高二下作文训练计划
厦门东山中学高二年（下）语文备课组作文训练计划
许玉慧（201*-3-10）
本次的作文训练计划，根据我们东山中学生源的实际情况，虽然经过高一年的议论文论据的积累、论点的提出、论据的叙述和分析的基本训练之后，但学生们写出一篇中规中矩的议论文的能力还相当不够，所以，我们还是老老实实让学生进行议论文强化训练，保证学生基本上可以写出800字左右的议论文，这就是最大的目标。
周次2训练内容第一讲材料的深入分析古希腊神话中众神惩罚西西弗斯，要他把一块石头推到山顶，才能获得自由。可是每当西西弗斯将石头推到接近山顶的地方，，石头就会自动滚下来。,深入分析这则事例。4第二讲议论文的行文结构结构一六字联珠法总点开门见山，点明中心论点（或论题）；略写（简洁，醒目，可用两段开头法）详（排比列举事例，段的反反面举例论述，较略（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举深对中心和事例进行深入分析、开掘。最详（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）联紧密联系现实，展开议论。较略（一般联系自身、国家及社会）总总收全文，呼应中心。略写（或重申论点，或发出号召……）具体方法深入分析的写作思路1、引材料2、提出问题：为什么3、回答问题：原因是（原因法、假设法、正反对比法等）4、找出本质：是什么5、进行联想：他人他事怎么样（回扣材料）6、总结升华：怎么做、结果会怎样具体训练讲解（引材料）面对这样的近乎残酷的命运，西西弗斯摆正自己的心态，以积极的行动来应对这种看似永远无法解脱的惩罚，终于争得了最后的自由。是什么使西西弗斯改变了自己的命运，争得了最后的自由？我想是因为他拥有一种平和的心态，在看似无法战胜的困难面前，他没有消沉，没有气馁，而是摆正了自己的心态，积极行动，最后改变了自己的命运。逆境与成才（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？（正）人生的路很漫长，遇到荆著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如其妹苏小妹。苏小妹来，看人都是如来。”东坡有所悟。《净化自己的心灵》作文题目《浅谈心态与命运》点正反深联正正面举例论述，较首尾要勾联论点）棘、沼泽是很平常的事。西班牙例）练习：苏东坡与惠崇和尚戏语，8第三讲结构二分解中心论点法（一）并列式论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。如《理想的阶梯》一文，文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”，并列的几个部分可以说是对“奋斗”一语的分解与具体化：1．刻苦勤奋，是理想的阶梯；2．珍惜时间，是理想的阶梯；3．迎难而上，是理想的阶梯。如话题“问”，以“问打开真理之门”为论点，分解成三个分论点：①好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；③会问，才能真正发现真理，是问的目的。《读》并列式10第四讲结构二分解中心论点法（二）层进式论证中递进结构的几个方面是对中心论点的展开与深入，对文章分论点的阐释一层比一层深入。如话题“问”，以“问打开真理之门”为论点，分解成三个分论点用层进式分解《严于解剖自己》的论点。12第五讲议论文的开头议论文开头的要求：1.要亮明观点2.要短小精悍3.要有一定的文采1、排比式：这种开头了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。语句节奏明快，文意指向清晰可见。2、设问式：在文章开头通过问题的提出，以引起读者的思考，然后回答问题，亮出自己的观点。有问有答，观点明确。体现3、名言警句式：这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章气势不同凡响例如：曾几何时，我们在路上遭我们在门口被困难阻挡，找不到飞翔的翅膀；曾几何时，我们明白战胜这一切都需要正确的“思想”导航，在心灵的花园里播种思想，收获沁人的芳香。如：遭遇挫折时，你有乐观的思想吗？乐观的思想能让你勇于面你有乐观的思想吗？乐观的思想如果说心灵是一座花园，那么播撒乐观这颗思想的种子就会让你如：冰心说：“爱在左，情在右，在人生的路途上，一路播种，一路收获。”的确，在心灵的花园中，每个人都有思想的种子，冰心种下了爱，收获了无数读者的喜爱。而我想说：让我们种下希望的种子吧，希望的种子可以让心灵的花园开得繁花似锦。以“言必果”为话题分别写一个开头。或运用名言警句法，以“是金子总会发光别写一个遇彷徨，找不到方向；曾几何时，行，行必对挫折，活出精彩。遇到不幸时，的”为题分能让你勇于面对不幸，活出价值。开头语言的感染力。简洁明了，的心灵花园生机勃勃，繁花似锦。16第六讲议论文的结尾豹尾收束千钧力，余音绕梁三月味。议论文结尾的要求：1.紧扣主旨。1、本色重申法2、类比人物法3、类比法自然光耀唯从暗中来。哪只美丽的蝴蝶不曾经历破茧的曾经历打磨的痛苦？哪棵参天的大树不曾经历风雨的洗礼？是一次次的考验成就了惊艳的蝶翅，成就了润亮的珠衣，成就了繁密的枝叶。只有经受住磨练与考验，我们才会走向自己的幸福人生。《小议考验》例如1：面对责任，你需要勇气；请运用学面对困难，你需要勇气；面对挑战，你同样需要勇气。即使你的航程千难万险，勇气会指引你战功的彼岸。《塑造人生需要勇气》例如2：所以，盘古这位巨人虽然倒下了，但却给黑暗的世界带来了光明和希望；愚公老人虽然“年且九十”，但却感动了上帝，移动了二山；渤海鱼虽然被冻结了，但却领略到其他鱼儿不能感到的伟大。坚持不懈就是伟大的，虽然会倒下，会冻结，却永远也不会失败！《伟大的精神铸就伟大的创举》例2、升格后：①美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于在沿用。当初他为找白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。试想，倘若他无恒心，能经受这一千多次失败的考验吗?《谈恒心》②向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或未易量。评析：两段都用了假设推理。不同的是，前者是正面举例从反面推理，后者是反面举例从正面推理。修改前面几篇文章，特别注意例证的升格过的方法，以“珍惜时间”为论点写一个结尾。例如3：成功必有伤心史，胜艰险，塑造完美人生，驶向成2.具有一定的文采。痛楚？哪颗明亮的珍珠不18第七讲议论文例证的升格1、边叙边析式2、假设推理式[升格后]一代霸王项羽征战沙场，雄霸天下，健康体魄应当是他成就此番事业的基础之一，否则在楚汉相争的艰苦岁月中他早已无力支撑；一代忠臣诸葛亮在晚年积劳成疾，病魔缠身，没能完成刘主使命而令人抱憾不已。如果可以假设，真希望他健康百年，力挽狂澜，复兴汉室。而今人更应珍惜健康这笔财富，成就自己的辉煌。《健康是人之本》例1、[升格前]（看幻灯片）人类的发明。其中白炽灯至今仍20第八讲议论文例证的升格3、因果分析式因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。4、例后评价式答案：潇洒是不计他人之过，以大局为重的谦让宽容的生活态度；潇洒是不为外物所役执着于自己内心追求而具有的一种精神优势；潇洒是为了民族大业临危不惧勇于献身的人格境界；潇洒是经过长期努力磨砺掌握客观规律之后获得的一种自由。（右边答案）例3、升格后：蔺相如面对廉颇的几番挑衅，为什么不以牙还牙，不与之“争列”?因为他懂得“以国家之急而后私仇也”，懂得对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累，懂得真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨。正是由于他以德报怨的宽容，最终得了将相和欢。《谈宽容》评析：作者在列举蔺相如、廉颇事例后，运用探因分析法，一层深一层地提示了蔺相如不与之“争列”的原因，很好地论证了论点。例4、蔺相如功高不自矜，不仅不与廉颇在朝廷上争列，而且外出时望见廉颇还“引车避匿”，这是（）潇洒；宋濂年轻时刻苦求学，同窗们个个服饰华丽，“烨然若神人”，他“缦袍敝衣处其间”，却能做到“略无慕艳意”，这是（）潇洒；史可法在梅花岭上，“誓与城同殉”，不愿落入敌人之手以死，部下中有人愿助其成就殉国大节而面露喜色，这是（）潇洒；庖丁解牛时动作娴熟优美，“所解数千牛”而“刀刃若新发于硎，这是（）潇洒。《潇洒走一回》暑假第九讲典雅：让作文语言更具文化韵味两篇例文：《穿越诗经的画廊》和《感悟苏轼》1、王开林的散文语言少直接引用，多巧妙化用。而第二篇则更多直接引用。无论属于哪一类，都使得文章有古朴之味。2、两位作者都喜欢采用古代散文的常用句式3、在王开林的文章里，有许多文言词，这些文言词在今天仍然具有很强的生命力。一、运用技巧：1、抽取其中的概括性强的句子作为“题记”或者作为第一部分的引言，这样可以构造浓郁的文化氛围。