为内宿生撑起一片蓝天
为内宿生撑起一片温馨的蓝天
南宁市西乡塘区金陵镇金腾小学滕丽
随着农村劳动力外出务工数量的不断增加，留守儿童亦普遍增多，内宿学生大多数都来自农村，他们年龄偏小，大多自幼就跟爷爷奶奶、外公外婆一起生活，生活不能自理，且没有养成良好的卫生习惯，给学校的管理工作带来了诸多不利因素。如何对高比例的内宿生开展良好的教育与管理是学校发展面临的挑战。近几年来，为了不断提高内宿生教育与管理的实效性，带动学校教育教学质量的提升，我校在内宿生教育管理方面进行了改革与创新，探索了一套内宿制管理的方法，为内宿生撑起一片温馨的蓝天，为创建和谐校园打下了坚实的基础。
一、管理措施切实可行（1）完善管理制度并严格落实
“没有规矩，不成方圆”。良好的制度是学校致力于为师生的健康成长营造优雅大气、生动活泼、人文诗意的校园文化和确保师生安全的重要保障。因此，我校重视各项规章制度的健全和完善，出台了《学生宿舍安全管理制度》、《文明宿舍评比制度》、《值日制度》等一系列制度，并组织师生一起学习，严格落实执行。
（2）突出教师的中坚力量，强化教师的“四心”
每学期开学初组织教师学习有关规章制度，统一思想，提高认识，增强责任感。要求全体教师必须具备“四心”：首先要有爱心，要把内宿生当作自己的孩子看待，以慈母般的情感来关爱学生；二要有耐心，要对内宿生的各种言
行耐心地进行正确引导；三要细心，对内宿生吃、住、行等方面都要考虑周全，做到细心周到，万无一失；第四要有责任心，家长把内宿生交到我们的手中，我们就有责任让内宿生在学校快乐、健康地成长，让家长放心。
（3）做好寄宿生的信息采集工作
一开学，学校就要求各班班主任收集好学生的基本信息，包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，家庭情况，家长姓名，联系电话、是否是留守儿童、是否单双孤等信息。若为留守儿童，落实其监护人的姓名及联系方式，并建立学生信息库。以便值日教师、领导的午检、晚检核查人数。
（4）做好卫生保健工作，确保内宿生住得安心、舒心
为确保校园环境和宿舍清洁卫生，不留卫生死角，实行一周一大扫，一天两小扫。另外学生之间互相监督，不许随手扔垃圾，凡发现地上有垃圾，都要随手捡一捡。做好师生的疾病预防工作，如有学生生病，班主任或副班主任要在第一时间通知家长，并送往医院治疗，如病情严重，要汇报学校领导。
二、细化管理，确保安全
1、加强寄宿生的监护工作。执行半封闭式管理，正常上课期间，外宿生凭校牌于放学时间离校；内宿生在封闭管理期间如需离校，须经班主任、值日领导签字批准，值日教师登记后方可离校。值日教师24小时值班，维护学校正常的秩序，午检、晚检清点各宿舍人员到位情况，确保学生安全。班主任每天进行“三检”，及时了解学生到校情况，掌握学生去向。
2、校园值日教师分组上路口监督，确保学生安全。周五下午，学生在教师的组织下，按班排队有序护送学生离校，如发现学生乘坐无证无牌、超载、存在安全隐患的车辆及时制止和教育。
3、内宿生值日教师每天早上、下午对宿舍进行全面检查，并做好记录。发现安全隐患及时排除，如排除不了的及时汇报值日领导。
4、多渠道开展安全卫生、心理健康教育。学校多一次安全教育，学生就多一份安全。充分利用国旗下讲话、晨会、班队会、学校宣传栏、播放教育影片、上法制课等进行交通安全、远离毒品、预防疾病、防火、防溺水、防电、防地震、防食物中毒、防人身侵害等安全知识教育，开展防地震、防停电安全演练，增强学生安全意识和自我防范能力，使学生健康、快乐成长。
5、加强饮食管理，让学生吃得好，吃得饱。加强食堂工人的管理，提高饭菜质量，确保饭菜安全、卫生、洁净。加强内宿生领饭菜的排队监督，做到井然有序，保证学生喝上热开水、放心水。
三、对内宿生教育和管理的心得和设想
经过几年的积极探索，我校的内宿生管理得到了社会和家长的普遍认可。学生住校后，自理能力有了明显提高，逐步养成良好的行为习惯，关心集体、团结合作的意识明显增强。学生家长普遍反映孩子寄宿后，比原来懂事了，爱看书了，讲卫生了，会说普通话了。看到学生们的可喜变化，在管理过程中倾注了大量心血的教师们感到欣慰、感到高兴。
学生的安全教育与管理工作容不得半点疏忽，但是，仅仅靠学校的努力还远远不够。由于父母外出务工或全身心投入农活，监护人大多是老人，通讯网络不全，不能有效进行监管。加上部分学生的自理能力和自我防范意识不强，学生的人身安全得不到保障。学生往返学校、周末在家的安全更是令人担忧。如能组织由村委、学校、派出所、学生家长等以村为单位组成学生周末安全联防队，由村委监督协调，采取周末返校由家长接送、看护孩子，时刻关注孩子们的动向，劝阻学生不做危险性的游戏、不攀爬高危实体、不到山塘水库游泳
