础知识不够扎实，王老师是深感忧虑。从职业发展的角度，王老师给我们列出了一系列必读书目。实习基地的各个学校相距太远，根本做不到巡回指导。但王老师仍是努力做到最好，王老师在十月份专门抽时间去了梅河口的其他三个实习学校力争给他们多一些的专业指导。
实习结束的前一周，王老师还应实验高级中学的要求，为基地校的语文老师作了《落实分项训练提高语文教学效率以中学古文教学为例》的讲座，实习基地校领导、老师受到了强烈震撼，也让我们实习生也切实感到当好一个中学老师，任重道远。
在王老师的身上，我们看到的是乐观的人生处世哲学和严谨的治学理念。有这样认真负责、知识渊博、经验丰富、平易近人的指导老师，我们实习的日子便有了不一样的人生收获。
三、实习班主任工作的体会
在梅河口市实验高级中学实习期间，我小组超过百分之七十的同学都担任了实习班主任，大家在积极备课的同时，深入了解班级内部情况，处理班级日常及突发事件，在班级管理工作上得到了极大的锻炼。
负责班主任工作，需要极大的耐心和很强的班级管理能力，最主要的是要找到适合自己及班级学生的管理风格。
作为一名合格的班主任，首先需要极大的耐心。班级里学生的学习情况和心理状况各不相同，情况复杂，爱学习的、不爱学习的、听话的、调皮的、健康的、生理或心理上有障碍的、处于单亲或离异家庭环境的、有特殊宗教信仰的、艺术生、体育生等等，要深入了解他们的心理，洋溢生命温暖的关怀和爱护是第一步。高中生的心智虽然不够成熟，但已经趋于健全，能够看懂别人对自己的关怀，如果班主任能够站在他们的角度帮助他们解决问题，许多建议他们是能够接受的。了解学生的方式有许多种，只要有心，课堂交流、作业批改、课下谈心、主题班会、网上谈心、哪怕是眼神交流都能成为班主任了解学生的途径。当然，班主任自身的人格魅力也是很重要的，增加自己的亲和力及学识修养，学生会更愿意主动与班主任交流。
其次，班主任工作对教师的班级管理能力要求极高，班主任的班级管理方式决定着一个班级的整体精神风貌和学习状态。班主任在接手班主任工作时就应该给班级的整体面貌做一个整体的规划，然后设计出带有自己管理风格的班规，让学生明白自己班级的特色以及班级行为底线，班规的实施应该严格，这样的管理才能有效。当然，班主任自身的性格特点对班级的整体风格的影响也是极大的，这就要求班主任要修炼自己的人格魅力。在突发事件的处理上，班主任要做到聪明果断，在最短的时间内找出解决问题的最佳途径，这并不容易，但多替班级和学生着想，会更加容易做出相对合理的判断。
第三，班主任要起到全方位促进学生学习的作用。班主任班级管理工作的最终目的还是为了促进学生的学习，因此班主任要在提升学生的学习成绩上下功夫。例如，与学生交朋友可以减少学生的厌学情绪，让学生有明确的梦想可以帮
助他们树立学习的目标，关心学生的心理及成绩变化针对其心理变化帮助他们决绝生活和学习中的问题可以帮他们缓解学习压力。另外，班主任应该在学习方法上有所研究，因材施教，给予学生中肯的学习建议。
四、实习中存在的问题
梅河口市实验高级中学在实习期间给我们提供了集体备课室(虽然地点多次更改)，价格低廉的中晚餐，电子备课室等，还为每名学生配备一名指导教师，大部分人都担任了实习班主任的工作，这些优越条件为我小组二十名学生提供了很好的教师训练平台。但是，由于学校教学硬件设施偏弱及生源素质偏低，实习过程中我们也遇到了一些问题。
首先，学校教学设施有限，教室没有配备投影仪等多媒体设备，这虽然极大地锻炼了我们的教师基本讲课能力，但在许多抽象问题的解决上，我们也遇到了许多问题。另外，这也不利于训练我们运用多媒体的能力。
其次，学生自身水平有限，很多情况下不能不能回应教师的提问与启发，上课过程中睡觉或不听讲的情况出现比较频繁，全英文教学、自主学习和讨论学习几乎不能实施，这些都影响了我们这些实习生的讲课积极性。
第三，梅河口市实验高级中学曾在会议上明令各教师不准实习生在该校一流班讲课（该学校把学生分为一二三流三个等级），我们对此表示不满和无奈，希望学校能够提前出面沟通解决。
第四，个别教师存在不敢放手把工作交给实习生做的情况，这对我们无论是听课、教学工作，还是班级管理工作，都构成了极大的阻碍。
第五，驻地距离学校太远，我们每天去实习都要早出晚归，并且步行去实习学校的必经之路中有一段很难走卫生条件也不好的泥土路；其次，驻地招待所条件恶劣，房间拥挤狭窄，个别房间过于寒冷潮湿。
五、几点建议
实习期间，母校曾两次派代表到实习点进行访问和考察，我们对此表示由衷的感谢。我们深知母校对实习工作的重视，因此我们也就实习工作向母校提出一些建议：
第一，切身的实地工作经历让我们认识到了自身知识能力的严重不足，也让我们认识到了大学课程设置的一些弊端。而教育的实践却要求我们加强自身的专业素养，因此，我们提出如下建议：
其一，强烈建议加强专业基础课如古代文学、古代汉语、现当代文学的课时；压缩一些通识课如英语、教育理论课课时；取消个别必修课，如高等数学等理科系列课程。
其二，英语四、六级考试的时间可以调整到大一进行，这样不但可以提供考
级的通过率，而且可以避免大一的空虚感，还能避免大二以后外语考级对专业课的强烈冲击。
其三，教育理论系列课程可以压缩到大三第一学期进行，而且门数一定不要太多，空谈理论与中学教学实际有害无益。
第二，我们希望每个专业的学生都能得到对口的专业指导老师的巡回指导。本次梅河口市实习点共有4名带队教师，分别隶属汉语言文学、英语、生物学、历史学四个学科，但实习学生却有中文、英语、历史、物理、政治、生物六个学科，也就是说政治、物理两科的实习生从一开始就无法得到带队老师的指导。而且由于四所实习学校相距较远，所以大部分学生根本得不到同科的带队教师的巡回指导。
如果要做到真正的巡回指导，则住地的选择标准必须是离各校都比较近，或者住地有统一的教室以保证指导教师在住地就能对学生进行指导。
第二，建议学校将给我们分派的每人300元指导费不要把它交给学校（学校往往将这笔指导费扣留不发），而是直接发放给指导教师，这样可以一定程度上提高指导教师们的指导积极性。
总之，我们在梅河口市实验高级中学实习期间，极大地熟悉了教学工作，但在能力提升上还存在极大的欠缺，希望学校重点考虑给予改善。
最后在总结收笔的时候，我们衷心地感谢每一位辛苦付出，耐心指导的老师们，祝你们平安健康；感谢每一位实习成员的互帮互助，祝大家事业有成，打造自己的美好人生。
201*-10-30
梅河口市实验高级中学实习组
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