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四年级综合实践活动总结(06-07第一学期)

时间:2019-05-28 20:59:51 网站:公文素材库

四年级综合实践活动总结(06-07第一学期)

梅县扶大中心小学

(201*-201*学年度第一学期)

四年级综合实践活动工作总结

201*年1月

梅县扶大中心小学四年级综合实践活动总结

(201*-201*学年度第一学期)

综合实践体现了学生实践能力,因此,综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体,即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我在实施综合实践活动课程中,能够处理好教师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来,学生能够围绕学校周遍的资源,发挥主体的主动性和积极性,教师鼓励学生能够充分利用课余时间,到植物园参观,向园艺工人了解相关的信息,虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法,并做到有研究,有交流,有记录;在活动子课题的提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能够让学生自主学习、自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。

二、加强教师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合实践活动中,我们特别注重处理好教师与学生的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我年级建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。教师要通过交流,了解学生的共

同兴趣,根据他们的兴趣点,帮助其确立研究的对象,然后指导并帮助他们确立研究点,让自己成为学生活动中的“帮助者”。

总之,综合实践作为一种实践性课程,学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践,是学生通过实践来学习的,是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的,所以说,学生是综合实践活动的主体,综合实践活动是主体性的活动。3

扩展阅读:四年级综合实践活动总结-(06-07第二学期)

梅县扶大中心小学

(201*-201*学年度第二学期)

四年级综合实践活动工作总结

201*年7月

梅县扶大中心小学四年级综合实践活动总结

(201*-201*学年度第二学期)

一学期又已临近尾声,回顾本学期的综合实践活动,我觉得我们四年级组成部分在活动的开展上少了一些形式,多了一份实在。

本学期,我们落实开展了全校性的综合实践活动“手拉手地球村”。各班首先根据学校安排,号召学生在日常生活中养成回收垃圾的习惯,然后通过上网了解哪些是可回收垃圾,并在平时就加以分类整理,再利用综合实践活动课集中出售。根据初步了解,到活动结束,利用平时收集垃圾,每班都有了五、六十元的收入,其中四(3)班达到了近百元。大家将这些钱连同自己的爱心一起捐给了需要帮助的同学。所以,谈起这学期我们开展的综合实践活动,孩子们个个津津乐道。因为在这样的系列活动中,他们懂得了环保的重要性,知道了垃圾并不都是没有用的,更重要的还激活了他们乐于助人的那一颗闪亮的童心。

此外,我们还组织了四次活动观摩研讨活动,分别是四(4)班的《“安全”与我们同行》、四(1)班的《走进卡通人物》、四(2)班的《趣话对联》以及四(3)班的《文明上网健康生活》。对于这几次活动,应该来说,在“动手实践”这一环节上落实得很好,学生都充分地动手动脑,利用网络这一资源优势广泛地搜集资料,并有效地对资料进行分类整理。学生的各项能力都有了较大的提高。

今后在活动的开展上,我们还得由注重结果向注重过程转变,更要重视学生在活动中的感受、体验,关注学生的情感世界。

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