政治教研组总结6
政治教研组是一个团结互助、综合创新的温馨大家庭。一学年来，全组教师在科研部的直接领导下，积极按照实施素质教育的要求，贯彻落实新课程标准的有关精神，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。组内教师经常在一起讨论国内外大事，交流心得体会，具有良好的政治学习风气。教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。回顾一学期来教研组的工作，取得了一定成绩，也存在不足之处，现总结如下：
一、加强政治教师队伍建设，提高政治思想素质和业务素质。建设一支具有良好思想品德和业务素质的政治教师队伍，是提高我校思想政治教育教水平的关键。
1、我们政治教研组非常重视政治理论和教育理论的学习。我们具有良好的业务学习气氛，一学期来，我们利用教研时间，组织学习了《课程标准新》4次，深入分析并领会5期学校教育教学理论学习材料的精神，统一认识，从教学实际出发制定教学目标，采取切实可行的教学方法，努力提高教学质量。同时，组内老师还积极参加市教研室组织的教育教学研讨活动并认真领会和贯彻其精神，自觉加强业务学习，积极阅读有关报刊杂志，利用学校的电子备课室上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学经验等信息，以提高自己的业务水平和教学能力。
2、重视业务知识的学习和业务技能的提高。一学期来，组内教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。并积极参加市级公开课的听、评课活动，与兄弟学校进行交流，同时还与淮中政治教研组建立校际教研活动，积极到淮中听课、评课，学他人之长，补自己所短。通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时，教研组内每位教师本学期都开了一次公开课（其中见习期教师达标公开教学活动课达三次），每学期至少听组内其他教师两节课。并且根据学校带教要求，充分利用兄弟校八中的优势资源，与八中有经验的教师签订师徒协议，在有经验教师的悉心调教下，使我们组的年青教师在教学上不断走向成熟。
3、积极参加校公开课教学，组内教师认真参与听课、评课，互相学习，不断提高课堂的教学质量。本学期除一位聘老教师外，其余5位教师均参加公开课教学活动。
4、建立健全教研组网站，丰富教学资源。学科网站上共设新闻中心、教研组简介、教学课件、教学教案、教学资源（包括教师论文、课程改革、题库等）、公开教学、研究性学习七大模块。
二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。1、有明确的教学计划。
为使各项教学活动有目的、按步骤地进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。本学年开学初，高一、高二、高三各个备课组均在讨论的基础上制定出学期教学计划，然后再由教研组根据学校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。
2、定期集中备课。
我组坚持定期集中备课制度，把备课组工作活动落到实处，使备课组、教研组、学校教学工作形成整体。备课中坚持以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。我组教师都有一个习惯，都十分注重资料的积累，经常将有关时政材料（如《十一五计划纲要》、《神州六号升空》、《美国飓风》等），通过校电子备课室下载、收集，还把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教学评价与反思，总结每次课的得失。
3把传统教学与信息技术有机整合，提高课堂教学实效。
在教学实践中，我组教师总结出了情境导入式教学模式，通过设置情境，提出问题，让学生进行讨论交流，教师则进行启发指导，课堂中辅以练习巩固，这既充分发挥了教师的主导作用，又充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。同时，我们组教师还充分利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增强了教学效果。一学期来，我组教师共制作多媒体课件个，多媒体教学课达节，本学期公开教学活动也全部采用多媒体教学，这一点符合政治学科的教学实际，也得到了校领导的的好评。
