英特尔培训模块五心得体会反思个人总结
项目学习反思
201*年4月，我参加了广东第二师范学院组织的课程培训“基于项目学习”，感受非浅。
在本次《基于项目学习》中，当然在学习之初，我经历了困惑、迷茫，但通过仔细的看教学短片，逐渐有了一定的头绪。我对网上的在线资料认真的看，有时还做笔记，查阅相关的书籍来丰富自己的知识，在我们班级的讨论群中，也学习到不少的知识，并在整个过程中，认真回答问题和回复他人的精彩言论。从同学身上学到了很多新观点新想法，收获了友谊。刘老师对我们落后老师耐心细致，对做错的题目一而再再而三的认真指导，直至能顺利毕业。
第一是学习到了新理念。英特尔未来教育理念放眼未来，从21世纪所需人才素养的角度，积极贯彻其教学的三大目标（技术素养、合作能力、思辨能力）和教学方法、思维模式，这三大目标与新课改的三个维度（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）相一致，与新课改提倡的理念、方法、模式相辅相成。第二是学习到了“英特尔”基于项目学习的教学充分尊重学生的主体性，以问题引领教学，激发学生的学习兴趣，以自主合作、探究调动学生的学习主动性和提高学生的创新思维能力。更加注重过程性评价，使用多种不同的评价策略，教师和学生共同参与评价，可以更全面的对学生进行评价，促进了学科间的交流和整合。
第三是英特尔”基于项目学习的教学理念、方法和模式对新课改教学有很大启示。它强调让学生明确学习目标，在尝试探索、交流等自主学习活动中鼓励学生勇于探索，大胆分析、提问、质疑，让学生在感悟中发现，在发现中创新。项目学习在改变学生的学习氛围上还是在锻炼学生的学习能力、21世纪技能上都有明显的优势。我们要从本次的项目学习中，把学习到的东西好好运用于教学中，在我们的教学中，我们也要做到教师是一个引导者，为学生的合作学习创造气氛，鼓励学生主动的提出问题、根据收集的信息分析问题、并想出相应的对策找到解决问题的策略。我们要真正从“以教师为中心的教学”中向“以学生为中心的教学”转变过来，避免直接告诉学生“要做什么”，让学生真正地“动”起来，这样的课堂气氛才和谐，气氛才浓郁。
当然由于第一次开展项目学习，我的学习过程也存在着各种各样的问题，非常值得我反思。我思考如何将新课改与项目学习的教学方法有机结合，互为补充，值得很好的实践和研究。
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师生受益是我最大的心愿
张家口市察北管理区察北小学马莉飞
今年7月20日，我有幸参加了河北省“英特尔未来教育基础课程项目主讲教师”培训班学习。六天的学习时间虽然很短暂，却给我留下了深刻的印象，因为是主讲教师的培训，所以我们每位学员回到本校培训20名学科教师。
按照安排，我于9月10日完成了20位学科教师的信息注册。9月13日起，我校开始了培训工作。每位老师都学得特别认真。不时记着笔记，与其他老师交流分享，对他人作品畅所欲言，按照要求仔细完成作业，并不断进行修改与完善。在这里，同事之间成了真诚的合作者，微机室内不时传来欢笑声、喝彩声。
在第一天的培训中，我们也遇到了小小的麻烦。因为接受培训的都是学科教师，对计算机知识的掌握也仅限于上网聊天、查资料，自己制作课件的时候很少。所以在学习字处理内容完成必选活动制作一张考试卷时，老师们的操作比较慢，而且有很多时候都是边互相询问边操作，以致于花费了不少的时间。有的老师们觉得没有必要太麻烦，换一种方式或许更简单一些。我就向他们解释，必须按照动手操作要求一步一步去完成，这样你就会明白：不同的方式会达到同一目的。接下来我们又进行了多媒体技能与电子表格等的培训，老师们纷纷反映这些基础知识都特别实用，可以很好地将所学知识用到自己的教学中。我神秘地告诉他们，英特尔的魅力还远远不仅如此。在学习过程中，321的模式给他们留下了特别深刻的认识，让他们对问题的看法有了更深入的探究与思考，四循环法也为他们今后的教学产生了不可估量的影响。成为诤友、思辩能力、促进合作、主题式教学等更是给人一种全新的理念。
总之，通过几天的培训，老师们深刻地认识到此次培训不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。教师这一职业要求我们紧跟时代步伐，不断地学习，才能满足学生的求知欲；只有拥有了更丰富的知识，才能更好地为我们的教学服务。让我们把所学到的知识运用到实际教学中。老师们纷纷表示希望今后类似于英特尔这样的培训多举办几次，让师生共同受益。
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