（例文2就是抽取了苏东坡《念奴娇》中的名句开头的）2、按照时间顺序，用诗人的“寻”句作为每一节的开头（至少三节），接着抒发你对该诗人“寻”的评价，抒发时，一定要考虑使用偶句、排比句及散句的灵活使用，使用一些具有古朴之味而且仍具有现代生命力的文言词。（按时间顺作文题目是：《寻》提供给你的材料：1、屈原吾将上下而求索寻求楚国的未来之路；2、李贺的“寻”：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。寻找诗人自己的理想；序构建全文，文章具有历史的纵缩性的排比来抒情总结（文章2即用此法）。一定要表达出你对“寻”的见解，对诗人（词人）“寻”的态度。的“寻”：路漫漫其修远兮，深感。）3、文章的结尾，用压李清照的“寻”：寻寻觅觅，二、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻觅个人生活的出主旨：无论处于什么境地，人人路；3、辛弃疾的“寻”：都有自己的追求。而追求境界的众里寻她千百度，蓦然回高低则取决于一个人的思想、所首，那人却在灯火阑珊处。处时代和生活遭际，今天的我们找寻志同道合的人。该作什么样的追求，该寻找什么4、毛泽东的“寻”：问苍茫大地，谁主沉浮？寻问国家的未来前途由谁来掌握。暑假第十讲朴实：让作文语言以真纯取胜。“朴实”就是作文语言的朴素与实在，现在中学生作文普遍追求文字的例1、孝心无价（节选）毕淑敏例2、从吵架开始(话题：感情亲疏和对事物的认知)一考生分析：两篇作品一为名家所作，一是考生所写。两篇的语言都没有引经据典，都没有华丽但是，我们读起来却觉得1、你要证明的是“俗话”说得好，题目：《俗那么首先你必须选择俗话，不是古代诗词名句，不是名人名言。（“俗话”是指通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。－证明的是“说得好”，那么你选择的俗话必须是正面的，而且要对这句俗话进行正面肯定。3、圆”。“是药三分毒”。“创业难，守业更难”。“一分耕耘，一分收获”。“天下无难事，只怕有心人”。“饭后百步走，活到九十九”。“前人栽树，后人乘凉”。“人挪活，树挪死”。话说得好》样的人生之路？的辞藻，都没有骈文俪句，据《现代汉语词典》）2、你要优美，文辞的华丽，理趣盎然。毕淑敏的文字这种追求，我认为哲理味很浓，该文的语言对提高我们的语言表现力是有帮助的，但是，我们必须避免一种倾向，连贯、得体，每一句话仿佛都说到我们心坎上。而那位考生的考场作文语言特点是用语规范，且准确、俗话举例：“没有规矩，不成方那就是：华而不实。更是朴素的得近乎口语。华而不实和朴而不可以这样说，两篇文章都实都是不可取的，文章重在内容充朴素，而且都很实在，那么他们运用了哪些技巧实，只要内容充实，呢？无论是语言华美还是朴素，都是好文章。1、让朴素的语言含真理：2、让朴素的语言含真情：3、让人物说真实的话：4、让再大的“虚”都变成最小的真“实”
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201*-201*康桥中学高二下作文训练整体设计
第一周:复习议论文“引议联结”思路一事一议原因分析
引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。
议，是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。
结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。作文练习(一)
宋代诗文大家苏轼、苏辙幼时读书，每天的食谱都是：一碗米饭、一碟萝卜、一小撮盐。旁人不理解：何以家境殷富，生活如此节俭
苏轼做官后对人说：家父明训，为人不吃苦就"不易上进，尤其在富家，易成纨绔子弟。现在回想起来，不这样，我们恐怕不会有所作为。
根据所给材料，提炼中心写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体不限。
(二)一个生来没见过菱角的北方人，在南方做官，一次宴席上吃菱角，他连皮一块吃。有人告诉他：“吃菱角要剥皮。”他怕人笑话，强辩说：“这我不是不知道，连皮一块吃，是想用来清热。”人问他：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前山后山，什么地方没有？”根据所给材料，提炼“中心”写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体不限。第二周:议论文总分模式写分论点,归纳总结
“总分总”式，这是总分式的完整模式。这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提出论点用论据证实论点做出结论”。
范文借鉴:阅读下面材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟，字数800字左右。有一个农村女学生以优异成绩考上了一所名牌大学，但因交不起学费而苦恼。一家生产健脑口服液的企业愿出万元资助，条件是让这个学生为他们在电视上做广告，说是因服了他们生产的补脑液才思敏捷，考出了好成绩。这个学生断然拒绝，因为她家庭贫困，从未喝过什么补脑液。
诚实就是财富
成绩优异但交不起学费的女大学生，断然拒绝了一家生产健脑液的企业愿出万元资助但要为其做虚假宣传广告的要求，原因很简单，因为她没有喝过。“我从来没有喝过！”这句简单的话反映了这位女学生诚实洁白的内心世界。那么，什么是诚实呢?我认为诚实就是言行与思想的一致。它既表现为对人的真诚，也表现在办事与求知过程中的实事求是。（总）
诚实是做人的根本。（分）每个人都是组成社会整体的细胞，他不可能脱离整体而孤立地存在，这就决定了一个人要在整体中最大限度地发挥自己的作用，就必须处理好相互之间的关系。而处理好这种关系的关键便是以诚待人。我们都无法想象如何与一个满嘴假话的人共处；同样，我们付出自己真诚的同时也会赢得别人的信任与友谊。而当今，许多人在金钱的冲击下，为物欲所蔽，为达到个人目的，整日戴着虚假的面具。当他们为日益鼓起的腰包沾沾自喜时，却不知已经失去了诚实这做人的根本，这最宝贵的财富。
诚实是处事的原则。（分）解决问题的第一要素就是承认问题的存在和理清问题的脉络。离开了这一点，就解决不了任何问题，更谈不上把问题解决好。一个实事求是、脚踏实
地的人才可能是一个成功的人；相反，歪曲事实、隐瞒真相就等于一事无成。对于一个要生存、图发展的人来说，实事求是地对待一切事物就显得尤为重要。
诚实也是求知的惟一途径。（分）我们求取知识的目的就是服务社会，而社会需要的是真正的知识，并不是没有真才实学的高学历。而诚实便是获得真知的惟一有效的途径。古今中外，凡是在学术上有所建树者无一不是实事求是的。爱因斯坦小的时候成绩不好、但他却勇于提出任何一个别人看来近似愚昧的问题。东晋文学家左思对于自己的文章也有着实事求是的评价。对照他们，我们有些同学作业靠抄袭，考试靠作弊，对于疑难问题，不肯钻研，强不知以为知。这种行为显得可悲可笑。爱因斯坦说过：“对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。”这也是人类社会不断进步的动力之一。
诚实是中华民族的传统美德，它造就了一代代炎黄子孙。我们只有用诚实才能换得友谊，赢得成功，获得知识。那位诚实的女学生也许无法踏入大学的殿堂，也许一生都很贫穷，但她拥有诚实，从这个意义上说，她便是个富翁因为，诚实就是财富。（总）
思路点拨：
本文作者采用了总分总式的结构模式，从材料中抓住“我从来没有喝过！”这一关键句子，引出所要论述的话题诚实，从几个不同的方面去诠释诚实的涵义。
首先，诚实是做人的根本，这是最宝贵的财富；其次，诚实又是处事的原则；诚实也是求知的唯一途径。最后，总结“只有用诚实才能换得友谊，赢得成功，获得知识，诚实就是财富！
文章从第二自然段开始，每一自然段先提出分论点，层次分明，步步推进，让人一目了然。
第三周:正反对比模式正反事例对比分析类比引申
基本结构：
1、在序论部分提出中心论点。
2、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。
正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。例一：题目：《有感于五十年前的今天》中心论点：不团结就要被欺侮。
正面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大国惨糟日寇蹂躏。
反面：全民族空前团结，打败了侵略者，使我们的民族获得了新生。总结：只要我们能够精诚团结，就永远不会受人家欺侮。例二：题目：《苦难是一种财富》
中心论点：苦难是一种财富。
正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。（勾践卧薪尝胆）
反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。（可以联系现实生活材料）总结：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。例文：