4、命题组卷严格规范。
考试、测验是对教师的“教”和学生的“学”双方情况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，这就要求命题组卷应十分严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题组卷都做到任课教师确定考试提纲，命题教师（一般由各集备组长独立命题、教研组长审核），做到命题所覆盖的知识点既有广度又有深度，明确各知识点的能力要求，严格控制难易程度，使平均分较为合理。阅卷过程则实行流水作业，统一批改，然后做好各年级的试题讲评、质量分析，并交教导处存档。
三、清醒认识工作中的不足，进一步明确今后努力的方向。
回顾一学期以来的教研组工作，虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。
1、由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别教学班级计划订的不太完善，影响了教学效果；
2、教师设计教案的水平有所提高，但结合学情组织教学的能力还有待进一步提高；3、个别教师的教学评价与反思不够深入，有的只是做表面上的分析；4、对公开课、听课、说课、评课紧密结合把握还不够，教学中组织教师听课较多，及时评课较少。
今后努力方向。针对我们工作的不足，下学期主要应在实践中重视和加强以下几方面的工作：
1、狠抓教师的组织能力，上课时杜绝废话，把握上课时间，引发学生的学习兴趣，做到每个教学环节教师心中有数；
2、每周至少听一节本学科教师的课，大家共同探讨，以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进，变教师被动学习为主动学习；
3、把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止。做计划时要考虑计划的整体性和连续性；
4、鼓励教师积极参加校际间的教研与学习，以博采众长，提高自己的教学水平；5、早行动、高质量，为备战高三高考及高二会考工作做准备。
6、认真组织、把握好本组教师公开课、听课、说课、评课，使四个环节紧密结合，保证做到组织教师及时、认真地听课，及时、客观地评课；
7、除对新教师开展“以老带新”外，还应制定合理可行的帮带计划，力争尽快提高他们的教学水平。
扩展阅读：政史地教研组工作总6
政史地教研组工作总结
我们组是一个特殊的教研组，之所以特殊，是因为它是政治学科、历史学科、地理学科、心理学科的综合。本组的特点是“三多”：跨年级多、单人课时多、兼职也多。这样，就给它的正常工作带来了困难，无法10名教师（4位政治教师、2位地理教师、3位历史教师、1位心理教师）集体讨论某一科目的话题，统一管理上也有难度，如果协调不好，就会造成各自为政的局面，使整体的功能不能得到正常发挥。但我们组的教师扬长避短，团结协作，变劣势为优势，最终使我们成了一个有统一凝聚力，形散而神不散的教研组。
一、教研组概况：
我组现有高级教师3人，一级教师7人。全组教师均为大学本科以上学历，其中一位是学校的副校长，一位教师担任教科室负责人，3位班主任。教研组成员知识结构、职称比例均较合理，这为教育教学工作开展奠定了基础。
二、工作特色及成绩：
1、面对课程改革带来的机遇与挑战，学校将校本教材编写放置于课程改革的大背景中加以思考和谋划，校本教材编写作为一项系统工程，它需要学校行政部门的部署安排和制度保障，但它更需要教研组与教师的积极参与。近年来，我们政、史、地、心理教研组积极争取主动，根据学校实际和教师自身特点，自主培训，在开展校本教材编写方面作了一些有益的尝试，我组教师共自编了5本校本教材：礼仪教育、生命教育、青春期教育、地理双语、博物馆档案。201*年吴亦斐老师为主编写的《中学生礼仪教育》被区选中上升为区的校本培训教材。当时参与编写的是我组全体教师：包括2位政治教师、2位地教师、2位历史教师、1位心理教师。