对问题学生、学差生转化的成功案例
问题学生的成功转化案例
我们班确实有个别问题学生，经常犯些错误让人生气，但是都不足以列为“差生”，今天我讲一个进步比较大的问题学生的案例吧。
一、问题
问题学生都有共同点，学习成绩差，行为习惯差。该生也不例外，初期存在如下问题。
1、学习不积极，成绩差
上课基本如听天书，学习态度不端正，看小说或者玩手机、睡觉，每学期下来都会有三、四门不及格，成绩为班级倒数一二名。
2、懒散
没有良好的生活习惯，比较懒散，个人内务较差，比如每周要带6双袜子，每天换一双，换下的袜子攒到周末回家家长洗。
3、抽烟问题
抽烟是在学校学会的，刚开始的时候抽的比较频繁，经常晚上11点后抽烟。
二、原因分析
该生父母经商，家庭条件较好，可能是由于父母的溺爱，小时候没有养成良好的生活习惯，在家里衣物随手乱丢，虽然小学和初中所在学校都比较好，但该生一直是学习不好纪律性很差的问题生，本想在初中毕业后辍学工作，但父母没有同意，主要是怕在社会上越学越坏。从多个职业学校中选择我校，就是因为我校管理制度严，能对学生有一定的约束力。来到我校该生心里就有抵触情绪，一直比较消沉，对于自己的进步从来没报什么希望。
三、转化过程
我于09年初接手管理07大模班，了解到该生曾经因为抽烟问题叫了家长、回家反省并且宿舍管理委员的职务也被撤掉了，这件事情是当时的班主任王书记和王部长根据学校规定处理的。这件事对该生触动很大，尤其是对父母有很深的愧疚感。通过接触我发现该生特别能体谅父母，而且很懂礼貌，待人诚恳。虽然专业课学习成绩不好，但是他很喜欢文学，自己常写一些诗歌和小说，有时候吃饭走路都会去构思一些小说里的情节，晚上灵感来了会写一晚上，锻炼了较强的写作能力。
之后班委换届，我又重新让他当上了劳动委员，不经意的一次班委安排，让我发现了他身上更多的优点，为了打扫好室外卫生，每天他会饿着肚子干完再去吃饭，而且每天都早早的在卫生区领着当天的值日生劳动，责任心很强。
不久，由于原来团支书工作不力被撤职，我就安排他担任团支书一职，当时对着激动的他我只说了一句话，“我相信你能做好”。果然，他积极性特别高，写计划、活动方案、总结，组织活动，我只带着他做过一次。从那之后，我们班的活动，我只需要安排主题，他便会严格按我要求的流程执行，并且进步很快。甚至有时候为了准备下周一的主题班会，周六在家熬夜查资料写计划，第二天自己出钱去打印材料。为了使班会更加精彩，对软件不敢兴趣的他，会主动去学习ppt，现在已经成了高手。为了学习别的班里的黑板报，偷偷到优秀的班级去用手机拍下来研究，去图书馆借相关的书籍学习。在他的组织下我们班的活动搞的有声有色，成绩也名列前茅。他不止一次的跟我说自己从来没有那么大的成就感，也从来没有那么充实过，我想这一切都是因为他得到了信任和肯定。此时我就借机鼓励他，改掉抽烟的坏习惯，重视专业课的学习，要做更优秀的学生。学生一旦获得了自信和肯定，自然不会继续堕落和自暴自弃，逐渐的我发现他上课比以前认真了许多，学校技能大赛车工工种选拨名单里竟然有他，虽然没有参加最后的比赛，但是他确实用尽力了全力去准备。
关于抽烟的问题，我没有用权力和学校纪律去强压他，因为我知道这样做有可能在校内他不再偷偷抽烟，但是周末出去会拼命的抽烟，不光危害身体健康，而且烟瘾会越来越大。于是我安排他精心准备一个关于“抽烟的危害”的主题班会，并没有对他的抽烟的问题过多的说教。主题班会上，他用幻灯片展示了自己从网上收集的抽烟对自己身体危害的图片和相关数据，并在辩论环节中承认自己以前抽烟，保证自己不会再抽，整个班会全员参与，起到了很好的教育作用。
三、成果
1、目前该生为学校学生团委负责人之一，负责策划每月的月活动，”玉树地震”，”学雷锋”，目前正在负责准备的“感动校园人物”活动。担任班级团支书，负责班级团内活动组织。
2、前两个学期考试基本都及格，个别专业科目成绩优秀，名次在班级中等偏上。
3、在读某电大经济管理本科。4、抽烟没有完全戒掉，据我了解，现在基本不抽了。5、个人内务较以往大有好转，床底鞋子摆放整齐，被子叠放标准，人比以前要勤快很多。
四、教育体会
1、发现闪光点，给予信任
问题学生、后进生，其实有很多的优点和特长，需要老师去发现和挖掘，并给予他们足够的信任和支持，交给他们任务去完成，让他们充分发挥自己的才能，展示自己的长处，获得成功感。