在人生的岔路口
没有人在笔直的大路上迷路，让我们失去方向的都是岔路，站在人生的岔路口，决定我们是否迷失的，是我们心灵的选择。（序论部分提出中心论点）
为了到达明天，现在就要启程，当我们在人生的道路上迈开蹒跚的第一步，就注定有许多岔路口在往后的岁月里等待着我们。人生的路很长，面对选择，我们的心灵要坚强。
有些人能一直做出正确的选择。当母亲把“精忠报国”刺在岳飞背上，这烙印便一直引领他走向光明的方向。岳飞不为外物迷惑，他短暂的一生里有坚如磐石的信念，（甚至）面临苟活与真理的选择，他也毫不犹豫地踏上后一条路。透过历史的明镜，我们看到他心灵高贵的选择。（正面论据）
有些人也许一念之差误入歧途，却得幸有人拉他回头。当蔺相如选择了“先国家之急而后私仇”，不仅自己踏上正确的路途，也让廉颇一度迷失的心幡然醒悟。将相和的故事让后人在两个岔路口看见熠熠生辉的足印。（正面论据）
有些人却不幸在失足的泥潭里越陷越深。商纣王选择了美人的笑靥而弃江山于不顾，慈禧太后为了王朝的苟延残喘而将民族的尊严送给外族去践踏，那些短视的人们作出的选择，留给后世的，除了一个轻蔑的嘲笑，更有太多沉痛的思考。（反面论据）
是非对错，全在心灵的一个选择，我们看着前人的选择，也在思索着自己该如何选择。选择的标准在每个人的心中，其实人人心中都有一枚指南针，它告诉我们应走的方向。可怕的是心中太多割舍不下的东西掩埋了它，让我们找它不到，又或是名利的沙砾模糊了它的刻度，让我们分辩不清。不要让太多无关紧要的东西羁绊自己的脚步，也不要让浮名小利的沙子钻进自己的眼睛。人生的旅程坎坷而又漫长，不要被装点得富丽堂皇的歧路迷惑，也不要畏惧正道上满布的荆棘，站在人生的岔路口，记得拿出心中的指南针，它会指明通往真理的方向，那个方向，就是我们心灵最睿智的选择。（总结）
那么，就迎向人生所有的岔路口，大步流星地奔向辉煌吧。第四周:议论文论证方法的选择类比推理比喻说理
(一)类比
类比法是根据两个对象在某种属性上相同或相似推出结论的论证方法。如《达芬奇画蛋有感》，从达芬奇的老师让他画蛋练基本功一事，可以联想到类似的一些例子：某杂技演员转碟技艺精湛，别人问其奥秘，演员将问者领至床边，指着床下的大堆摔碎的碟子说：“这就是答案。”一个芭蕾舞演员舞跳得非常好，因为她跳坏的舞鞋有几百双等等。这些例子的类比中，我们可以得出的结论是：要做好任何一件事，不从最基本的功夫练起是不行的，不付出艰辛的劳动，是不可能有惊人收获的。这就是类比推理。
(二)、比喻
用比喻来说明道理的方法，叫喻证法。运用这一方法，推理能够深入浅出、道理说得明白、透彻，使读者容易接受。例如《拿来主义》一文中，在论述“如何拿来”时，就把外国文化遗产比作一所大宅子。这种比喻的论证方法很具体、生动，新鲜别致，深入浅出地阐明了道理，有助于读者接受文章的观点。
运用比喻论证进行说理时，比喻一定要贴切自然，毫不牵强，只有这样才能顺理成章。[例文3]感情是帆认知是船
[迁移练习]
有人说，人一生有两件事要做：行动和等待。等待机会、等待缘分，等待花开，我们用了生命的一半去等待。
请以“等待”为话题，写一篇不少于800字的议论文，要求综合运用这两种论证方法。第六周:议论文论证角度的选择材料的多角度分析拟题训练
最近两年高考又有流行材料作文的倾向，相对于话题作文的宽泛性来说，材料作文更
强调对原材料的准确解读。那么我们怎样才能准确解读材料呢？还是让我们先来看一下这则材料吧。
司马懿引兵出关，欲取街亭，蜀军形势危急。参军马谡主动请缨把守街亭，并签下军令状。
诸葛亮仍不放心，派王平协守，并再三叮嘱。马谡屯军山上，王平苦劝，马谡援引兵书来嘲笑王平。街亭失守，马谡自缚请罪。孔明挥泪痛斩马谡，并且上书自请责罚。《失街亭》这则材料中可以提出如下论点：（1）不循私情公正（2）律人应先正己上书自请责罚（3）做事应当机立断，不应该优柔寡断，当断不断，反受其乱（4）疑人不用，用人不疑，知人善用街亭之失，重在诸葛亮不能够知人善任。（5）勿以成败论英雄危难之时挺身而出，犯错之后勇于承担（6）做人要有真才实学，做事要能脚踏实地，反对纸上谈兵，夸夸其谈（7）自信与他信自信与自负，一字之差，咫尺天涯。（8）每个人都应该为自己的错误负责。
可这些观点如何才能归纳出来？这就是我所要讲解的问题了。
一般来说，一则材料中大都涉及到“不同角色，不同情节，不同评价”，只要大家能从这几个角度去分析，就能够最大程度地挖掘材料的内在观点。下面我就以上述材料为例解说一下这种论点归纳的简单思路。
不同角色：所谓的“不同角色”是指找出材料中有哪些不同的角色（应该注意的是要分清“主要角色”“次要角色”“群众演员”）。因为角色不同，看问题的角度就会不同，评价也会不同，结论自然就不同。以上述材料与观点为例：
本材料中涉及两个关键角色诸葛亮和马谡。（王平就属于跑龙套的）在诸葛亮身上提炼出来的观点有（1）（2）（3）（4），在马谡身上提炼出来的观点有（5）（6）（7）（8）。不同情节：而“不同情节”则是指一件事中往往会涉及不同的情节，从不同的情节来看，得出的结论也会有所不同。仍以上述材料与观点为例：这（1）（8）条论点都是从不同的情节中提炼出来的。比方说，观点（5）是从“参军马谡主动请缨把守街亭，并签下军令状”这一情节中提炼出来的，而观点（8）则是从战败后“马谡自缚请罪”这一情节中归纳出来的。
不同评价：正所谓“仁者见仁，智者见智”，即使是同一个人的同一个情节，在不同的人看来仍会有“不同评价”，有认为对的，有认为错的。只要你能够自圆其说，有时反弹琵琶，效果更佳。正如上面的材料，你可以认为诸葛亮没有错（都是马谡惹得祸），你也可以认为错误都在诸葛亮身上（谁教他不能知人善任）。
201*年高考全国卷《老鹰与乌鸦》这则材料，实际上就存在对于同一角色乌鸦的不同评价。评价（1）这是一只忘记自己叫什么的鸟。评价（2）它也很可爱啊！山东高考作文中，事实上也有对于月亮的两种认识人们在地上看，月亮晶莹明亮；人们踏上月球发现，月亮凹凸不平。我们据此就可以提出不同的观点。在分析材料时可以遵循如下步骤：
（1）找出事件中所有角色，并分清主角、配角和“群众演员”；（2）找出所有角色的所有情节；（3）从同一角色不同情节、同一角色的相同情节的不同角度分析。（肯定或否定）让我们通过下面的材料来解析这种方法的具体操作过程。
原材料：一个农民从洪水中救起了他的妻子，孩子却被淹死了。人们议论纷纷。有的说他做得对，因为孩子可以再生一个，妻子却不能死而复活。有的说他做错了，因为妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。
有人问那个农民当时是怎么想的。他答道：“我什么也没想。洪水袭来，妻子就在我身边，我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时，孩子已经被洪水冲走了。”细细想来：许多时候，所谓人生的重大抉择岂非多半如此？解题过程：
不同角色农民、人们、妻子、孩子，前两者是重点。
不同情节（1）人们的议论：孩子可以再生一个，妻子却不能死而复活。妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。（2）农民的解释：妻子在我身边。不同评价赞同或否定人们的议论，赞同或否定农民的做法。
观点归纳：（1）生命是平等的，不存在价值的大小（2）我们应该选择最能实现的那个目标，而非价值最大的目标（3）生命是有不同的价值的，要选择最有价值的目标
注意事项：不是每则材料都能够完整地提出这些要素。上述步骤既可综合运用，有时却也只能单独使用。
另外，一则材料一般都有指向性，尽管我们可以提出不同的观点，但我们应尽可能的从材料整体考虑，考虑材料到底想告诉我们什么。不要为了求新就忽略了出题人的原意。否则很容易被认为是偏离了主题，那就得不偿失了。
为了防止偏离主题，在考试时我们可以这样分析：这则材料赞扬（批评）了“谁”的什么行为，这种行为背后体现了一种什么精神或者隐藏了人物的什么心理，对此你有什么评价（赞成或者反对），这些使你想到了社会上那些现象或者事件？迁移训练：阅读材料，运用上述方法提炼不同论点。
一位老大爷把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上。有人感到奇怪，就问老大爷：“您为什么不把它放在槽里让牛吃呢？”
老大爷说：“这种草料不好，要是放在食槽里，牛就会不屑一顾；但如果把它放在牛勉强能够到的屋檐上，牛就会努力吃，直到吃完。”
真是有趣，什么是最好的？什么是最珍贵的？信手掂来的不是，价格昂贵的也未必是。它就在我们不好够或者完全够不到的地方。
参考答案：简要分析本则材料只有一个角色“牛”。情节就是“不好的草料，放在食槽里，牛就会不屑一顾；放在牛勉强能够到的屋檐上，牛就会努力吃，直到把草料吃完”。再结合文中的议论，不难得出如下的观点：
（1）经过努力追求而获取的才是最值得珍贵的。正面评价（2）你追求的未必是最好的，要珍惜身边你所拥有的事物。反面评价（3）容易得到的未必是最不好的，经过努力得到的也未必是更好的，整体评论
其中依据原材料表面上的意思来看，作者倾向的观点应该是（1）。
