八年级下物理实验总结
八下实验
一、根据实验数据归纳表达实验结论
1.根据定性实验数据归纳结论2次（1）在某条件下，A与B有关，或A与D无关。（2）在某条件下，描述实验现象的本质特征。（例如凸透镜成像规律、晶体的熔化和凝固、水的沸腾等）
2.根据定量实验数据归纳结论
（1）一般定量结论：在C一定（保持不变）时，A随B的增大而增大（或减小）。3～5次
（2）精确定量结论：在某条件下，A和B的关系是：分别以A、B为因变量和自变量的函数解析式。函数解析式中的常数的数值应当根据实验数据明确表示出来。6次
二、实验设计1．实验器材2．实验步骤
3．实验数据记录表
三、实验总结（一）欧姆定律
1、探究导体中的电流和导体两端电压的关系。
1.如图连接电路，开关处于断开状态；滑动变阻器调到最大阻值处，电表调零；
2.闭合开关，记录电压表电流表的示数U1，I1,在表格中；
3.改变滑动变阻器接入电路中的阻值，记录对应的电压表电流表的示A数U2，I2,在表格中；
R4.仿照步骤3，重复4次实验，将实验数据记录在表格中。5.分析数据，整理实验器材。
V探究导体中的电流和导体两端电压关系的实验数据记录表格I/AsU/V会根据实验数据得出结论
探究导体中的电流和导体两端电压关系的实验数据记录如下，根据数据得到什么结论？
123456U/V
当导体的电阻为10Ω一定时，导体中的电流和导体两端电压成正比，关系式为I=U/10Ω
0.10.20.30.40.50.6I/A
2、探究导体中的电流和导体电阻的关系。
1.如图连接电路，开关处于断开状态；滑动变阻器调到最大阻值处，电表调零；
2.闭合开关，将定值电阻R1接在AB间，记录电压表电流表的示数U，AI1在表格中；
3.将定值电阻R2接在AB间，改变滑动变阻器接入电路中的阻值，
R保证电压表示数不变，将R2和对应的电流表I2记录在表格中；
4.仿照步骤3，重复4次实验，将实验数据记录在表格中。5.分析数据，整理实验器材。V探究导体中的电流和导体电阻关系的实验数据记录表格
R/Ω
3、探究在串联电路中导体两端的电压和导体电阻的关系。（或证明在串联电路中，导体两端I/A的电压和导体的电阻成正比）
①按照电路图连接电路，开关处于断开状态，电表调零。1分
②把这六个电阻的阻值记录在表格中；闭合开关S，测出电阻R1两端的电压U1，并把数据记录在
R1R2R61分R3R4表格中；R5③断开开关S，把电压表跟电阻R2并联，闭合开
关S，测出电阻R2两端的电压U2，并把数据记录在表格中；1分V④仿照步骤③，分别测出电阻R3、R4、R5和R6两端的电压U3、U4、U5和U6，并把数据记录在表格中。1分
探究串联电路中导体两端的电压和导体电阻的关系实验数据记录表
R/Ω
4、设计一个实验证明：“当电阻两端的电压保持不变时，通过电阻的电流跟电阻成反比”。①按照电路图连接电路，开关处于断开状态，电表调零。1分U/V②把这六个电阻的阻值记录在表格中；闭合开关S，测出通过电阻R1的电流I1，并把数据记录在表格中；1分③断开开关S，把电流表跟电阻R2串联，闭合开关S，测出通过电阻R2的电流I2，并把数据记录在表格中；1分④仿照步骤③，分别测出通过电阻R3、R4、R5和R6的电流I3、I4、I5和I6，并把数据记录在表格中。1分
s究并联电路中导体中的电流和导体电阻的关系实验数据记录表
R/Ω
5、设计实验证明导体电阻大小和长度成正比I/A1.如图连接电路，开关处于断开状态，电表调零；
2.将导线夹头夹在电阻丝的某位置上，用刻度尺测出电阻丝接入电路长度L1，读出电压表电流表的示数U1，I1，将L1，U1，I1，记录在表格中；
3.改变导线夹头在电阻丝上的位置，用刻度尺测出电阻丝接入电路长度L2，读出电压表电流表的示数U2，I2，将L2，U2，I2，记录在表格中；
4.仿照步骤3，将导线夹头夹在电阻丝的不同位置上再重复实验四次，记录数据。5.根据公式R=U/I计算出R1R2R3R4R5R6在表格中导体电阻大小和长度关系的实验数据记录表格L/cm自变量
U/V
中间
变量I/A
R/Ω（二）电功率因变量1.在“测量小灯泡的电功率”的实验中，已知电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡的电阻约为9Ω，滑动变阻器上标有“20Ω1A”字样。
2、为了探究“电流产生的热量与电阻大小的关系”，某实验小组采用了如图21所示的实验装置，其中R1＞R2。
（1）如图实验装置可以保证电流和通电时间保持相同。
（2）在通电时间相同时，两玻璃管内温度计示数较高的是甲（填：“甲”或“乙”）瓶。由此可知，在________一定的情况下，电阻越大，电流产生的热量越________。（填：“多”或“少”）
（3）如果探究“电流产生的热量与电流大小的关系”，我们可以只选一个电阻进行实验，实验中可以串联一个滑动变阻器。通过调节此装置改变通过电阻的电流。
3.证明：当电流一定时，导体消耗的电功率和和导体的电阻成正比①按照电路图连接电路，开关处于断开状态，电表调零。
②把六个电阻的阻值记录在表格中；闭合开关S，测出电阻R1两端的电压U1和通过的电流I1，记录在表格中；
③断开开关S，把电压表跟电阻R2并联，闭合开关S，测出电阻R2两端的电压U2和通过的电流I2，记录在表格中；
④仿照步骤③，分别测出电阻R3、R4、R5和R6两端的电压U3、U4、U5和U6，电流I3I4I5I6并把数据记录在表格中。
⑤根据公式P=UI计算出六个电阻的功率P1P2在表格中
4.证明：当电压一定时，导体消耗的电功率和和导体的电阻成反比①按照电路图连接电路，开关处于断开状态，电表调零。
②把这六个电阻的阻值和电压表的示数记录在表格中；闭合开关S，测出通过电阻R1的电流I1，并把数据记录在表格中；
③断开开关S，把电流表跟电阻R2串联，闭合开关S，测出通过电阻R2的电流I2，并把数据记录在表格中.
