高二语文期中反思
201*-201*学年高二语文期中反思
天宝中学林晓晖
忙碌的期中考试结束了。这次期中考试的试卷是按高考试卷的模式设计，并结合近几年的福建语文高考题和模拟试题，再根据学生现阶段的情况融合而成的。总体来说，试卷的难度并不大，所以此次学生的成绩比上学期期末有较大的提高。从此次考试中可以看出教学中的几点问题：
一、这半学期以来，加大议论文的写作训练，主要从材料的选用和处理这两个方面进行强化。通过提前搜集材料，讨论材料的课前准备，改善了学生作文内容空洞的情况；也进行“修改作文”的互动教学，让学生了解自己的得失，从而明确努力的方向。但是作文的得分保持以往的水平，没有太大的变化。这是因为学生阅读量的不足，使他们选用的材料都比较“陈旧”；语基的不扎实，使作文中出现过多的语病。这些方面都需要花比较长的时间进行反复训练和耐心指导。
二、文言文和诗歌阅读题的得分不高，总是出现犯同类错误的现象。这说明这两个专题没有掌握好，需要进一步强化训练。学生对古文和古诗兴趣不大，注意力不集中，从心理上就有点排斥。在进行强化训练前，提高他们的兴趣是不可缺少的步骤，不能仅从适应高考这样“机械”的方面“鼓励”，而要让他们了解到古文、古诗“不可怕”，尽可能让学生感受到它们的魅力。这样应该能事半功倍。
最后，继续夯实语文基础的同时，培养和训练学生自己动脑是接下来语文教学工作的重点，也是难点。通过实践和学习，相信会有收获。
201*-4-25
扩展阅读：高二上学期语文期中考试教学反思
高二上学期语文期中考试教学反思
李明波
本学期我的担任高二（1）（11）班的语文教学工作。针对本次期中考试，我反思如下：一、试题分析
本次期中试题虽然试题的结构与高考基本一致，但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生基础较差的原因。二、成绩分析
虽然试题难度针对高考难度有所下降，但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下：
1．一卷选择题中，基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因，主要是平时词语积累不够多，字音相近的字容易混淆，少数学生写好没有认真检查的情况，学生对句式的掌握也不够规范。
针对这些不尽人意的情况，在下阶段的语文教学中，我将适当加强这方面的训练，有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识，从口语入手，逐步规范学生的完整表达。
2．二卷阅读理解题中，学生对于课外阅读解答不好，特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘，而这样对学生语文综合水平的养成是非常不利的。反映出来的问题是，在练习中，描写的词汇相对贫乏，有的只会用例子中的一、两个词语，腹中没有墨水，另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。
针对语文知识的积累，下阶段中，我准备在课堂教学课文的基础上，组织班里的学生共同拓展阅读，开阔视野，进一步培养学生的语感，提高学生的阅读能力。在学生阅读过程中，应遵循以上有效阅读的客观规律，在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫，千方百计调动全体学生进入阅读过程（而非“听讲”过程）；给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间；要当好学生阅读的引导者、指路人，在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之，我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路；在课堂上，的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学，学生的阅读兴趣必然越来越浓厚，通过小学近千节阅读课循序渐进的学习与训练，学生在主动获取知识的同时，必然也掌握了基本的阅读方法和技能、良好的阅读习惯和基本的分析思考能力；为学生在中学、在更远一点的将来打下阅读能力可持续发展的良好基础。
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