201*年12月17日，最早披露三鹿奶粉事件的《东方早报》记者简光洲，被评选为《新周刊》201*年的“年度新锐人物”。《新周刊》的颁奖词是这样说的：“真相因良知而显露，黑幕因勇气而洞开。他打破媒体‘某’规则，直接说出了‘三鹿’两个字，引发了中国奶制品行业地震，间接挽救了无数婴幼儿的生命健康。在蝼蚁撼大树的背后，他和他所供职的《东
方早报》的诚实和勇气，还原了传媒的公共价值和监督角色。他只是一个记者，但他代言了201*中国传媒的良心。”
在接受记者采访时，简光洲表示，能拿这个奖自己还是挺意外的，“其实当时的想法很简单，就是觉得不能对不起自己的良心，当你在医院看到那些痛苦的孩子和伤心欲绝的家长，就不会再去考虑很多了。”多向解读一
作为《新周刊》201*年的“年度新锐人物”，我们向简光洲先生表示热烈的祝贺！作为中国公民，我们向《新周刊》以及“年度新锐榜”的评选委员表示衷心的感谢！因为这个评选结果意义非凡。在它的背后，是负责任媒体的良心、良知和远见卓识。适用话题
良知良心感谢伟大的意义多向解读二
简光洲的获奖，是对他的赞扬和肯定。令人遗憾的是，却有一些媒体，做的是和“三鹿”类似的事情，只不过他们做的不是“毒奶粉”，而是“假新闻”。但做假、害人、没有良心，是一样的。适用话题
比真与假现象与本质多向解读三
其实在简光洲之前，就已经有媒体陆续报道过毒奶粉，但都没有指出品牌名称。这不禁让我们感叹，有的人已失去了社会责任感。简光洲自己坚决表示，“一想到那么多无辜的婴儿，因为喝了三鹿奶粉而必须终身洗肾，甚至丧失生命，我对我的点名报道选择不后悔。”适用话题
责任勇气无悔的选择多向解读四
社会呼唤监督，社会需要监督。没有监督，秩序必将被打乱，最终的结果只能造成对人民群众切身利益的伤害。因此，对那些损害大众利益的，我们一定要通过有效的机制，给予制裁。
第八周:材料的拟题训练
要给一则作文材料拟出理想的标题，首先应把握住以下原则。
1、切题合体。即拟标题要扣紧材料的内容，题目范围宽窄适度，并突出文体特征。如84年高考作文（下例同）有的文题拟为《有感于“60”分》、《理想和情操》、《记一堂作文评讲课》等就不切题合体的。命题的失误，导致了整个写作的失败。
2、言简意赅。拟题最忌冗长嗦，要用最少的文字来最大限度地概括文章内容。如《生活是写作的源泉》、《处处留心皆学问》等就是言简意赅的好题目。
3、形象新颖。文题犹如人的眼睛，是文章的窗户，标题要让人过目难忘，激发阅读兴趣，就要力求形象新颖。像一类卷中的《胸中要有“竹”》、《蜜蜂鹰眼镜子》等题就充分体现了这一原则。
把握住了这三个原则，还应掌握一些命题的技巧方法。现择要介绍如下：1、巧用名言佳句，暗合作文材料。精辟的名言佳句是历史长河中不断筛选出来的粒粒珍珠，经富有哲理，耐人寻味，发人深省，给人启迪。考生应考中，如能认真研读材料，调动知识的储藏，挑选出暗合作文材料的名言佳句为题，文章定会生色不少。如《勿以恶小而为之》、《已所不欲，勿施于人》（九二年全国卷作文，下同）就是巧借名言，概括材料，表明观点的好题。
4、选用材料恰当词句，借瓶装酒。材料作文的一大特点色是内容的限制性。文章内容要紧扣材料加以联想、展开、发挥；不联系材料则算作偏题、背题，以至得分极低。如何紧扣材料展开，方法极多。而恰当选用原材料词句作题，借此表达中心，不失为一种行之有效的方法。如《春雨潇潇暖人心》（记叙文给材料开头一句“春雨潇潇”再巧妙加上“暖人心”三字构成文题，既显得形象生动，又含蓄地表明了文章题旨。再如《牢骚与白发》套取“伞下一对”那男的“当心牢骚太多长白发”一句话而成，既扣是了材料，选准了角度，又便于论述。）试以下文为例。
(二)作文训练阅读下面寓言，联系实际，写一篇800字左右的议论文：
鲁人身善织屦（用麻、葛等制成的草鞋），妻善织缟（白绢）而欲徙越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰“何也？”曰“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”
本则材料的立意是“必须根据社会的实际需要来决定自己的行动，如果脱离实际需要，即使有高超的技艺，也毫无所用”。
那么，如何拟定标题呢？供料作文拟题的原则是必需紧扣材料的实质，具体说来，供料作文的标题大致可分为以下几种类型：
一、论题式标题
1、论题式标题只规定了写作的范围，从标题中看不出观点，最常见的论题式标题为填空式，格式为：由说开去从谈起由想到的
所填的内容应是对材料概括的短语。
任何材料都是由人（物）和事构成的，所概括的短语应是包含人（物）、事的主谓短语或偏正短语，如“鲁人徙越”，“鲁人欲游不用之国”，“鲁人的抉择”等，所补的短语最好用引号，表示特定涵义，可补足为：由“鲁人徙越”说开去
从“鲁人欲游不用之国”谈起由“鲁人的抉择”想到的
2、论题式还可以采用逆向思维的形式，该标题的格式一般为：也谈
（或）吗？
所补充的内容仍为主谓短语或动宾短语，可补足为：也谈“鲁人徙越”
鲁人徙越必穷吗？
二、论点式标题
标题便是全文的观点，论点式标题更能显示作者的能力。拟定论点式标题也有一些技巧。1、抓名言警句
名言警句言简意丰，如能“妙手偶得之”，便能一下子让文章长出明亮的眼睛。
读完一则材料，由材料的实际意思，我们会突然冒出一个成语或名言警句。我们应该充分利用这瞬间的灵感，或直接用或采用其变式结构。如上则材料，我们读完后，脑海里会突然冒出“英雄无用武之地”这一成语，但鲁人到底去不去越地，不得而知，直接拟“英雄无用武之地”便欠妥。我们应采用此成语的变式结构，如：英雄无用武之地英雄与用武之地“英雄”岂可到“无用武之地”（正面）“英雄”偏到“无用武之地”（反面）
我们还可以利用材料中的关键的字词，由其提示寻找成语、名言警句。如材料中的关键句是：“以子之长游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”由此我们除想到上面的成语外，还可以想到“扬长避短”。
不能图省事，直接抄用“扬长避短”，最好利用成语补成一句精练的话，如：“扬长避短，成功之道”，“扬长避短，事业指南”。
我们不用“鲁人应扬长避短”，因为该标题局限于材料，标题太小，如把“鲁人”换成“人们”，该标题倒是可行的。
如果实在想不出可补足的短语，在成语的前边我们应该用“小议”、“浅议”、“试谈”等词。2、换词造句
我们可以通过抓关键句中的关键词或提炼全材料的关键词，通过可揭示一般情况的词来替换，然后再组成一个句子。
如材料中的“不用之国”，“国”换成“社会”，“不用”换成“不需要”，我们可以拟成下面的标题：
社会需要是人才行动的向导事业的成功岂能脱离社会需要
3、联想类比，结合典故拟定标题
阅读该材料后，我们可以联想到《愚公移山》中劝愚公的智叟，材料中的鲁国“或曰之人”便很像智叟。采用逆向思维，我们可以拟定以下标题：鲁国的“智叟”可休矣
这类标题形象生动，寓意丰富，但行文的开头要引出典故来解题，不然便让人丈二摸不着头脑。
4、利用修辞拟定标题
我们在把握材料主旨的前提下，采用比喻等修辞格，可拟定以下标题：千里马变成推磨驴岂可回族街头卖猪肉岂可聋子面前唱大戏
第十周:如何使议论文有说服力
要写好议论文，最关键的一步就是如何使用论据证明中心论点。一篇文章，如果没有足够的论据来证明中心论点，就算观点很鲜明、很新颖，议论十分出色，也不能让读者信服。而许多同学在写议论文时，在文章当中虽然列举出许多论据来证明中心论点，可是文章还是缺乏足够的说服力，这是为什么呢？这其中的原因有很多，或是论证条理不清楚，或是文章结构不完整，或是文章的分析议论不完整、不透彻……，还有一种可能的情况是在选择论据时没有遵循必要的原则，这个问题是比较普遍的，那么，我们在写议论文时，在选择材料作论据时，应该遵循什么原则呢？
一是中心集中性原则。我们在选择材料作议论文的论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心必须能为中心论点服务，一句话，就是所选的论据的中心必须包含有这篇议论文的中心论点所包含的内容。例如在写《谈诚信》这篇议论文时，所选用的论据一定要有“诚信”这个中心，而其它跟诚信无关的内容与事例都不要参杂进来。有些同学在叙述论据时，把一些与中心论点无关的内容也写了进去，这就在无形中减低了论据的说服力。
二是典型性原则。所谓的典型性原则，就是在写议论文时，在选择论据时，要尽可能选择那些有代表性的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。这个典型性有一些问题要说明，就是这个典型性是相对的，比如某个论据是比较有代表性的，可是因为在同一篇文章里使用的人太多了，它就没有那个“典型性”了，这就告诉我们一个道理：要尽可能避免“撞车”的情况；另外一个问题就是有一些生僻的论据，是许多人都很少知道的，虽然它也很典型，但它缺乏一种“共知性”，没有代表性，所以其可信度也是不太理想，因此，不要以为人们是少用的论据它就具有典型性。比如写《助人是一种美德》的议论文，许多人都举某某人帮某某老人过了马路，这个论据太普遍了，缺乏典型性，而如果你举了某个人们都不知的事情作论据，尽管那个论据真的很好，但它还是缺乏代表性，因为人们都不知道。三是充分性原则。一篇议论文，要有足够的说明力，没有足够的论据是不行的。有些同学在一篇1000多字的文章里只举了一个论据，而且在叙述论据时叙的又太多了，分析议论的就几句而已，这样的议论文是没有多少说服力的。而有些同学，虽然有了许多论据，但只是“堆放”而已，而没有进行有效的分析议论，这样的论据也不能算是充足。因此，一篇议论文的论据至少要有三四个典型的论据，并且作有效的分析议论。而如果用的对比议论或列举论证法，七八个论据也不算多，但在叙述时要简洁一些，而重在多分析议论一些。总之，一篇议论文没有足够的论据来论证中心论点，是达不到令人信服的目的的