④仿照步骤③，分别测出通过电阻R3、R4、R5和R6的电流I3、I4、I5和I6，并把数据记录在表格中。
⑤根据公式P=UI计算出六个电阻的功率P1P2在表格中
扩展阅读：201*八年级下册物理实验题总结及答案
一、固体
1.（201*湖北襄樊，38题）小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图10所示。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll所示。他发现
它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是。
2..（201*四川广安，15题）我们在探究问题时，经常用到“控制变量法”、“转换变量法”、
“等效替代法”、“理想模型法”等重要实验方法。
例1：探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程如图12所示。
（1）比较图甲和图乙，可以得出__________________________________________________；（2）比较图乙和图丙，可以得出___________________________________________________；（3）这里所用的实验方法是__________________________________。
3.（201*年湖南湘潭，25题）为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵（海绵大小恰好占满玻璃盒）。他先将底面积相同、重量之比为1：2：3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图1、如图2、如图3，比较海绵的凹陷深度；再将铅块2和铅块3横放在海绵上，如图4、如图5，这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为1：2：3，比较海绵凹陷的深度。
（1）由图1、图2、图3得，受力面积相同时，海绵凹陷的深度与压力成比。（2）由图2、图4（或图3、图5）得，压力相同时，海绵的凹陷深度与受力面积成比。（3）由图1、图5、图5得，海绵在单位面积上所受的压力时（填“相同”或“不同”），海绵的凹陷深度相同。
（4）综合上述实验可得，海绵的凹陷深度是由单位面积所受压力的大小决定，海绵在单位面积上不着天所受压力越大，凹陷深度就越。所以我们就把单位面积上所受的压力定义为压强。
4．．(201*广东)(6分)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图20所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。
(2)分析比较图⒛乙和丙的实验现象，可以得出结论：。
(3)分析比较图的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著．
(4)进一步综合分析图⒛甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：。
5.（201*烟台）26.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示。
⑴分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？⑵图乙和图丙探究的问题是什么？
⑶小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。分析评估他的实验结论。6.、（201*赤峰市）（6分）一件用长方体纸箱包装的蒙牛牛奶放在水平桌面上，想测出这件牛奶对桌面的压强，请你完成下列问题。
1）选择生活中的测量工具进行测量，请写出所需测量工具的名称。
2）写出每种测量工具直接测出的物理量名称。
3）如何用（2）中测出的物理量，计算出这件牛奶对桌面的压强。（可以用文字叙述）7.（09湖南娄底）．如图所示是人们常用的订书机．它的结构设计和工作原理运用了许多物理知识．例如：在底部垫了两块橡皮，可以增大订书机与桌面间的摩擦．请你按照样例再写出一个：．
（说明：只要答订书机应用了增大、减小压强、杠杆原理等均应给分）二、液体
1.（201*江西）生活中处处有物理，同学们在玩中都会无意识的涉及到许多物理知识．以下两个现象可能您尝试或观察过：
(1)喝牛奶时，把吸管插人牛奶盒中往里吹气，迅速放开，牛奶从吸管喷出．（2）在室温下，把吹鼓的气球放在火炉附近，过一会儿，气球就爆破了．由以上现象进行猜想：
当气体的体积一定时，气体压强可能与气体的＿和＿有关．【设计并进行实验】
小明同学进行了如下实验来研究烧瓶内水面上方的气体压强：(1)把细玻璃管插人装有半瓶水的密闭烧瓶中，如图22所示；
(2)从细管上端往烧瓶里吹气，此时瓶内气体压强（选填“增大”、“减小”或“不变”）；迅速放开，观察到细玻璃管内水柱上升到a处位置（如图23所示）．
(3)接着用手握住烧瓶的瓶颈部分，使瓶内气体的压强增大，请您在图23中画出细玻璃管内水柱所上升到b处的大致位置；【实验拓展】
(1)控制其它条件相同时，换用内径不同的细玻璃管进行上述实验，则管内水柱上升的高度会（选填“相同”或“不同”），理由是．
(2）控制其它条件相同时，把图22的装置从山脚移到山顶，则细玻璃管内的液面将_______（选填“上升”、“下降”或“不变”），这是由于。
2．(201*重庆)有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采用压强计进行探究：
