201*-201*学年度宏卿中学教研处工作总结
201*-201*学年度宏卿中学教研处工作总结
本学期以来，在上级部门的正确指导下，校领导的科学领导下，我校教师的共同努力与支持下，学校教研工作又好又快发展。在教研工作中取得显著的成绩。同时我们也在思考在新课程改革背景下，如何更好的建设和谐教研组，使之能发挥更大的推动作用。下面具体谈谈我们的一些做法：一、工作目标
教研处根据学校工作安排，以学校工作计划为指导，各年级的教师都在学期前制定了切实可行的教学计划，教研组制定了组内的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排相结合，与学校的实际情况相符合，力求做到有的放矢，脚踏实地的开展教研活动。我们本学期的教研目标是：创设和谐教研组；提高课堂教学质量；以人为本，全面提高学生素；加强学习，再创佳绩。二、创设和谐教研组。
这是我们一直追求的目标。和谐融洽的气氛能够提高工作质量，能够资源共享，能够团结互助。无论谁有什么困难，大家都能够不分彼此尽力帮助解决。出公开课的时候，大家也是集体研究措施，力争把课出得最好。和谐的气氛极大地提高了教育教学质量。三、课堂教学
1、备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣直接影响到课堂教学的质量。加强备课组活动是提高教学质量的关键。为此教研处在每学期抽查三到四次备课情况，及时提出反馈意见，努力使每位教师备课更加完善，实际情况也是良好的，所有教师教案齐全、规范。我们组的多位教师受到学校表扬。每位教师都能认真写教学反思，在教学实践中反思，在反思过程中提高教学质量。及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，增强了教案的科学性和实用性。
2、在课堂上，教师注重创设情景，激发学生的认知动力。每节课力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、抓住关键，力求以最简捷最直观的教学方法把知识传授给学生。加强知识在实际生活生产中的运用及灵活运用知识解决一些实际问题，提高学生的思维能力和综合能力，增强学生的创新意识。同时我组的多媒体在课堂中的应用和课件的制作在校一直处于领先地位。
3、加强作业量的控制和作业题的精选。教师做到作业全批全改，学生做到有错必纠正。4、我们组能重视教学质量的监控，对学生的测验强调客观性和科学性。每次的期中或期末考试程序规范、严格。老师及时从目标范围、成绩统计、错题分析、问题分析、改进措施五大方面进行分析，提出教学改进意见。教师对命题的质量、教师的教、学生的学都能作出客观性的评价，容易找出差距，及时地制订教学改进对策，有效地实施教学质量监控。5、后进生的转化工作。我组教师对学生分三个层次的教学。上课的时候让尖子生吃饱，中等生吃好，下等生吃了。鼓励尖子生积极主动带动下等生。使他们都有所收获。四、校本教研
1、建立以校为本的教研制度。
建立以校为本的教研制度，就要求把学校作为教研组教学研究的中心，以新课程三维目标为导向，以课程实施过程中的学校所面对的各种具体问题为对象，以教研组教师为研究的主体。每次我们组内有老师要尝试新方法、新研究。我们教研组每个教师都是乐于去参与，带着疑问与困惑，进行理性的思考，对组内教师提出的不同教学观点和进行的教改尝试给予理解和尊重，使教研组成为教学创新的舞台，使创新精神成为我们教研组文化的底蕴。建立以校为本的教研制度，要求创造性的使用教材。教学中有不少这样或者那样的问题，都需要整个教研组教师通过集体备课来研究。教研处要求教师多研究教学过程本身如何进行才更为有效、如何处理每个环节才更为合理。2、拓宽教师活动的空间。
为了提高各组内教师专业化水平，我们教研组的老师还充分利用农远和网络上的资源。网上资源的利用对于教研组每一个老师来说，是一个极好的契机。提高自己，开拓视野，认识了解不同地域，不同民族的不同教育思想。通过网络学习通道可以让教研组的老师知道更多从书本上无法了解的信息，并增进了老师之间的交流。及时了解教育动态，我们还把教师的优秀教学设计上传到网上，让教师在网上学习和相互交流，实现资源共享。比如我们把本期教师上的公开课的教学设计上传到网上，供其他教师参考并提出宝贵意见，收到不错的效果。五、理论学习
教研处重视理论学习，定期组织学习教育理论，认真贯彻课程标准的教学内容，按要求进行教学；组织学习学科教学大纲，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践。全组老师善于利用现代教学设备，组内的青年教师都能较熟练运用Word、Excel；大部分教师能自己运用PowerPoint制作多媒体课件运用于课堂教学中。