因无现成教材，我组教师积极自找资料：图书馆查阅、报纸上摘录、网上下载等。编写教材是专业性很强的工作，它不是简单的复制，它必须形成一定的序列，编写成适合不同年级学生阅读的教材，在不同年级的教材中，又要兼顾课时、题材等内容，它不是随意的整合。例如：生命教育有三大板块组合：校内、校外及家庭安全教育、禁毒教育、预防艾滋病教育。青春期教育需男女学生分班上课。作为一线的普通教师，各人承担校本教材编写这项工作有相当大的难度。然而，我们“摸着石头过河”，以教研组为单位多次召开教材编写会议，商讨编写方案，提出修改意见。花费了大约一学期的时间，三个年级的教材基本完成，内容也很丰富。通过校本教材的编写很大程度上促进了我们教研组的建设，创设了良好的教研组氛围，有利于形成学习型组织，实现本组教师的可持续发展。本组教师为编写校本教材必须多读书，多思考。既要学习学科知识、学科教学法知识，又要学习跨学科知识的渗透，如地理双语。这促使我们教研组教师扩大知识背景，丰富文化底蕴，向一专多能的复合型、多元型教师的方向发展，进而提升了我们教研组整体教科研能力。
2、我们教研组一直积极配合学校开展对外展示活动，教师勇挑重担。201*年在校长学习班及外省市学校来我校听课活动中，本组陈旭栋老师、许老师开放了他们的课堂，让外省市老师听课观摩。许老师还开设了两节区级和市级公开课，其中九年级思想品德市级公开课《走科教兴国之路》得到市教研员叶伟良老师的好评。201*年学校校庆20周年教学展示中，本组有两节区公开课：陈旭栋老师的《黄河》、黄旭萍老师的《自觉爱护公共设施》，同年薄爱华老师的市级公开课《非常青春非常自信》也赢得了教研员及听课教师的高度评析。在201*年学校德育进课堂的对外教学展示中，本组有两节区公开课：陈旭栋老师的《地震》、严红老师的《古代历史中的防灾措施》，同时陈旭栋老师的地理课在区中青年教学比赛中脱颖而出，入围决赛并最终获得二等奖。201*年学校文化月活动对外展示中，本组有陈旭栋老师的地理竞赛、黄旭萍老师的哲学讲座。这些活动都事先在组内进行了说课、评课等磨课过程，组内老师都提了不少的点子，确保了公开课的顺利进行。而且无论是试讲还是正式公开课，本组教师都会自发前去听课。
3、历年来，我们组政治教师积极组织指导学生参加区各项比赛并不断获奖。201*年由王晓华老师辅导的学生获得时政比赛市个人二等奖；201*年在区思想品德课学生社会实践活动成果评比中，由许老师指导的学生社会实践活动分别获得区一等奖1组、二等奖1组、三等奖1组；201*年由黄旭萍、王晓华两位教师辅导的学生在区“零陵杯”时政比赛中获奖，其中有两位学生代表区参加市“韬奋”杯大奖赛并获得第三名；201*年由许老师辅导的学生在区中学生时政比赛中获得三等奖。
4、我们教研组的教师在教育教学上，也积极进取，不断取得佳绩。201*年许老师的《初中思想品德课新教材活动化教学策略初探》获得徐汇区中学政治教师教学论文评选二等奖。黄旭萍老师的《将民族精神渗透于初三政治课堂教学中》获得选三等奖。王晓华老师的教案《现代家庭生活管理》被编入上海教学设计中。201*年许老师的教学论文在上海市中学思想品德教学论文评比中荣获二等奖，许老师所上的社会课代表徐汇区参加了市课堂教学录像课的拍摄，作为教学样本教材在全市发行。黄旭萍老师的《严格遵守交通法规》的教案获得“徐家汇商城集团杯”区中小学政治法制教育教案评选初中组三等奖。在课题研究上，由许负责申报的《八年级思想品德活动化教学策略实施研究》已确定为201*年学科德育的立项课题，现在正在中途推进中。
三、教研组的建设：
1、加强常规建设，夯实教学基础。每学期开学初我们就认真讨论、研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持开展两星期一次的教研活动（组内每门学科的教研活动时间不相同，如政治在周一下午；地理、历史在周，这就造成我们教研组集体活动时难以保证每位老师都参加。为此我们教研组活动的时间也是动足脑筋，最后确定在每周二的上午第三节课。），每次教研活动都有记录，每学期结束有工作总结。我们教研组保证教研活动时间，科学有序地安排每次教研活动的中心议题，集中大家的智慧，完成上级部门布置的各项工作。在教研组活动活动中，大家共同研讨如何突破教学重点、难点，做到资源共享，发挥集体的智慧，取得了良好的效果。