(1)若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化_(选填“大"或“小")。小唐把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该__。
(2)小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图15(甲)中U形管两边的液柱高度差较小，认为图15(甲)烧杯中盛的是酒精。他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中的_相同。
甲乙
图15
(3)小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越__，表示液体的压强越___。
(4)小唐还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差___(选填“不变"或“变化")。表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强___。
3.（201*宿迁）^在探究"影响液体内部压强大小的因素"实验中：
(1)如图甲用手按压强计的橡皮膜，U型管内水面出现高度差；将橡皮膜放人酒精中；将橡皮膜放人酒精中，U型管内水面也出现高度差，这说明▲；这种研究问题的方法是▲法；
(2)若在使用压强计前发现U型管中有高度差，通过▲方法可以进行调节①从U型管内向外倒出适量水;②拆除软管重新安装；③向U型管内加适量水；
（3）比较乙、丙实验可知，液体内部压强与液体的▲有关；比较丙、丁实验可知，液体内部压强与液体的烟台）
4．下表是小明同学利用图17所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据．
(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为________________。；
(2)综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①____________________，该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的．②_______________________，该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的．
5.（201*江苏泰州，27题）用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”；
①图19所示压强计是通过U形管中液面的______________来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置_________________（选填“漏气”或“不漏气”）。
②图20甲、乙、丙、表示探究过程中的三个情景．容器中的液体、金属盒插入的深度
以及U形管中液面情况，都可以从图上看出．比较图_________________可知液体压强大小与深度有关；比较图______________可知液体压强大小还与液体的密度有关。6．（201*福州）在矿泉水瓶的同一高度不同位置扎l2个小孔，往瓶内加入适量的水，从瓶口正上方往下看，可以看到水向四周喷出的距离都相同，如图所示，此现象表明：．若此时盖上瓶盖并拧紧，水就不再喷出，这是由于瓶内气压（选填“大于”、“等于”或“小于”）瓶外大气压．
三、气体
1．（２０１１无锡）如图所示，在装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水在▲的作用下进入杯中．这一过程中，杯中水柱产生的压强将▲。
2.（201*年安徽芜湖，19题）将一只未充气的气球放入锥形瓶中，把气球的开口翻在锥形瓶的瓶颈上封住瓶口，如图9所示。然后向气球内吹气，发现气球很难被吹大，这是为什么呢?请说明其中的物理道理。
、3.（201*无锡）在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡皮塞插入水中，并从管子上端吹入少量气体，这样小明就制成了一个简易的多功能物理实验演示器．当把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内液面升高，这说明▲；取一吸管，靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，如图所示，发现玻璃管内液面上升，这说明▲；将瓶内灌满水，塞紧塞子，用力挤压瓶子，发现玻璃管内液面上升，这说明▲．
答案：高度越高，大气压越小流速大的地方压强小力可以使物体发生形变
4.．【201*黔东南州】某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材
测量大气压强的值，实验步骤如下：学科网（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）如图24所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测
力计的示数为29.9N。(3)如图25所示，用刻度尺测出注射器全部刻
图25度的长度为＿＿＿cm，计算出活塞的横截
面积。
(4）计算得到大气压强的数值为＿＿＿＿Pa。
（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5．（201*江西，第25）洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如图16所示，为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设计了一个估测大气压强的实验方案