四是条理性原则。论据的“摆放”是有条理，有原则的，并不是先想到哪个就先用哪个。当我们在列作文的提纲时，就要把相关的论据按一定的条理排列的，这些条理一般是：先写古代的，后说现代的；先谈国内的，再谈国外的；先写重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的；先写有名有据的，后无名无据的；先说关于人的，后说关于动物的……总之，论据的“摆放”就比如搞建筑修房子，是要讲究一定的条理与方法的，随便的“摆放”只能降低论据的可信度和说服力，或使得文章结构混乱，因此，论据的“摆放”不能太随意的，而是要遵循一些原则的。
五是时代性原则。所谓的时代性，就是要求在议论文当中，要有一些新鲜的、具有时代色彩的、是新近发生的例子作论据，这样的论据更有说服力，更能使读者信服，它不但使文章具有新鲜感，还能体现出一种创新的、个性的色彩，这是考场作文出彩的一个重要方法。而有许多同学在写议论文时，所举的论据要么都是动物的，要么都是比喻性的，要么都是古代的，要么都是外国的……这样一来，就使得文章缺少一种时代的气息，无形中就降低了文章的说服力，最终达不到我们预期的目的。要这样做，平时就得多注意收集当今发生的一些事情，把它们好好的记录在笔记里，到需要时就能随手拿来了。
六是多样性原则。论据太单一了，其说服力当然不如那些论据比较丰富多彩的文章了。议论文的论据一般可以分为这么几个种类：古代的、现代的、当代的；国内的、国外的；女性的、男性的；典型的、普通的；关于动物的、关于人类的；事实论据的、道理论据的；有名有据的、无名无据的；……总之，一句话，就是中外古今的都要用一些，事实道理的都要用一些，正面反面的都要用一些，关于人类关于动物的都要用一些……这当然比那些单一的论据更有说服力一些。许多同学在选论据时，都没有想该如何的搭配，只是随意写上的，所以其说服力大大减低。
总之，一篇议论文要充满说服力，其论据的选用是有一定的原则的，我们只有注意这些
了原则，我们的议论文才能更有说服力一些。否则，尽管我们都举了许多所谓的论据来证明中心论据，那也是没有多大作用的。
(二)训练
转训在漫长的海岸线上，有无数被海潮冲上沙滩的海星在阳光下受着曝晒。一个青年沿着海岸走着，将一只只海星抛回大海。另一个青年问道：“海岸这么长，海星这么多，你一个人这么干会有什么用呢？”“但是，对这一只却有用！”第一个青年说着将握在手里的海星远远地抛回大海……
阅读上面这则寓言，自选角度，联系生活实际，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。
第十二周:如何使议论文有文采一使用整句汉语的句式多种多样，唯整句最容易受到读者青睐。何谓整句？整句是相对于散句而言的，即指结构相同、字数大致相等的一组句子。具体表现为使用了排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子。其优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。例如：②蜂采的是花，酿的是蜜；蚕吃的是桑，吐的是丝；牛吃的是草，挤出的是奶。作为万物之灵的人，学习了科学知识，就不该只是重复前人的智慧，而应该有所创造。（如果一段话只使用排比修辞，难免显得呆板，表意不够深刻。而本段由于先列举了两个实际生活中不容置疑的常理，就使得后面的观点更容易让人接受。在考场作文中，以这种方法开头或结尾常常会有意想不到的结果）
③怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。（以设问开头总领全文，接着以排比、顶真修辞回答“喜欢出发”的原因，语势通畅，层层推进，从而为结句“我有不老的心情”做了有力的铺垫）
在考场作文中，若能集中笔墨，运用整句形式写一个开头或结尾，定能点亮全篇的“文采”，那么，摘取发展等级的最高分也并非难事了。二、镶嵌名句
恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。例如：
①我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到“花柳繁华地，温柔富贵乡”，何不寻一方“明月松间照，清泉石上流”的净土？既然无法欣赏“明月共潮生”的佳景，何不煮一壶菊花酒，邀疏星共饮？
②我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。
③选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。
以上三个选自高考优秀作文中的片段不约而同地撷取了古诗名句，在表达上取得了事
半功倍的效果，同时也向评卷老师展示了自己的文化底蕴。如果把源自作者笔下的语言文字
比作一顶王冠，那么恰当的名言警句则无异于镶嵌在王冠上的颗颗明珠。在考场之上，胸中积累了丰富的古诗名句的考生何妨凭此一展才情呢！三、化虚为实。
化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可知、可感。例如：
①幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。是你独坐一隅聆听歌曲时的那种心灵的静谧，是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激。幸福无时无刻不在你身边。
②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
③潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱
下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒；信口开河、油腔滑调不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒。
以上语段中的“幸福”、“友情”“潇洒”都是抽象名词，如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而作者信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。运用此法来写时间、理想、信念、自尊、自强不是都可以写得生动传神，形象感人吗？
四、巧于化用。
中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。诗词歌赋、电影电视、歌曲广告，许多句子耳熟能详。如果对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，作文中若能信手拈来，嵌入自己的文章中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。
①有学生讽刺当今某些不正常的现象，把《陋室铭》第一句改为“分不在高，有权就性；才不在多，有钱就灵。”
②一个准备高考的学生，一个学期要做11.35公斤的考卷，于是只能在课堂上想想带张软盘去冲浪。
③“克隆绵羊，没爹没娘。名人出书，一塌糊涂。告诉大家一个秘密：某某居然克隆家长签字哎！“小广播”大声宣布着。”
④真的猛士，敢于直面凄惨的分数，敢于正视严厉的批评。⑤血可流，头可断。发型千万不能乱。
以上文句于机智幽默中透出一丝“叛逆”，却又洋溢着校园生活的青春气息，庄谐之间，个性尽显，读来让人忍俊不禁。考试中如果能打破死板乏味的语言套路，以独创的词语、句式把文章写得绚丽生辉，自然会受到好评。
⑥打开月饼盒一看，有一种“七星伴月”的月饼盒，孤零零一只月饼，四周是七瓶迷你洋酒，真是“厂家之意不在饼，而在酒也”，用心可谓良苦。《中学语文教学》1998.2（化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒”，对厂家的良苦用心进行了暴光，讽喻之中显幽默，易于为人接受）
⑦韩寒的“边路突破”，并且取得阶段性成果，是否可以看作是对“创新”的一种个人化诠释呢？《江苏教育研究》201*.4（其中的“边路突破”一词本是足球比赛的术语，此处“突破”属其常用义，很贴切地写出了韩寒取得成功的“另类”路子）五、改变词性。
切合语境特点，以词性的临时变化来求得表意的生动深刻，也是增强语言表现力的重要一招。例如：
①雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆，当然，有时也能瓢泼成一种灾难。
②月色便朦胧在这水气里。
③“七色花”，很诗意的一个幼儿园名，也很女性。