2、与家长多沟通
学生教育离不开家长的积极配合。该生家长特别配合工作，每次开家长会，该生的父亲再忙也会参加，从来没有缺席过，而且能够正视学生的缺点和不足。通过与家长多次交流，我了解到，学生的管理中与家长积极配合时最有效的方式，第一次开家长会我就把他在团委活动取得的成绩告诉了他父亲，看着组织活动的照片，他父亲告诉我这是第一次开家长会受表扬，激动之情溢于言表。
3、持之以恒，反复教育，防止自满
后进生取得一点成绩，自信心增强，会产生骄傲情绪，这时候就应该及时打“预防针”。在转化过程中会故态复萌，出现反复，应该持之以恒对他们鞭策教育。相关案例不再累述。
4、公平对待，不搞特权，不纵容
对于进步比较大的学生，班主任心里也有成功感，自然会产生一些偏向，给他们一些特权，我曾经就犯过类似的错误。刘伟老师跟我说过一句话，不公平处理学生是班级管理一大忌，会让班级规定无法顺利执行，也会让更多同学不积极配合该生工作。从那以后对待这种学生犯错误，我会更加严厉，反而起到了更好的教育效果。
一个差生的成功转化不是一蹴而就的，是一个长期的反复的过程，需要领导、老师和家长的努力付出。对一个学生的转化，从个体上讲是对一个人排除思想、行为、习惯上的障碍，在人生道路上塑造好自我，从整体上讲是在班里树立一个较好的榜样，使问题学生认识到只要端正态度自己也可以得到进步，从而带动整体向上，从而更有利于班级教育工作的顺利进行。
扩展阅读：问题学生成功转化个案分析
问题学生成功转化个案分析
“问题学生”的问题有很多，例如逃课，厌学，早恋，不自信，孤僻，爱打架，叛逆等等。作为班主任只有迎难而上，直接面对这些问题现象，积极稳妥地，耐心地寻找解决的办法。
我班的杨注同学家庭经济情况不太好，父亲去世早，母亲身体差，家里只有奶奶和一个大两岁的哥哥。同时他又不是本地学生。所以在他身上问题很多，不自信，没有上进心，纪律观念淡薄，对学习漫不经心，与同学相处不好等等。
对于这样的学生，作为班主任应该晓之以情，动之以理，切不可责备。首先，要强调其优点，用爱心去调动他的学习积极性。通过各种途径了解他的性格以及过去，主动和他交朋友，并且同时找他谈话，帮他刨铣自暴自弃的原因和后果。其实，这样的学生他们并不是一直就是差生。所以班主任要做一个人潜力的的发现者，我们的身上多了一份责任，发现问题，解决问题，发觉一个学生未知的潜力。
在这个学生身上存在的问题也是普遍的常见的个案例子。现在，我就将对此学生的转化过程及方法做个总结。
首先，班主任要做“伯乐”，这就是说我们要积极主动地去追根溯源，寻找“问题学生”产生的原因，思考让此类学生转好的方法。对此，我没有避而不见，见而不教。本学年的第一学期，我就关注到这个学生，当时他在吃饭，但是只有几个馒头，后来从同学中打听到他经常只吃馒头，从那时起我就经常和他聊天，了解到他的家庭情况，这对我后来的教育工作很有帮助，但是第一学期他身上的问题显现出来了：与同学打架，上课不是睡觉就是打闹，经常迟到等等。严重的一次甚至差点被学校开除。针对这些问题，作为班主任是很头疼的事，但是老师就是要做好教书育人的本职工作。
后来，我主动和该学生做朋友，除了教育批评外，更多地对他关心呵护，给他讲道理的同时，给他关爱，让他树立自信心，不要因为家庭条件而自卑放弃自己，在谈话中我了解到小学时他曾成绩优异，就是长大了想事多了，并且对老师同学有戒备心理。“你应该比别人更努力，知道生活不容易，就要好好学习，报答亲人和帮助过你的人，老师相信你可以做好。”“班级的同学们都是好朋友，大家闹别扭影响同学关系，影响自己的心情最终影响学习成绩。”这些都是单独此学生的对话。事后，作为班主任我对他紧抓不放，继续和他不断推心置腹地交谈和有意识的启发，慢慢地，该学生改掉了许多不良习惯，学习上有了很大进步。第二学期期中考试名列班级第三名。
我认为这是一个典型的成功转化案例。班主任老师教育学生应该正面激励，发现“问题学生”的长处和积极因素，找准“闪光点”作为转变的突破口，成功改变他们的心理状况，让他们也享受到荣誉和赞美，激励他们前进的信心和勇气。
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