【方案设计】
（1）用刻度尺测出吸盘的直径D；
（2）将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上；
（3）用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小
（4）计算出当地大气压强【评估交流】
洋洋同学说：我们的实验原理是，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强瑞瑞同学说：在操作过程中，我发现存在、等问，尽管我嫩的操作规范，但估测的结果误差较大，洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改进方案，尽量减少测量误差。
根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强
P=（用字母表示）；实验时洋洋同学将吸盘四周沾上水，这样做的目的是。
要准确测量，应该利用课本中介绍的进行测量。
6、【201*临沂】为测量大气压强的数值，王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，如图23所示，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G。
（1）吸盘即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是__________，所测大气压强的数值是_____________。
图23
（2）该方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为
产生这一误差的原因可能是(一条即可)：___________________________________。
7．人们在夏天经学用吸管喝饮料,都可以很方便地将饮料吸入口中,如图甲所示:
(1)甲图中的人是靠什么将饮料"吸"入口中的?
(2)若将瓶口用塞子塞紧,只在塞子中间打个孔穿过吸管,这样可以喝到饮料吗?为什么?如图乙所示.
(3)若某人同时将两根吸管含在口中,一根吸管的一端放在水杯中,另一根吸管的一端放在杯外,如图丙所示,他可以喝到饮料吗?为什么?四、杠杆
1.（201*宜昌）在研究杠杆平衡条件的实验中：
（1）小明调节杠杆在水平位置平衡后，按图8所示，通过加挂钩码分别改变F1、F2，
仍使杠杆在水平位置平衡，并用刻度尺在杠杆上测出对应的L1和L2，记录的实验数据如下表：
FLFL次
数1/N1/cm2/N2/cm
11824
22811图8
6小明通过观察以上实验装置，并分析数据得出杠
32138杆平衡的条件是：“动力乘以动力作用点到支点
2的距离=阻力乘以阻力作用点到支点的距离”．小
华认为小明的结论不正确，小华为了验证自己的观点，只将图8中的F1改用弹簧测力计来拉，实验中改变拉力的＿＿＿＿，仍使杠杆在水平位置平衡时，比较拉力的＿＿＿，即可证明小华的观点是否正确．
（2）某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图9所示，当
杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是＿＿＿的（选填“正确”或“错误”）．如果将两边的硬币以相同速度同时匀速向支点移动的过程中，则杠杆＿＿
图9
＿＿（选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右右倾斜”）．
五、斜面
1.（201*湖北武汉）下图是探究斜面的机械效率跟什么因素有关的实验装置（1）实验器材有木块、铁块、垫块、各处粗糙程度相同的长木板、弹簧测力计各一个，砝码若干，为了完成实验，还需要的测量工具是。
（2）实验时某同学在木块或铁块上放置不同的砝码，改变物
块的重力，用弹簧测力计拉着物块沿斜面做匀速直线运动。实验的部分数据如下表实验次数接触面粗糙程度较粗糙（木块-木板）同上同上较光滑（铁块-木板）物块重G/N[物块上升的高度h/m12342.02.05.05.00.250.350.350.351.21.43.53.1沿斜面的拉力F/N物块移动的距离L/m0.800.800.800.8052%63%63%机械效率①该同学运用控制变量法探究的是斜面的机械效率与、、的关系。②在第四次实验中，斜面的机械效率为。
2.（201*黑龙江鸡西）某实验小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时，用弹簧测
力计沿斜面匀速向上拉动物块，收集了下表中的实验数据。实验斜面的倾物块重斜面高拉力斜面长机械效次数123斜程度较缓较陡最陡力G/N度h/mF/N度S/m5550.20.50.72.43.24.3111率η41.7%78.1%81.4%（1）分析表中的数据可得出：斜面越缓越力（选填“省”或“费”）。（2）该小组又进行了第4次实验，他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别是0.5m和1m，用弹簧测力计拉动同一物块沿斜面向上做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数为4.5N，他们测得这种情况下斜面的机械效率为。
（3）把第4次实验数据与表中数据综合分析可得出：斜面的机械效率与和有关。
（4）当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的拉力物块所受的摩擦力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
