201*年寒假初中期初备课总结
201*年寒假初中期初备课总结
永吉进修中教部
为更有效的开展“改进课堂教学提高教学效率”主题教研活动，努力探
索打造“高效课堂”的有效途径，进一步提高教师对高效课堂的理解与认识，根据进修学校的工作安排，于201*年2月22日、23日分别在永吉三十五中、永吉七中，永吉十中举行了全县初中语文、数学、英语、物理、历史、地理、教师的期初备课培训和指导活动。
本次培训（备课）各个学科的教研员精心准备，从理论高度上去引领学科教师学习和理解“高效课堂”的相关理念和成熟的教学模式，提高教师对课堂的驾驭能力，不断提高自身的专业化水平，并把在平时教学中有个性、有方法、有热情的教师发掘出来，把他们学习的经验、自身的做法说出来，与大家进行交流，达到资源的共享。这样将理论与实践相结合，更有利于广大一线教师借鉴学习和实施。同时还总结了201*201*学年度第一学期七、八年级期末成绩、落实了本学期协作区主题教研的活动内容和初三年级九月份教学质量检测的时间安排。培训效果很好。下面做以简要总结。
一、成功之处：
（一）、领导高度重视、教师全员参与
此次备课，由于教育局、进修学校业务领导高度重视，乡镇学校领导严格要求，所以保证了受培教师按时参加，全县355名教师参加了此次学科培训，很多学校克服了路途远，时间紧的困难，学校包车保证了时间、保证了人数，进而也保证了培训的质量。
（二）、培训时间充足，会场秩序良好
此次备课，时间长，任务重。从上午8：30分准时开始，中午休息一个半小时，下午从1：00开始到3：00结束。这样的时间安排，保证了培训的质量，绝大部分教师都非常珍惜这次学习的机会，遵守会场秩序，认真听会，不做于会议无关的事，会场秩序良好。（三）、材料准备精准，培训效果喜人1、教学成绩比对促进教师反思
此次备课各学科教研员从201*201*学年度第一学期七、八年级期末成绩入手，从两率一分、全县排名分析了各个学校的期末考试成绩，既有横向的比较，又有纵向的对比，对教师的触动较大。很多教师都在反思自己的教学。
2、理论高度引领促进教师成长
各学科的教研员为了让一线教师从理论高度上去理解什么是高效课堂，探索有效的教学模式，进而更好的驾驭自己的课堂，都精心准备了讲稿，英语教研员王文功主任《如何构建初中英语课堂教学模式》、数学教研员王萍《高效课堂路径》、《分析数学教学中存在的问题》物理教研员刘俭《打造高效课堂的策略与技巧》、历史、地理教研员徐春艳《初中地理教师如何实现专业发展》《地理学思想方法的渗透》《历史学科打造高效课堂的技巧和误区》语文教研员张宇惠《导学案的制定标准及使用》《语文学科教学模式探究》分别从不同的角度、更高的层次上解读了我们的学科教学，给一线教师以理论上的指导，模式上的借鉴，让教师不断改进自己的课堂，真正实现高效。
3、教师经验交流推进教师学习
为了给教师提供更直接的教学经验，使理论与实践紧密结合，语文、英语教研员还从“先学后教”模式推行中比较突出的一线教师中选取若干人为广大
的一线教师做经验介绍。英语：永吉三十五中王虹、宋雪秋，永吉十中李冬梅、田澍、易然、宋桂霞、进行了单元备课。语文：永吉十中常卓老师，结合初一语文组的教改情况作了《导学案的制定方法的探讨》，并结合导学案做了第一单元的单元备课。效果显著，推进了教师构建高效课堂的专业化学习的劲头。
4、教学模式研讨促进教师交流
为了更好的了解各校“先学后教”教学模式推进情况，更有利于学科教师交流模式推进过程中的心得收获和遇到的困惑，进而进一步推进各学科高效课堂的构建，教研员组织教师就“学校如何打造高效课堂”这一主题进行了研讨交流。研讨中，教师们畅所欲言，交流经验，互释疑惑，砥砺思想，共同进步。教研员结合研讨情况，对下一步的工作提出了新的要求和希望。二、不足之处：
1、个别学校没有没有全员参加，一个年段只来了一名代表。2、个别教师没有请假，下午没有参加培训。
总体说，这次期初培训达到了预期的效果，让每一位来学习的教师对高效课堂的理念及教学模式有了更深刻的认识，同时也给每一位一线教师提出了要求：思考如何构建属于自己的高效课堂？在后续的工作中，逐一在听课及培训中落实。
在今后的工作中，我们中教部的全体同志将继续努力，为一线教师服好务，做他们有力的后盾。进一步推进“先学后教”教学模式的落实，不断提高永吉的教学质量。附：出勤情况一览表
学校2中7中8中10中12中13中18中20中21中25中26中30中34中35中朝一中合计语文31051933333335213078数学3951973333336313485英语历史6107168533333631529313361112132314231物理1337211222222地理122411111010合计15372571221412141314142212628355130196028
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201*年下期初三英语备课组工作总结
初三英语备课组：罗米源
我们初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下,团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展与提高，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组做了如下工作：
全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如培优扶差的落实:确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。
一、期初制定详细的计划，各班明确A等任务
开学之初整个备课组讨论制定了三步复习法，教学活动有条不紊的进行。为了使每位老师明确自己责任和高度，对每个班具体的提出A计划，如平行班每班10人，直升班30人的任务和要求。这样一来，每位老师都能做到心中有数，每次考试都会积极的去找差距，想办法。
二.、突破词汇量:
词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,按单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法,通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、写作能力。
三、强化阅读,写作的训练:
在回归基础的前提下,对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练:每天坚持读1-3段文章,分题材,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律。
四、强化听力训练:
开学以来,充分利用课间时间,一共系统地对学生进行了40多套模拟听力题的训练,并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题,以便使学生熟悉题型,适应语速,灵活把握技巧.五、质量分析及时化
质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次后考试,从学校的考试到区统考,一诊等考试,每次都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步.
六、注重课外个别辅导
英语组每位老师都能够充分的利用自己课外时间帮助学生进行英语知识的查漏补缺。他们在课间、周末的一切时间都用到了学生身上，辅导或谈心疏导，帮助学生找到自信。
总之，经过三年的努力，全体英语老师的辛勤付出获得回报，在201*年中考中，英语有249人得A，A率50.2%，创学校历史最好成绩。
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