骨干教师团队支援农村薄弱学校的计划
九甲镇中心校关于组织骨干教师到薄弱
学校支持教育工作的通知
各村小学：
为切实加强学校教师队伍建设，优化教师资源配置，促进教育均衡发展，充分发挥省级认定的学科带头人、骨干教师的示范引领作用。根据《镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县教育局关于印发云南省名校长、省市级学科带头人、骨干教师考核办法的通知》（镇教〔201*〕58号）精神，经学校行政会议研究决定，结合我镇实际，成立本年度省级骨干教师组织支教团队到薄弱学校支持教育工作。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，进一步增强教育内部活力，优化教育人力资源配置，逐步缩小城镇与农村学校之间师资力量的差距，促进我县城乡教育均衡发展。实施“以大带小、以强带弱、以城镇带农村”战略，推进农村薄弱学校建设，加快全县适龄儿童享受均等教育进程，逐步实现教育资源共享，促进我镇教育整体水平提高，加快建设教育强镇步伐。
二、骨干教师支教工作的任务对象。
本次支教工作由学校行政牵头，省级骨干教师组织具体活动开展。
（一）支教教师团队省级认定骨干教师：李文云
骨干教师团队成员：普发旺、罗正伟、艾易飞（二）省级骨干教师带徒对象（青年教师团队）：罗开萍、刘世琼、李春丽、刘鑫
（三）支教学校：九甲中心完小、甸坑村小学三、支教形式及时间
1.由省级骨干教师每学期组织级骨干教师团队及所带青年教师到受援学校进行讲座、上课、交流等活动不少于两次，骨干教师团队根据受援学校工作需要不定期对支教学校及青年教师做工作指导。
2.支教形式：在岗跨校支教。
3.支教时间：1学年（201*年4月至201*年1月底）。四、支教教师团队及青年教师的管理
1.支教教师应在完成学校岗位本职工作的同时，按预定时间或根据受援学校需要如期到校开展活动。
2.支教教师团队根据每次活动的需要安排，精心设计支教内容，使支教工作确实起到示范、交流、引领作用。
3.青年教师团队根据省级教师的安排指导，积极完成各项工作任务，争取专业向更好的方向发展，早日成为一线骨干教师。
五、支教工作的活动保障
支教工作开展活动所需条件由受支教学校提供。
六、有关要求
1.支教工作事关学校教育教学工作逐步进化发展，涉及支教对象的切身利益，学校要提高认识，明确职责，周密安排，确保支教工作的顺利开展。
2.省级骨干教师根据受支教学校实际，带不同年级、不同学科骨干教师、青年教师到受援学校进行指导和交流，促进年轻教师的成长。
3.骨干教师团队要认真与受援学校沟通协商，确保受援学校教师队伍建设与发展，确保教育教学的顺利进行。
4.受援学校要以开展此项工作为契机，优化教师队伍结构，提高教师队伍素质，把教师队伍建设工作推向深入，努力实现基础教育均衡发展。
5.由县教育局教研室统一安排省教育厅认定的各乡镇、各学校学科带头人、骨干教师支教工作方向，由各学校学科带头人、省级骨干教师制定具体支教工作计划，提交学校行政同意后组织实施。
6.学校对学科带头人、骨干教师要给予人员、时间、经费的保障，切实提高他们的工作效率。
九甲镇中心小学
二○一二年五月五日
扩展阅读：骨干教师支援薄弱学校的工作安排
九甲镇中心校关于组织骨干教师到薄弱
学校支持教育工作的通知
各村小学：
为切实加强学校教师队伍建设，优化教师资源配置，促进教育均衡发展，充分发挥省级认定的学科带头人、骨干教师的示范引领作用。根据《镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县教育局关于印发云南省名校长、省市级学科带头人、骨干教师考核办法的通知》（镇教〔201*〕58号）精神，经学校行政会议研究决定，结合我镇实际，成立本年度省级骨干教师组织支教团队到薄弱学校支持教育工作。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，进一步增强教育内部活力，优化教育人力资源配置，逐步缩小城镇与农村学校之间师资力量的差距，促进我县城乡教育均衡发展。实施“以大带小、以强带弱、以城镇带农村”战略，推进农村薄弱学校建设，加快全县适龄儿童享受均等教育进程，逐步实现教育资源共享，促进我镇教育整体水平提高，加快建设教育强镇步伐。
二、骨干教师支教工作的任务对象。
本次支教工作由学校行政牵头，省级骨干教师组织具体活动开展。
（一）支教教师团队省级认定骨干教师：李文云
骨干教师团队成员：普发旺、罗正伟、艾易飞（二）省级骨干教师带徒对象（青年教师团队）：罗开萍、刘世琼、李春丽、刘鑫
（三）支教学校：九甲中心完小、甸坑村小学三、支教形式及时间
1.由省级骨干教师每学期组织级骨干教师团队及所带青年教师到受援学校进行讲座、上课、交流等活动不少于两次，骨干教师团队根据受援学校工作需要不定期对支教学校及青年教师做工作指导。
2.支教形式：在岗跨校支教。
3.支教时间：1学年（201*年4月至201*年1月底）。4.支教活动日程201*年5月：
（1）、甸坑小学教学指导活动；（2）、九甲中心校教学研讨。201*年6月：
（1）、甸坑小学指导交流活动；（2）、九甲中心校指导交流活动。201*年9月：
（1）、骨干团队教师九甲中心校示范课；（2）、骨干团队教师甸坑小学示范课。
201*年11月：
（1）、团队教师九甲中心校交流课；（2）、团队教师甸坑交流课。
四、支教教师团队及青年教师的管理
1.支教教师应在完成学校岗位本职工作的同时，按预定时间或根据受援学校需要如期到校开展活动。
2.支教教师团队根据每次活动的需要安排，精心设计支教内容，使支教工作确实起到示范、交流、引领作用。
3.青年教师团队根据省级教师的安排指导，积极完成各项工作任务，争取专业向更好的方向发展，早日成为一线骨干教师。
五、支教工作的活动保障
支教工作开展活动所需条件由受支教学校提供。六、有关要求
1.支教工作事关学校教育教学工作逐步进化发展，涉及支教对象的切身利益，学校要提高认识，明确职责，周密安排，确保支教工作的顺利开展。
2.省级骨干教师根据受支教学校实际，带不同年级、不同学科骨干教师、青年教师到受援学校进行指导和交流，促进年轻教师的成长。
3.骨干教师团队要认真与受援学校沟通协商，确保受援学校教师队伍建设与发展，确保教育教学的顺利进行。
4.受援学校要以开展此项工作为契机，优化教师队伍结构，提高教师队伍素质，把教师队伍建设工作推向深入，努力实现基础教育均衡发展。
5.由县教育局教研室统一安排省教育厅认定的各乡镇、各学校学科带头人、骨干教师支教工作方向，由各学校学科带头人、省级骨干教师制定具体支教工作计划，提交学校行政同意后组织实施。
6.学校对学科带头人、骨干教师要给予人员、时间、经费的保障，切实提高他们的工作效率。
九甲镇中心小学
二○一二年五月五日
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