3.（201*沈阳）在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素。小丽将“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验与“探究斜面的机械效率”的实验相结合，进一步探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系。实验装置如图14所示。
(1)请将下列实验步骤中的空白补充完整。实验步骤：
①用弹簧测力计测出木块的________。
②用弹簧测力计匀速拉动木块沿斜面向上运动，读出弹簧测力计示数。③用刻度尺分别测出木块沿斜面移动的距离s及上升的高度h。④记录实验数据并填入表3中。
⑤保持斜面的________定，将棉布铺在木板上，重复上述步骤。斜面表面状况木块重力G／N斜面高度h／m沿斜面的拉力F／N木板棉布2.12.10.40.41.620.80.80.840.841.281.665.6斜面长s／m有用功W有／J总功W总／J机械效率／(％)
(2)该实验中采用了________的研究方法。
(3)计算斜面表面为棉布时的机械效率：________％。
(4)分析实验数据可以得出实验结论：_________________________________________。
六、滑轮组
1、（201*哈尔滨）(1)他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮.
(2)他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知,使用动滑轮.
(3)他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．请根据丙图信息．写出分析．．．．数据的具体过程,并回答他们的问题．
2.（201*江西南昌）“测算简单机械的效率”实验
（1）下表是小明做“测算斜面的机械效率”的实验记录数据：斜面倾斜小车重力G/N程度较缓较陡最陡101010斜面高度h/m0.10.20.3沿斜面拉斜面长力F/Ns/m345111有用功W总功W总机械效率/J有/J12334533%50%60%（2）请您尝试做“测算滑轮组的机械效率”实验：①在图中用笔画线按最省力的方法组装好
滑轮组，②设计一个记录此实验数据的表格。
七、能量
1、（201*宜昌）29．小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远．小明猜想：
弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关．
（1）为验证其猜想是否正确，他设计了如下实验（弹簧被压缩后未超过其弹性限度）；
如图10所示，将同一个弹簧压缩＿＿＿（选填“相同”或“不同”）的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分析比较木块＿＿＿，从而比较弹性势能的大小．
（2）若水平面绝对光滑，本实验将＿＿＿（选填“能”或“不能”）达到探究目的．（3）小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、
小球和木块所具有的机械能最终都消灭了．你认为小明的观点是＿＿＿的（选填“正确”或“错误”），理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．2、.(201*南宁)26．在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时，小明提出了如下猜想：猜想一：弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关；猜想二：弹性势能的大小是弹簧的材料有关．为此，小明选用材料不同的两根弹簧A和B（长度和粗细相同），小球、木块和长刻度尺各一，设计了如图所示的实验装置进行探究．实验中，木块起始位置相同．最后得出以下实验记录表．实验次数①②③④使用的弹簧弹簧A弹簧A弹簧B弹簧B被压缩后弹簧的长度/cm5858木块移动的距离S1S2S3S4（1）由于弹性势能的大小不便用仪器测量，本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离，这种研究方法叫转换法．下列实验中用到此方法的是__________（填序号）．①探究“杠杆的平衡条件”②探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”（2）请将探究猜想一的方案补充完整．①将弹簧A、小球、木块按如图安装好；②压缩弹簧，使其长度为5cm．放手后，小球被弹出，推动木块移动了一段距离S1；③压缩弹簧，使其长度为________cm．放手后，小球被弹出，推动木块移动．④比较分析实验数据，得出结论．（3）弹簧将小球弹开的过程中，是弹簧的弹性势能转化成小球的_______能．（4）为了探究猜想二，可选用试验次数②和________的数据进行比较分析，若______________________，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关．3、．(201*黑龙江呼和浩特)九年级物理课本中给出了一些物体的动能，如下表所示：
请你根据表中的数据和所学的相关物理知识推断：
（1）在质量和速度这两个物理量中，对动能影响较大的是（选填“质量”或“速度”）；（2）物体的动能（E）与物体的质量（m）和运动速度（v）的定量关系，你认为正确的是下面的哪一个？
A．E=mvB．
C．
答案
一、固体1.
