参加小学数学思想方法课题研究同课异构系列活动
参加小学数学思想方法课题研究同课异构系列活动
心得体会
黄吉菊
非常有幸能参加了由教研室赵玉香老师在实验小学组织的小学数学思想方法课题研究同课异构活动。通过这次活动收获很多，特别是听了赵玉香老师的一节课，感觉受益匪浅。
本次活动有两个环节，先有实验小学孙珍珍老师，文祖的孙先莉老师以及教研员赵玉香老师共同执教四年级数学广角《《植树问题》》，接下来由三位老师对自己的课堂教学设计进行解读并让听课老师对这三节课进行评课交流。
《《植树问题》》这节课我也上过，总感觉效果不是很理想。学生总会出现这样或那样的错误，特别是对棵数与间隔数、间隔数、间隔长、总长之间的关系理解不透，单说他们之间的关系会说，到实际应用中又不会了。当时总觉得特别困惑，到底是哪个环节没有做好呢？
昨天听了赵老师的课有一种豁然开朗的感觉，赵老师的课形式简单，内容丰富。一上课直接突破本节课第一个难点：间隔数与棵树之间的规律，这也是本节的主难点，让孩子上台当做树，自己的手臂做间隔，老师是最后一棵树，最后一棵树是没有间隔的（两端都栽），一遍看不出来两遍，逐渐让学生自己发现一一对应，很直观的展现出了间隔数与棵数的一一对应关系，变抽象为直观。孩子们对一一对应的关系有了很透彻的理解，接下来的学习就很自然，很顺畅了。总结赵老师的课有一些几个值得我们学习的地方：1、关注学生对学习方
法的培养，如课间联想法、一一对应等；2、变抽象为直观，突破难点；3、学习氛围宽松，学生敢学敢想；4、注意课堂生成；5、一题多变，打开学生的思维。
其他两位老师的课也各有特色：王老师的设计思路与赵老师差不多，她用游戏入手，激发学生兴趣，引出间隔，利用课件形象直观的突破重难点。孙老师的课直接由解决问题入手，通过解决实际问题理解一一对应突破难点，整堂课自然流畅。
扩展阅读：参加小学数学思想方法课题研究同课异构系列活动
参加小学数学思想方法课题研究同课异构系列活动
心得体会
黄吉菊
非常有幸能参加了由教研室赵玉香老师在实验小学组织的小学数学思想方法课题研究同课异构活动。通过这次活动收获很多，特别是听了赵玉香老师的一节课，感觉受益匪浅。
本次活动有两个环节，先有实验小学孙珍珍老师，文祖的孙先莉老师以及教研员赵玉香老师共同执教四年级数学广角《《植树问题》》，接下来由三位老师对自己的课堂教学设计进行解读并让听课老师对这三节课进行评课交流。
《《植树问题》》这节课我也上过，总感觉效果不是很理想。学生总会出现这样或那样的错误，特别是对棵数与间隔数、间隔数、间隔长、总长之间的关系理解不透，单说他们之间的关系会说，到实际应用中又不会了。当时总觉得特别困惑，到底是哪个环节没有做好呢？
昨天听了赵老师的课有一种豁然开朗的感觉，赵老师的课形式简单，内容丰富。一上课直接突破本节课第一个难点：间隔数与棵树之间的规律，这也是本节的主难点，让孩子上台当做树，自己的手臂做间隔，老师是最后一棵树，最后一棵树是没有间隔的（两端都栽），一遍看不出来两遍，逐渐让学生自己发现一一对应，很直观的展现出了间隔数与棵数的一一对应关系，变抽象为直观。孩子们对一一对应的关系有了很透彻的理解，接下来的学习就很自然，很顺畅了。没有精美的课件，没有华丽的语言，简简单单的形式却让孩子们学到丰富
的知识，这是我最佩服赵老师的地方。
其他两位老师的课也各有特色：王老师的设计思路与赵老师差不多，她用游戏入手，激发学生兴趣，引出间隔，利用课件形象直观的突破重难点。孙老师的课直接由解决问题入手，通过解决实际问题理解一一对应突破难点，整堂课自然流畅。
友情提示：本文中关于《参加小学数学思想方法课题研究同课异构系列活动》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，参加小学数学思想方法课题研究同课异构系列活动：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《参加小学数学思想方法课题研究同课异构系列活动》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/620442.html
- 上一篇：解放三年级数学同课异构总结
- 下一篇：护士分层次培训制度