近几年来，我们教研处定期组织教师学习教育方针、教育理念、教学研究、教学改革的最新经验，树立以学生为本、培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观；学习上级有关教学方面的规定、要求；学习《新课程标准》。努力把素质教育理论落实到课堂教学中去。
六、教改教研。老师们认真学习教育教学杂志和专著，在书中吸取营养，了解课程改革的趋势，及时把握教改新动态。继续定期进行集体备课，互相交流教学经验，探讨教学方法、磋商解决教学中遇到的问题，做出详细、具体的记录。老师们能自觉的将教学中的故事、反思撰写成文字并传至网上。教研处早就进行了关于“自主性学习的发展性研究”的教改课题研究，教师积极撰写论文，取得了阶段性成果。本期教研处继续配合教导处，定期进行教学常规检查，了解老师们教案的撰写和作业的布置等情况，并作好记录，及时反馈给每一位老师。校内教研活动开展扎实、有序。学期初教研组结合学科特点拟出安排表，上课突出主题，讲究实效；评议不搞过场，以“研”促改。七、教研组建设
为了能够提升教研处的工作效能，根据具体情况，提出以下需要改进的措施：1、加强理论学习，使教师能够从思想上认识到现代化教学理念的重要性，使教师身处于良好理论学习环境之中，深感其重要意义；
2、鼓励教师的业务进修，快速提高先进理论水平；加强现代化教学手段的使用培训，特别是电脑如何运用于教学之中，教研处安排专职人员定期对于各种应用软件的使用给教师进行培训，提高教师的课件制作能力，制作具有学科特点、符合本校学生特点的课件，并进行资源共享，使之在教学过程中得以频繁使用，发挥其最大作用。
总之，近年来教学研究的实践使我们认识到分发挥每一个教师的积极性，形成一个团结向上的集体是取得优异成绩的基本保证。我们坚信，在各级领导的关怀指导下，我们全体教师的共同努力下，圆满地完成了教育教学任务。
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201*年度中学教研室工作总结
一学期来，在区教育局与区进修学校的正确领导下，教研室以“五大教研模块”为载体，充分利用区进修学校构建的工作平台，扎实有效地开展丰富多彩的教研活动，切实为基层学校教学质量的提升服务。现将本学期的教研工作总结如下：
（一）教研模块
1．以“专题教研”为工作平台，切实加强高考改革的研究，提升高考质量。
本学期以省质检与市质检的质量分析、考纲与考试说明解读等内容为载体，举行了两次全区高三学科会议，搭建新高考改革专题研究的平台，探讨高三复习迎考策略。3月18日，分别在莆田八中、十六中举行了荔城区201*届高三教学复习研讨会暨高三各学科市质检质量分析会，各完中高三学科备课组长参加了会议。与会者汇报了高三市质检情况，解读了201*年各学科《考试说明》，并对高三二轮复习迎考策略进行热烈探讨。4月28日（星期四）在莆田四中、莆田八中召开了荔城区201*高三省质检质量分析会，与会老师对201*届省质检试题提出了自己的看法和见解，分析了质检的统计数据和学生的答题情况，并对高考冲刺阶段的工作出谋划策。各个教研员根据两次会议与会者的发言记录，分别整理写成了《高三市质检质量分析及二轮复习指导意见》、《201*届省质检试题质量分析及冲刺阶段备考建议》等文章，对高三各学科科学有效的教学与复习提出了建设性的意见。
2．以“校际教研”为工作平台，开展联合教研，加大教研的开放力度。
高中新课改活动正在有条不紊地进行着,教研室十分重视各级的校际教研活动,并视之为提升教研员的途径之一。201*年5月---6月间，各教研员参加了市教师进修学院组织的莆田市高中校际中心组教学研讨会。会议的主要内容是教学观摩和教学研讨。与会者交流了各校高中新课程教育教学改革所取得经验，研讨了新课程改革中所遇到的问题及其应对策略与措施。在参与听课、评课等开放式的教研活动中，各区教研员及一线教师针对教材的有效处理法、激发学生兴趣法、课后作业解决法等琐碎的教学细节，以及新课程背景下校本教研与校本培训的实践与思考等问题，进行切磋与交流，颇有收益。
201*年3月,各高中教研员参加了福建省高考自主命题小组在莆田市教师进修学院举行的福建省首次文综高考自主命题（地理科）座谈会。
3．以“片区教研”为工作平台，整合学片教研资源，提升教研质量和教育教学水平。
本学期，我们充分地利用黄北和城区两个学片的教研资源，创设开放的学片教研活动平台，强化教研氛围，建立合作竞争机制，切实抓好校本教研，提升教研质量，提高教育教学水平。201*年3月---5月，共计听取了九十二节的片区公开示范课。
4．以“课堂研究”为工作平台，增强教研工作针对性、实效性，促进教育教学质量的提高。
本学期，坚持把课堂教学研究放在教研工作的突出位置，以优化课堂教学效益为抓手，积极开展形式多样的课堂教学研究活动，通过常态教学研究、集中教学调研评价活动，探索创设有效课堂的途径和方法，促进教师教学观念、行为方式的转变，提升教育理念，提高课堂教学效率。201*年3月份在莆田八中开展的校级公开课评选中，各教研员深入课堂听取参赛教师的课堂教学。；201*年5月27日，各学科教研员到九中协助该校检查教案和作业。在完成检查工作之后，教研员深入课堂随机听课，随机听课活动后，我们都组织课堂教学评议活动。我们不仅关注教师的课堂教学，而且非常重视与任课教师的交流互动。我们不仅关注教师的课堂教学，而且非常重视与任课教师的交流互动。