2.（1）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（3）控制变量法
3.答案：（1）正（2）反（3）相同（4）深4.
5.答：(1).压力的作用效果与受力面积有关压力一定时受力面积越小压力作用效果越明显
(2).受力面积一定时压力的作用效果与压力的关系
(3).小明得出的结论是错误的小明同时改变了受力面积和压力的大小没有控制压力大小不变不能探究压力作用效果跟受力面积的关系6.
7.答案：（1）压柄做得宽大有利于减小压强（2）钉书针（出针口）很尖细有
利于增大压强（3）底座做得宽大有利于减小压强（4）订书机是以转轴为支点的杠杆二、液体
1.答案：质量（密度）温度【设计并进行实验】(2)增大3)b处位置比a高【实验拓展】(1)相同液体压强只与液体的密度和深度有关(2)上升大气压随高度升高而降低评分意见每空1分其中b处只要在a处上方就给1分共8分有其它合理答案均参照给2.（1）小，相平（2）、深度（3）大，大（4）不变，相等3.答案：（1）液体内部有压强等效替代（2）2（3）密度深度
4.答案：(1)4(1分)(2)①液体内部的压强随深度的增加而增大(1分)1．2．3(或1．2．5或1．2．6)(1分)②在同一深度，液体向各个方向的压强相等(1分)3．5.6(1分)
5.①高度差不漏气②甲和乙乙和丙
6.在同一深度，水向各个方向的压强都相等，小于三、
1.大气压增大
2.【答案】吹气球时，气球内气压增大，气球膨胀，由于锥形瓶封闭，瓶与气球间的气体气压也同时增大，气球内外很难形成较大的气压差，所以气球很难被吹大。
3.答案：高度越高，大气压越小流速大的地方压强小力可以使物体发生形变
4.（1）排尽注射器内的空气，弹簧测力计真实反映大气压力（3）6.00（4）
5S=V/Lp=F/S=0.9×10（5）橡皮帽漏气、筒内没有完全排尽空气、活塞与注射器筒间不完全密封会使实验结果偏小；活塞与注射器筒间有摩擦会使实验结果偏大；弹簧测力计的示数不稳定或不准确等也会导致结果偏大或偏小。5.【答案】P=
4FFS吸盘内有空气弹簧测力计不能准确测出拉力的大小
D2防止吸盘进入对实验结果产生影响托里拆利实验
6.（1）GG/S（2）吸盘的空气没有完全挤出（或吸盘的气密性不好；实验过程中有外部空气进入吸盘；吸盘脱离玻璃板前面积有所减小；
7.(1)人是靠大气压强将饮料压入口中的;
(2)刚开始时可以喝一点,后来就喝不到了.因随着饮料的减少,气体的体积增大,压强减小,当瓶内气压减小到一定程度时,就不能压起瓶中的饮料了.
(3)喝不到.因当人吸气时,放在杯外的管子马上就会将空气导入口中,不能使放在杯内的管子中的气压减小,故喝不到.四、杠杆
1、【答案】（1）方向大小（2）错误向左倾斜五、斜面1、【答案】（1）刻度尺（2）①接触面粗糙程度；物块重；斜面倾斜程度②71%2、（1）省（2）55.6%（或56%）（3）斜面倾斜程度；斜面粗糙程度（4）大于3、【答案】(1)①重力⑤倾角(2)控制变量(3)52．5(4)当斜面倾角一定时，斜面越粗糙，斜面的机械效率越低
六、滑轮组1、【答案】(1)在改变动力方向时，不会改变拉力的大小（或“能改变动力方向，但不能省力”）
(2)可以省力，但不能改变动力方向
(3)W1＝Gh=2×0.1＝0.2JW2＝Fs＝0.8×0.3＝0.24J
GhFs100%20.10.80.3100%83.3%[或]
经比较W1 友情提示：本文中关于《八年级下物理实验总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，八年级下物理实验总结：该篇文章建议您自主创作。 来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
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