①中加点的词语都属于不及物动词，后边本不可以带宾语，而在这里，作者临时将它们活用成及物动词，在它们的后边分别加上了宾语，便形象生动地突出了“雨”的神奇。②形容词“朦胧”一经动词化，便平添了一种生动活泼的情趣，使人如临月色与水气交融、氤氲缭绕之境，如改为“月色在这水气里显得很朦胧”的正常叙述，便会让人觉得板滞乏味、情趣全无了。③属名词转为形容词。“女性”一词已由指称意义转为性质意义，表达了丰富的内涵：温柔、美丽、娇弱、纤细、雅致。
别林斯基认为，文章内容再好，如果没有文采，“有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。”何况，考场作文由于篇幅所限，与其在不易打造“亮点”的内容上孤注一掷，不如在文章的“外衣”语言上精心包装。第十四、六周：关系型材料作文的写作
【话题作文】规律和要求：1、注意关系型的话题，首先区别其中的关系，一般有对立关系、并列关系、选择关系、因果关系、条件关系等，其次是注意写作不可顾此失彼，强调一个方面也要兼顾另一个方面2、注意不要拿话题做标题，否则没有文采和创新。3、注意不可同义词替换话题。这样会误解为另起炉灶，如写“拥有”却多次出现“占有”字眼。4、不可扩写不可续写话题材料。
话题作文指导与训练之——话题“形”与“心”写作训练
『创新材料』“既自以心为形役，奚惆怅而独悲？”对于陶渊明，“形”是赖以养家活口的“五斗米”，是被迫迎来送往的官场应酬；“心”是归隐田园的情趣，是自由放达的精神。似乎中国的知识分子自古都缠绕在一种形体与心灵的两难中。其实“形与心”既可以是排斥的，也可以是统一的。请以“形”与“心”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体诗歌除外不限，800字以上。字体端正，卷面清洁。
『写作导引』刘禹锡说过这样的话“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”同陶渊明的“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”的“形”是不同的，刘的“形”是自己的身体，陶的“形”是“五斗米”是“官场应酬”，所以他们个人的心态心境也是不同的。刘是身处陋室，陶是身处官场。不一样的“形”自然要有不一样的“心”。要写好此文必须做到（1）明确“心”和“形”的具体内涵；（2）把握不同的“心”产生不同的“形”，不同的“形”会有不同的“心”要辨证分析他们的内在联系（3）要结合时代特色，写出新意。还要讲究文采。『范文展示』心有多大舞台就有多大
百年前，福特踌躇满志：我们要造出世界顶尖汽车，百年后，福特车家喻户晓。
几十年前，马丁路德金面对残酷的不平等，慷慨激昂地演说了《我有一个梦想》，若干年后，黑人享受到了平等的待遇。
十二年前，党中央授予王永志为中国载人航天总设计师，他立志：我们要实现载人航天。十一年后的今天，梦想变为现实。
人应该充满梦想，即使身处绝境，心中也要存一个念头，绝处逢生；即使深陷冰窟，脑中也要有一个想法，春暖花开；即使身败名裂，仍要怀一种信念，从头再来。无论什么时候，都要明白：心有多大，舞台就有多大。
心能突破形的壁垒，不为形体所限。“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”，有人从中看到心被形所束缚，由形所决定，于是心中希望之火黯然熄灭，郁郁寡欢，随波逐流。殊不知，心为形所役的陶渊明却突破了形的束缚，不为“五斗米折腰”，不在官场中阿谀奉承，回到了心中向往的“世外桃源”，过起了与世无争的田园生活，创作出了优美的诗文，被后人敬仰。要知道天比海大，而比天大的是人的心。
心能突破形的束缚，靠的是内心崇高的信仰和热切的希望。对生命的信仰能让你珍惜生命，把握现在，努力拼搏；对成功的希望能让你走出失败的阴影，忘记伤痛，勇往直前；对失败的敬畏能让你正视自己，总结过去，放眼未来。突破形的束缚更能找到一片广阔的天空，放飞心灵，让生活的舞台愈发流光溢彩。年少的周舟因疾病而失去了健全的智力，但他心中的音乐梦想却让他勇于挑战生命，他用仅有的一点智力挥舞指挥棒，导演生命的华美乐章，他成功了，他克服了“形”带给他的磨难，成为了出色的指挥家。
心与形往往不能统一，而心乃生命的主导者，多少人虽遭形体阻挠但发奋图强终成大业，而又有多少人虽形体健全却因不思进取虚度时光而一无所成。心与形虽然会有着难以权衡的矛盾，但只要心中有信念、梦想，生活的舞台就时刻让你演绎生命的华美乐章。放飞心灵吧，要知道，心有多大，舞台就有多大。
『点评』文章从福特、马丁路德金以及王志永的“心”谈起，提炼出了一个人生主题：心有多大舞台就有多大。接下来对心和形的关系进行了思考提出了三个小分论点，但是并不是同等用力来写“形”和“心”，而是把全文的重点放在了“心”上，最后态度鲜明的亮出全文的观点“只要心中有信念、梦想，生活的舞台就时刻让你演绎生命的华美乐章。”本文选例准确，材料丰富，语言富有哲理性。结尾照应标题，回扣话题，深化主题。『写作训练』阅读下面材料，按要求作文
法国作家雨果说过：“人有了物质才能生存，人有了理想才能谈得上生活。”大作家巴金也说过“我们不是单靠吃米活着”这样的话，你理解生存和生活的关系吗？请以“生存和生活”为话题写一篇作文，自拟题目，自选文体，自定立意，不少于800字
【命题作文】命题作文是要求考生根据指定的题目作文，对题目不能有任何改动。形式是“材料＋题目”（或纯粹的题目），题目分词语、短语或句子。文体上基本是兼顾记叙文、议论文、散文等文体，所选材料尽量与当前现实生活相联系，体现语文生活化的特点，深得命题人的青睐。作为上世纪八九十年代主要的作文形式，命题作文特色鲜明，但是写作时极易出现问题。多年来，学生接触话题作文较多，命题作文被搁置一边。一考命题作文学生就感觉不适应，因此必须对命题作文详细剖析，总结规律。1、把握好题目含义。对由概念构成的题目，要准确把握概念的内涵。理解所给材料内涵以及题目字面意义，然后通过理解题目的引申义、比喻义来确定立意。题目是关系型的要理清概念间的关系。若题目是判断型的要弄清判断的实际含义。2、审题的基本内容有：（1）审题型特点（2）审立意角度（3）审选材范围（4）审文体要求（5）根据题目中的要求与提示语确定重点（中心）写作（6）善于捕捉题眼，所谓题眼就是作文的关键之处。题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，但是有时也有以中心词做题眼的，构思时要根据具体语言环境来捕捉题眼。命题作文指导与训练题之——“示弱”命题作文指导与训练
『创新材料』北大方正的创始人王选，曾以打猎为喻将科技领域的人才分为三种类型：一种是指像兔子一样的人，第二种是打兔子的人，第三种则是捡兔子的人。像兔子一样的人就是指明科研方向的人，打兔子的人是进行科技攻关的人，捡兔子的人就是让科技在经济领域中产生效益的人。有人曾笑问王选属于哪种人，王选说：“我属于第二种，其他两个方面是我的弱处。”
针对王选的示弱，你有何看法？请以“示弱”为题联系生活实际，写一篇文章。要求：①立意自定②文体除诗歌外自选③不少于800字④字体端正，卷面清洁。错别字一个扣一分，同一个错字不累加。
『写作导引』读过蒲松龄的《促织》为“蟋蟀斗鸡”一节感动，“小虫伏不动，蠢若木鸡”最后战胜了雄纠纠的大公鸡，这难道不是示弱的作用吗？示弱才能战胜强大的对手。鸿门宴上刘帮示弱终于战胜目空一切咄咄逼人的西楚霸王项羽。示弱并不是懦弱，不是无能的表现，而是一种避开锋芒的进攻，是攻其不备的突然袭击，是一种策略。要写好本文首先明确“示弱”概念的含义及理解所给材料的内涵。文体上可以是记叙文、议论文、散文等文体。『范文展示』示弱≠弱者
面对常人难以忍受的耻辱，韩信没有逞一时之勇，而是平静地忍受了胯下之辱。因为，在他的心中，还有更为远大的理想需要去奋斗。强者，并不必事事时时处处显其强。有时，示弱表现了一种更为强大的精神和勇气。示弱≠失败
鸿门宴上，剑拔弩张，暗伏杀机。弱者刘邦，毕恭毕敬，尽显其弱；强者项羽，得意洋洋，掉以轻心。最终，当时的弱者登上了皇帝的宝座，昔日的强者兵败自刎。当对手确实强大而自己又实在弱小之时，明智地选择示弱，而不一味逞强，可以暂避锋芒，养精蓄锐，等待时机，东山再起。
有时，示弱代表着一种人生的智慧。
示弱≠消极
清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居，两家因地界问题发生争执。为此，张英给家人修书一封：“千里修书只为墙，再让三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”主动让出三尺，叶家甚感惭愧，也将院墙后退三尺，从而留下了“六尺墙”的美谈。
人生中有许多小事，诸如邻里间的纠纷，朋友间的误解，夫妻间的矛盾等，都不必斤斤计较。否则，一味地逞强，可能因小失大，生活难以和谐。
有时，示弱表现了一个人对世事的洞察和宽广的胸怀。正所谓“海纳百川，有容乃大”。
示弱≠没有原则
万物皆有度，示弱亦如此。不必时时处处事事逞强，也不可不讲原则不辨是非不分善恶不理美丑一味示弱。
面对人生中的磨难，不可示弱；面对生活中的邪恶，不可示弱；面对真理遭到践踏，不可示弱。