每学期本组全体老师都能完成“听课指标”，听课做到记录，开课后及时评课，实事求是，教研气氛浓厚。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。在多学多听多交流中，努力掌握课堂教学的普遍规律，积累了教学成功的经验，提高课堂教学的效率和效益。全体组员严格按照学校规定的各种教育教学常规，认真写好所担任学科的教学计划，教学进度。教研组对学生成长手册中老师的话、拓展课分数等栏目及作业批改的次数、等第等作了明确要求，特别是老师的留言不但要保量还要保质，对学生的要求要有针对性，作业每两星期批改一次。
2、开展教法研究，做到教法有创新。我们组向40分钟课堂教学要质量，把培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，激发学生学习兴趣为主攻方向。充分利用课堂这个主阵地，探索具有教育亮点的课堂教学模式。推动本组教师探讨新教法，提高教学效益。“二期课改”的新教材，给予了教师充分展示个性教学的舞台。各学科教师们在课堂教学中大胆创新、勇于实践，开拓出一条与新教材相匹配的教学之路。在政治课教学中，教师将探究性活动化学习方式渗透于课堂教学。课前教师先对每学期教材中学生活动内容分类，从形式上可以分为两种：一种是课内实践，包括情境中的体验、操作、表演、游戏等；另一种是课外实践，主要指围绕实践行为目标进行的一系列延伸活动，例如小调查、小比赛、小采访等。有些实践活动虽然教材中没有，但老师结合专题教育予以充分拓展，扩大学生实践活动的效果。学生活动的实施是要求分小组进行活动，小组又分为课堂活动组和课外实践活动组两类。课堂活动组是以座位前后四人为一组，完成上课过程中教师提问、讨论交流、辩论发言等课堂教学活动。而课外实践组是自由组合，发挥最佳拍挡作用，主要完成收集、采访、调查等课外实践活动。最后教师要对活动的过程和结果及时地做出评价与打分。对于不同类型的学生活动，教师的评价制度是灵活多变。
历史课教学中，探索把影视教育与同教材的课文结合在一起教学，使历史课课堂教得更生动形象。在教学过程中，老师自己制作多媒体、节录电影、电视中的画面片段，采用生动形象的音乐、叙述的方式，或让学生讲故事方法来上历史课，充分调动了学生学习历史的积极性。
在地理学科教学过程中，老师不仅结合课本知识清楚无误地进行讲解。而且，每节课他们都能有意识地将纯地理知识与现实的政治地理经济地理结合起来。不仅扩展了学生的知识面，使学生领悟到地理知识的实用性。又使同学通过学习地理。清楚地认识了现今的世界形势，提交了分析问题的能力。如今地理课教材都配有多媒体光盘，老师在授课时就有意识地将计算机技术整合在课堂教学中。针对课课相关内容，让学生自己寻资料，并制作多媒体课件，在课堂中展示交流，使地理课堂不再枯燥、乏味。
心理课上，老师经常组织学生或参与团体游戏、或情景测试，使学生在游戏活动中体验心理活动中的产生和演绎，领悟生活中的灵犀。
每学期我们组教师在认真备课的同时，每堂课还精心制作了配套的多媒体课件，无论是历史课、地理课，还是思品课、心理课，我们组教师平时坚持运用多媒体教学。我们组教师认为多媒体的运用，填补了传统教学的不足，它能把材料制成生动活泼、声情并茂的课件，在教学中一点一点地展示给学生，吸引学生的注意力，让学生在新鲜、好奇心的驱使下，激发起他们学习的积极性。一学期下来，现我们组教师手中都有自己所教年级段的多媒体课件，我们教研组将收集这些多媒体课件，成立我们组的教学资源库，为今后教学积累资料，适当时候我们将提供给学校校园网，让我们教师能更好的资源共享。
在大家的共同努力下，我们的课堂教学水平有了长足的进步，课堂教学四十分钟真正有了实效。对于每学期的期末考试，我们组老师在教学中以学生为主体，因材施教，对两头学生兼顾，认真编写复习题，精心选择练习题。复习课、练习课都有明确教学要求，对于练习卷作好分析反馈纠错工作，使学生在以上考核都取得较好的成绩。其中初三政治毕业考均分、及格率和优良率也都远高于区分数。与此相对应的是，学生的学科素质也得到了良好的培养。
我们将继续加强学习，加强研究，大胆探索，勇于实践，让我们的教研之路永放异彩！
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