小学数学 学科校本课例研究计划
小学数学学科校本课例研究计划
学校名称群组名称课例研究模式课例名称
目标任务
研究问题
说明事项
上课人参与教师（变式课例，请写清分组）
禹城市房寺镇小学学科小学数学禹城市房寺数学组
研修组长
刘新晓
基本式
《长方体与正方体的认识》青岛版五年制小学数学五年级上册第二单元第14-15页的内容
一、研究几何概念内容的教学中如何培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等
能力，进一步发展学生的空间观念。
三、重点研究在课堂教学中如何借助观察、操作等方式培养学生发现和提出问题的能力。
如何在观察操作中培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
如何关注和有效利用课堂生成资源。
1、制定切实可行的计划并严格执行，组内成员群策群力，打磨一节高质量的课，保证研究过程的时效性。
2、学生在观察和动手测量中，发现问题，提出问题，尝试解决问题。培养学生的实践能力为
刘新晓
1、集体研讨，制定计划。全组成员2、基于个人经验的备课。刘新晓
3、集体研讨，修改备课。全组成员。4、基于同伴互助的二次备课。刘新晓5、观课分工：
（教师提问的有效性：范俊霞朱学勤课例研究起止时间
校本课例研究预期成果
学生学习方式：张敬晖郝成亮学生参与情况：于延忠彦小伟
教学目标达成有效性：孙婷王金燕）6、上课。刘新晓
7、观课后，集体研讨。全组成员8、基于反思的三次备课。刘新晓
9、整理观课报告、记录、体会等，发布磨课总结。全组成员
201*
年秋季学期
提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；发展了空间观念，感受生活中的美。
扩展阅读：小学数学学科校本课例研究计划
小学数学学科校本课例研究计划
日照市五莲县实验小学五莲县实验小学小学数学1组请选择：基本式人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》第一课时《垂直于平行》1、通过这次课例打磨，解决“如何在想象、观察、操作、比较中培养学生的空间观念”这一难点。使学生能够正确理解掌握垂直、平行的概念，形成空间观念。2、通过课例打磨，使小组成员熟练掌握“三次备课、两次打磨”的课例研究基本模式，并能运用到实际的校本教研当中去，提高教学教研水平。学科研修组长小学数学徐华1、如何让学生通过想象、动手操作、实际观察，形成“平行”与“垂直”的概念，培养空间想象能力。2、如何在实践操作中培养学生发现问题并解决问题的能力。3、如何引导学生在实际生活中发现与应用“平行与垂直”现象，经历由抽象再还原表象的过程，进一步发展学生的空间想象力。1、小学阶段，学生的年龄小，空间观念很难建立。这是我们在教学中遇到的困难之一。也是教学难点，所以怎样培养学生的空间观念作为这次磨课的主要目标。2、磨课过程中，我们一定要发挥群组的力量，团结协作，让每一个环节都能顺利进行。3、及时总结、交流、反思，扎实有效地开展磨课活动。唐传凤1、制定计划：研修组全体教师；2、第一次撰写备课：唐传凤3、组内研讨、修改教案：研修组全体教师例，请写清4、第二次备课：唐传凤5、课堂展示：唐传凤老师主讲，研修组其他成员全体参与听课，并做好课堂实录。6、观看课堂实录并课后评议：研修组全体教师7、第三次备课：唐传凤8、组内互评、磨课反思：研修组全体成员201*、7、25201*、12、311、通过本次课例研究，研修组成员能够明确课例研究的意义以及“三次备课、两次打磨”的教研模式，并能实践应用到教研活动中。2、系统了解小学阶段“空间与图形”的目标要求，掌握切实可行的帮助学生建立空间观念，培养空间思维的方法，使学生能够轻松学习有关空间与图形的知识。3、通过这次磨课，使研修组成员的教研能力、课堂教学能力有所提高。
成果
友情提示：本文中关于《小学数学 学科校本课例研究计划》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学数学 学科校本课例研究计划：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《小学数学 学科校本课例研究计划》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/622470.html
- 下一篇：小学语文阅读教学课例研究报告