人生中有很多时候，依然需要我们“该出手时就出手”，需要我们怒发冲冠，需要我们承担起责任，去呵护生活中那些美好的事物。
没有双翅，鸟儿不能飞高飞远；没有双桨，船儿难以自由航行。一年有四季，一天有日夜。对于我们的人生而言，同样如此。很多时候都需要我们辨证地思考，因时因事做出最好的选择。
『点评』本文有四大亮点：1、小标题的使用像丝线串珠，结构给人耳目一新的感觉。2、三个小标题并列形成各自独立的篇章又同时揭示“示弱”的内涵，分论点的形式中心明确，叫人一目了然。3、本文语言老到，每一章节的结末以相同句式形成对称美，读来气势逼人。4、本文举例确切，信手拈来，正反对比论证充分，富有大气。不过也有瑕疵，开头来的有些突兀，可以紧扣标题或材料引出全文的中心论点。本文的以上四大亮点让阅卷老师大为震动，即使有瑕疵也就不掩瑜了。
『写作训练』阅读下面材料，按要求作文
《Q版语文》引争议
201*年，出了一本封面标有“全国重点幼稚园小学优秀教材”字样的《Q版语文》。该书以其风趣幽默的手法将卖火柴的小女孩变成了促销女郎；而鲁迅笔下的少年闰土也摇身一变为蛊惑仔；孔乙己偷窃光盘称“资源共享”中外经典名著遭到前所未有的颠覆。这本看上去有点玩世不恭的“另类教材”引起了家长和老师的忧虑，他们认为该书“充斥着一些低俗的内容，不适合正处于发育期的少年儿童”。但在一片声讨和责骂声中，该书却依然火爆，受到学生们的追捧。面对此事，我们不必惊慌，冷静下来，我们不得不问我们传统教材的问题出在哪儿？《Q版语文》现象给了我们哪些启示？
请以“如何看待‘另类’教育”或“圆圈与枷锁”为题写一篇文章。文体不限（除诗歌外），卷面清晰，不出现错别字。字数不少于800字。
【给材料作文】给材料作文是根据材料作文，也就是说，所写作文的主题、内容甚至是文体都要和材料的内容一致。它提供的不是文题，而是可以用来表现主题的材料。如一则故事、一条新闻、一段话、一首诗、一支歌、一幅画等让考生对材料进行认识、理解、分析，去挖掘它的内涵，选择准确的角度，采用适当的结构形式，把主体充分表现出来。具体做到：1、要读懂材料，把握材料主旨。根据材料，明确题意、范围、重点及要求，思考一定全面准确。2、有时试题所给的情景内容比较含蓄，像寓言、漫画、诗歌（山东06高考、北京02春招）等材料，我们应透过现象看本质，善于发现隐含信息。如果是写议论文就要做到抓住重点来提炼论点。3、确定文章（议论文）的基本结构：引（引叙原材料）——提（提出感想即中心论点）——联（联系实际展开联想）——议（结合实际和中心进行议论）——结（水到渠成得出结论，回应材料强调观点，发出呼吁，展示前景，画龙点睛，深化论点）五字法结构。材料作文指导与训练之——“成败与优势”写作训练
『创新材料』三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没拿。晚上回来时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没拿的却安然无
恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会是这样，第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走，当路不好走时，我小心地走，所以我既没有淋湿也没有跌伤。”读完这个故事可以产生很多感悟，请根据你的感悟写一篇文章。
注意：自定立意，自选文体，自拟标题，除诗歌外文体不限。感悟要与故事有关。不要出现错别字，卷面要整洁。写一篇不少于800字的文章。
『写作导引』材料提供的另外两个旅行者的失误是由于什么呢？这是这则材料的审题的关键。答曰：“另外两个旅行者的失误是由于他们过于依赖优势。”许多时候，优势并不能使我们成功，反而会使我们失败。有关“优势与成败”的问题是一个哲理思辨性的命题，它能让我们更清楚地认识到优势不仅仅属于各个领域的骄子，普通人、弱小者（第三个旅行者）也有自己的优势，其次是拥有了优势并不一定能获得成功，优势只是成功的一个前提，但是过于依赖它就会导致失败；在审题时可以设问：成功者有哪些优势？失败者是因为没有优势才失败的吗？因此本材料的立意可以写1、有了优势不一定会获得成功，没有优势也不一定会失败；2、拥有了优势后要正确把握，充分利用才能成功。审题时要抓住关键词语或句子，对材料中的三个人做一个简单的分析，自然明白文章立意，确定文章的中心。『范文展示』透过成败看优势
傲立泰山顶的迎客松，以它的生机展示着自己的力量。它的脚下有肥沃的土地吗？不！它的脚下是石缝，坚硬的石块束缚着它，但是它吸收着山间最甘甜的露，享受山头最温暖的阳光。它在石缝中站立起来，成为大地的骄子。
低矮的松林，松松散散的张着，没有生机没有活力，它们脚下是贫瘠的荒滩吗？不！他们脚下是肥沃的土地，它们有充足的阳光，因为如此，他们不再竞争，只是松散的活着，最后成为灶膛里的柴薪。
成功不一定有优势，拥有优势不一定会成功。高吟着“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的李白，他的诗作不是在繁华富贵的生活中悠然而成，而是在几经贬谪，只得在纵情山水中忧郁而出，他没有生活的优势，但却是精神的富足者。而历代王朝状元如雨云，他们被加官进爵，享受着丰衣足食的生活，但有谁能同李太白相抗衡，他们只是在悠然生活中葬送了自己的才华。
优势与勤奋的完美结合，才取得成功。
莫扎特，有着敏锐的音乐灵感，但同样他日日夜夜的练，毫不懈慢松弛，取得成绩后，没有借以夸耀，而是继续奋斗，他的音乐灵感借着春风的种子，散遍了全球每个角落。当人们如痴如醉享受那如同心底流淌出的音乐时，无不惊叹那娴熟的技法和独特的音乐视觉。因为有灵感，莫扎特在音乐领域上取得骄人的成就，因为有勤奋，那灵感才能充分地发挥出来。成功，要将劣势转化为优势。
伟大的发明家爱迪生，他双耳失聪，仅能听到很大的声响，但他将失聪的劣势变成优势，才成为“发明之父”。当别人问他是否因自己失聪而遗憾时，他说正是自己听不见，才能避开一些不必要的打扰，专心研究。他处于一个极安静的世界，才得以让他的思想以智慧的发明体现出来。
长着翅膀不是都能飞翔的，长着脚的不是都能奔跑的，拥有优势并不代表着拥有成功。只有将优势注满活力，将劣势转变为优势，才能将自己的才华释放，才能赢得属于自己的一片天。『点评』本文是一篇给材料作文，作者很好地把握了材料的内涵，审题、立意准确。开头从两种松树的两种结局对比告诉我们自然界也存在这种规律：优势并不一定成功，劣势会转化为优势。文章入题自然，说理深刻，充满智慧，充满思辨。接下来以各自独立成段的三个小分论点辨证分析“成功和优势”的关系，举例典型，材料丰富，论证充分，结尾回扣材料，再一次点明文章中心，深化文章主旨，结构浑然一体，符合给材料作文的要求。是一篇中规中矩的议论文。『写作训练』
阅读下面材料，根据要求作文。（临沂市06期中考试题）
这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可是我有个不情之请，我想带一个朋友同我一起回家。”“当然很好啊！”他们回答，“我们会很高兴的。”
不过儿子又继续说：“可是有件事我想先告诉你们，他在越战受伤了，少了一条胳膊和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲接着说，“儿子，你不知道自己在说些什么。像他这样的残疾人会对我们的生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过，不能让他这样破坏了。我建议你先回家然后忘记他，他会找到走自己的一片天空的。”就在此时儿子就挂了电话，他的父母再也没有他的消息了。
几天后，这对父母接到了来自旧金山警局的电话，告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了。警方相信这只是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在警方带领之下到停尸间去辨认遗体。
那的确是自己的儿子，没错！但惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一只脚。读完这个故事你有什么联想和感悟，请根据你的联想和感悟写一篇文章。
注意：联想与感悟要与故事相关。立意自定，题目自拟，不少于800字。除诗歌外文体不限。第十八周：命意型新材料作文写作
命意作文，即新材料作文，是06开始出现在全国卷的一种新命题模式。这种新材料作
文跟原先的材料作文除了形式相似外，写作要求上有很大的区别。两者之间的最大不同在于：旧材料作文只能“中心”立意，主题是唯一的；而新材料作文除了“中心”立意，还可以“边缘”立意，主题是多元的。新材料作文审题立意的关键是把握提供材料的“内容”和“含意”。笼统地说，“内容”就是材料的语表信息，即表层意思；而“含意”则是材料的语里信息，即深层甚至拓展、联想的意思。命意作文的优点是继承了原材料作文的规定性（限制性），吸收了“话题作文”的宽泛性和多义性（范围、主题）等，缺点是审题有一定难度，“内容”和“含意”的把握也不怎么容易。而且目前人们对它认识还不够充分，多少有些不适应。
作文立意,是作文获取高分的重要方法.