5．以“示范引领”为工作平台，发挥示范辐射作用，提升薄弱校教学水平，实现教与研的双赢。
本学期，充分利用中学教研室与莆田九中共同搭建的互动协作平台，通过开展专题调研、送教入校、常规检查、听课与评课、教科研专题研究、疑难诊断、信息交流等形式多样的互动协作活动，促进九中内涵建设的不断加强和教学质量的进一步提升。
6．以“校本教研”为工作平台，发挥教研员专业引领作用，提升中学教研水平。
本学期各学科教研员蹲点莆田九中教研组，加大了对三级达标校莆田九中校本教研的指导力度，通过分析教材、研究教法、听课评课、教学指导、作业检查、指导课题研究等，不断提高该校教师在新课程理念的学习与新课标的领会、教材难点重点的处理及深度广度的把握等方面的能力。
（二）科研模块
1．以“评优表彰”为工作平台，构建比赛交流平台，促进教师专业成长。
为广大的教师创造更多的交流学习机会，搭建互相学习、互相借鉴的平台，让更多的教师参与新课改的探索研究，相互切磋技艺、共同学习提高，本学期我们除了继续做好优秀教学论文的评选工作外，还举行了荔城区中学生小论文比赛活动。教学论文的收集工作12月份完成，共收到参评论文152篇；中学生小论文的征集与评选工作分别于4月份、5月份完成。已评出政治学科小论文一、二、三等奖各40、60、90篇，共计190篇。数学学科小论文一、二、三等奖10、14、20篇，共计44篇。9月份开展全区各学科中学教师教学技能比赛，共有800多人次参加，评出一等奖88名，二等奖118名；10月份开展中学教师教学技能复赛，共评出特等奖44人。这些特等奖人员选送市级参加比赛，取得了优异的成绩，上述活动的开展极大地激发了青年教师投身课改、参与竞争、展示才华、提升自我的热情，为教师的专业成长增添了新的途径。
2．以“专题研究”为工作平台，抓好教研课题的立项、开题和研究工作。
本学期重点抓好区级教科研课题的立项与开题的审核、课题研究的日常监管工作。加强对基层学校教师开展的教科研课题研究过程的管理，注重研究过程的指导及阶段成果的总结与交流。召开课改专题研究结题工作会，做好课改专题研究结题的总结。
（三）学习培训模块
以“素质提升”为工作平台，加强学习，提高自身专业素质和理论素养。
随着高中地理新课程和新高考改革的不断深入，地理教研员的专业素质也应与时俱进。为此，我们在促进一线教师专业发展的同时，也要实现自身业务水平的提高，使之成为真正的、过硬的业务权威。本学期，为了提升各个教研员的理论水平，给每个教研人员订了一本专业性的杂志，保证了教研员的学习和工作需要；组织全体高中教研员参加在福州、厦门等地举办的高三毕业班复习工作研讨会，加强他们的理论水平。
（四）质量监控模块
1．以“考试信息监控”为工作平台，通过信息反馈，找出存在的差距及应对策略。
201*年3月和5月，通过收集、处理和分析高三市质检、省质检的成绩统计数据，初三市质检的成绩统计数据，做好质量分析与信息反馈工作，分别从宏观（全区）、中观（学校）、微观（学科）上分析和掌握各学科教学中的动态问题，整理写成了《高三市质检质量分析及二轮复习指导意见》、《201*届省质检文综试题质量分析及冲刺阶段备考建议》、《初三市质检成绩统计与复习建议》等文章，尽心尽责协助任课教师认真分析自身影响教学质量提高的因素，找出制约教学质量提高的原因和瓶颈，制定和落实有针对性的、切实可行的改进措施，提出科学有效的高、初三教学与复习的意见和建议，逐步缩小校际之间、班级之间的差距。
2．以“教学过程监控”为工作平台，及时发现教学中存在的问题，提出整改意见和措施。
通过听课调研等方式对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度等进行经常性的随机检查，及时发现存在问题，责成相关学校和相关人员进行整改。本学年，分别到莆田八中、中山中学、沙堤中学、砺青中学进行课堂教学调研，共计听了145节课。随机听课活动后，组织听课老师进行课堂教学评议活动，与任课教师进行互动交流，既肯定了其长处，也指出了不足之处，提出了改进的建议，引导教师在课改中准确把握学科特点，剖析新教材的发展变化，明确在教学实践中如何利用课程资源进行有效教学。
（五）宣传模块
以“课改通讯”为工作平台，传播先进的教科研理念，推动我区校本教研。
在教学教研工作实践的基础上，各个教研员认真撰写学习笔记和心得体会，并积极向《中学课改通讯》提供稿件，本学年共创办了六期课改通讯，把教学、教育、科研前沿领域里的先进理念、做法、经验，通过刊物传播到各个学校，进行借鉴学习。
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