语文是高考的首考科目，语文的重点主要在作文，如何写好高考作文至关重要。根据新材料作文的特点，我认为除诗歌这种文体以外的其他文体中，议论文为学生高考临场作文的首选
文体。下面谈谈议论文的写作技巧。
一、谋篇立意
构思谋篇，首先要解决文章的立意问题。作文时立意就是提炼主题，而主题是文章的灵魂，它统领着文章的全部内容，“意犹帅也，无帅之兵，为之乌合。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”可见立意之重要。
1、审题立意要吃透材料内涵，整体把握。新材料作文所提供材料是写作的依据，写作者必须把握住材料的中心。了解材料中蕴涵的哲理或观点，然后从一个角度，或一个侧面立意，提炼出文章的中心论点，为写好文章做好准备。
2、审题立意要善于抓住关键词、关键句或材料中重复的句子。
关键词、关键句或材料中重复的句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。例如材料：“大学生走向社会，就如同猎手走进了森林，我们不应只让他们带干粮，还要教会他们怎样使用猎枪”。根据材料进行立意作文，那么“干粮”与“猎枪”就是关键词，并要搞清两者的关系。猎手到森林中干粮带得再多，也有吃完的时候，只有会用猎枪才能保证不挨饿。从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。如果引申出来那就是“掌握学习的方法比掌握知识更重要”。再引申一下就是“从长计议比只顾眼前更重要”。再如：阅读下面的材料，根据要求作文。“拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生”。根据以上材料，自拟文题，写一篇800字以上的议论文。这立是一道“聚合式”的“新材料作文题”，我们要抓住关键词、关键句或材料中重复的句子立意。材料中的“拼命坚持”“精神上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不低头的气势”“更加顽强地坚持着”等，抓这些关键词句，就可以有下面的立意：“坚持就是胜利”。当然可以有更有新颖的立意：“坚持，便要在精神上压倒对方”、“坚持，便要在精神上压倒困难”、“坚持，便要在精神上压倒敌人”、“振作精神便能顽强坚持”。而主要从弗雷泽的角度立意：“放弃意味着失败”。若能结合两个人的角度立意那就更好，“胜利与失败是近邻，成功在于坚持”。然而不管怎样立意，都离不开“坚持”。若这样立意就属于偏题甚至走题了：“取胜让实力说话”，“假象也可取得成功”，“成功不只靠实力，其他因素也起重要作用”.可见关键词、关键句或材料中重复的句子，为作文立意提供了依据。3、审题立意要把握材料中作者的情感因素，分清褒贬。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，有些关键词明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。例如材料：“当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏”。材料中的情感倾向“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。有对想接上断臂在做法持否定态度，也有对断臂维纳斯持赞赏态度。若立意为：“应顺其自然，不要把自己的观点强加于人”较为恰当。如果不注意分析情感倾向立意为：“坚持就是胜利或攻书莫畏难”就明显偏离了题意。
4、审题立意要从辨明材料的内在关系入手。
任何事物是相互联系的。阅读材料时，要善于分析材料中诸事物的关系，便可找到立意的依
据。事物的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如《引狼逐鹿》：“美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机”。
从材料看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，才能保证它们不失本性，保持自然界的生态平衡。为此可立意为：“生态平衡是自然界的规律，自然规律不可违”。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了天敌，生活太安逸就失去了抵抗天敌的能力；只有狼的介入，鹿因躲避狼的捕食才能恢复生机。又可立意为：“生于忧患，死于安乐”。可见审题立意很重要，偏离了材料内容，就会造成偏题甚至离题。
二、提出论点的方法
议论文最忌讳的是在文中找不到鲜明的论点。中心论点是文章的灵魂，它统帅全篇，所以高考考生写的议论文时最好能从材料的某一侧面引出文章的中心论点，并放在开篇第一段。这就是文章的引论部分。考生的文章标题有的就是文章中心论点，如：《近墨者未必黑》，它观点鲜明，赞成什么，反对什么，一目了然。但是有的考生的标题还不是中心论点，例如201*年广州市“一检”的作文材料:“露珠在枫叶上，红红的闪烁。露珠在菏叶上，苍白的透明，”有个考生的作文标题是《做真正的自己》，这个标题还不是真正的论点，考生透过材料提炼出：“做真正的自己，不做透明的露珠”作为中心论点。那么如何在材料中提炼中心论点呢？例如给出下面的材料：“每个人做事都是从头做起，千里之行，始于足下，我们不可能一步登天，任何事情的成功都在于积累”。根据这则材料，我们可以把标题定为《千里之行，始于足下》，然后剖析标题的比喻义,“千里”是说行程之远，“始于足下”是说要到“千里”之远，必须从一步一步开始。连起来看，这个成语的比喻义“事情的成功是由小到大积累起来的”。据此，可以从正面提出论点：“只有不懈地努力，才能获得成功”。也可以从反面提出论点：“没有细小的努力，任何事情都绝不能成功”。再如上面提到的《引狼逐鹿》的故事标题可以这样取《狼，鹿，环境》，然后揭示标题中三者的关系，这个题目，三者之间既是并列关系又存在一种互为因果、环环相扣的关系.这跟人类社会生活中的某些事物间关系及其相似。于是“要正确处理好事物间的关系”的论点既以标题吻合又以材料所揭示的内涵吻合。
三、分解论点的方法
有了鲜明的中心论点后，我们还要考虑把中心论点分解成二到三个分论点.201*年高考意向及各地模拟题来看，提供的材料大致可归纳为：事实材料、理论材料、寓言材料、漫画材料、组合材料等。由于不同的材料具有其自身的特点，因此提炼论点的方法也应因“材”而异。事实材料可从分析材料的各种关系中提炼出中心论点;理论材料可以从揭示的哲理入手提炼出中心论点;寓言材料可以从寓意入手提炼出中心论点如果说中心论点是议论文的灵魂、脊柱的话，那么，分论点则是议论文的骨架、躯体.分解中心论点的方法大致有：层面剖析法、纵深开掘法、先分后总法、一分为二法。例如阅读下面材料，根据要求作文:“一个专业的摄影师亲眼目睹了火车撞上一个孩子的刹那，她捕捉到那一瞬间，并因此获得大奖，然而孩子却永远地离开了，当人们质疑她为什么没有去救孩子时，她说这是对摄影事业的热爱”。读了这个故事，你有什么感想？请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文,写一篇800字以上的作文。材料评价的焦点是要不要救人，我们可根据两种观点立意，也可以有个人的见解，但不应偏离材料中心，即救人问题。若提出这样的中心论点“生命无价，必须伸出援助之手”,我们就可以用“纵深开掘法”进行分解成:
1、生命的价值高于一切。
2、在生命面前任何事物都微不足道。3、不要拿事业来充当戕害生命的借口。
4、援助生命，生命无价，品德无价.这里的“纵深”是指分解中心论点时，不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层.
有的中心论点由两部分构成，而且它们之间还存在着递进关系.对这种中心论点的分解,既应该注意到兼顾二者，即“先分”，又要注意到它们的递进关系，即“后总”，否则，论述将会造成顾此失彼.再如阅读下面材料：“20世纪90年代，巴以签定了‘奥斯陆协议’，为中东和平打开了一扇迎接曙光的大门，人门通过这扇门沟通、交流，促进了双方的相互了解。拉宾被暗杀后，这扇门又被缓缓地关上，后来巴以之间又多了一段墙，阻隔了两国人民的交流，加深了双方的隔膜。巴以人民在门和墙之间挣扎，中东和平在门和墙之间徘徊。门是在墙上开凿的，而门关上了，也就成了墙”。写一篇800字以上的文章。材料中的门和墙有比喻意义，门比喻成沟通，墙比喻成隔膜，那么“门和墙”就可以理解为“沟通和隔膜”。由此可以提出这样的中心论点：“隔膜非常有害，要打开心扉努力沟通”。对这个中心论点就可以用“先分后总法”分解成：
1、隔膜是阻碍通向成功之门的绊脚石。
2、隔膜是打开沟通之门的拦路虎。3、沟通是打开隔膜的金钥匙。
议论文立意谋篇方法很多,写作的方法也可不相同,但立意一定要深刻,内涵丰富.观点要鲜明,论点要明确,论据要新颖,又要有针对性.要科学地运用理论论据和事实论据,并有恰当的过度衔接.论证要有力,只有这样才能写好一篇议论文.
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