等，如能这样家校齐管，加强沟通，增强保障，相信学生的安全会得到进一步的保障。
注重细节管理，从小事做起。学校力争把学校办成求知求真的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园。
扩展阅读：杨峪河中心小学留守儿童成长中心建设汇报材料
以人为本，以爱为源
为留守儿童成长撑起一片蓝天
杨峪河中心小学留守儿童成长中心建设汇报材料
为了进一步有效整合教育资源，提高教育教学质量，加快学校布局结构调整，努力改善广大师生学习生活条件，建设和谐文明校园。依据上级工作要求，我校一班人高度重视，把寄宿制学校建设摆在了重要的议事议程，想方设法，多方筹措资金，加大设施建设力度，结合实际，摸索管理办法，在留守儿童建设工作方面走出了一条新路子。
一、学校基本情况
杨峪河中心小学是一所寄宿制中心小学，地处商洛市南郊。学校服务半径6公里，覆盖周边5个行政村、10000多人口。学校占地面积4347平方米，建筑面积2170平方米。有教学楼、综合楼、餐厅、学生宿舍，做到教学、生活、活动三区分离。现有教学班8个，教师35人，学生266名。学生中留守儿童61人，其中男生22人，女生39人；双亲外出务工学生23人，单亲外出务工学生38人，留守儿童学生占全校学生总数的四分之一左右。
二、成立组织、加强领导、使留守儿童各项工作落到实处建设留守儿童成长中心，是适应社会发展，支持经济建设，优化学校布局，优化学校管理，保障学生健康成长的重要举措，同时，也是提高教学质量，实现教育公平的有力抓手。镇党委、政府领导高度重视，成立了以镇长朱根喜为组长，副镇长李淑芳为副组长，卫生院长全亮，财政所长曹德虎，派出所长古建卓，民政办主任王彦峰，中
心校长李向建，中心小学校长李念民为成员的杨峪河镇中心小学留守儿童成长中心领导小组。镇党委、政府领导亲自规划，安排部署，检查指导留守儿童中心的建设。区教体局，镇政府，中心校主要领导多次亲临学校，深切关怀留守儿童，着眼于生活细微之处：孩子们的褥子是不是薄了，饭菜的质量和数量如何，孩子们的思想情绪好不好，快乐不快乐…….，并定期不定期来校看望留守儿童，送来党和政府的深切关怀和殷切希望。
三、留守儿童成长中心建设情况
“杨峪河镇中心小学留守儿童中心”位于校园东南方，占地240平方米，硬件设施先后投入50多万元，建设学生宿舍、食堂、亲情接待室、浴室、卫生和心理咨询室、娱乐室、图书室、阅览室等。在设备设施上，做到统一标准，功能齐全，一步到位。
学生宿舍安全坚固，防潮通风，精心布置。环境温馨，舒适宜人。统一配置窗帘，架子床、衣物柜、空调、生活桌椅、床单被罩、枕巾、洗脸盆、脸盆架子等，距离厕所50米，通道平整且有路灯。学校成立了学生宿舍管理和服务机构，层层夯实管理责任，宿舍内挂有住宿学生一览表，涉及内容详细。轮流值日，一日三扫。由舍长负责，协助宿舍管理教师工作。管理教师每天对宿舍检查评分。每晚坚持对住宿生进行点名，随时了解学生的健康状况。晚上督促按时作息，早上指导帮助学生整理床铺，培养洗漱，梳妆的良好生活习惯。要求进出宿舍有序，不在宿舍打闹，男女生分住，不随便互访，逗留，开展争创“文明宿舍”活动。
学生食堂，是新建砖混结构平房，坚固通风，外表洁白，非常美观。瓷砖铺地，又坚固永久的防护设施，防鼠、防蝇、防潮、通风，生均使用面积3平方米。储藏室、操作间分设，锅台贴瓷片，有储藏柜、冰柜，坚持使用消毒剂。炊具齐全，水电设施齐备。餐厅宽敞明亮，有足够的学生就餐桌椅。管理人员忠于职守，认真负责，炊事人员身体健康，确保无疾病污染。并积极参加教育、卫生部门组织的业务培训，强化思想认识，持证上岗。学校编制合理详尽的食谱，符合学生的营养需求。炊事员工资一律由学校经费支付，力争让吃饱吃好。学校食堂通过卫生监督部门的食品量化分级管理，达到了“B”级以上标准。食堂管理制度齐全，装框上墙，餐厅宣传标语时时处处教育提醒人。食品的加工、保管做到生熟分开，干湿分离。坚持采购索证、登记、留样制度。有符合标准的生活水源，用得放心。
亲情接待室，环境优雅，配有电视、电脑、电话，可供留守儿童和家人视频聊天、亲情通话，基本上保证了每周每生可以与家人交流一次。
卫生和心理健康咨询室，有沙发、茶几，配备了日常用的医疗和卫生器械、药品，以供实际需要；心理辅导老师经常对有需要的学生进行心理辅导。
浴室利用太阳能热水，设施设备基本配齐，每周一、周三男生洗澡，周二、周四女生洗澡。
娱乐室有多媒体供学生观看学习科普、小学生日常行为习惯养成、安全、语数等学科知识，由生活老师每天晚上向学生播放40分
钟；有线电视供学生收看少儿节目、时事新闻等，寓教于乐，丰富学生的校园文化生活；图书201*册，有儿童启蒙读物、思想品德教育读物、科普读物、儿童图书和卡通读物、文学读物等，供学生借阅；有象棋、跳棋、军旗、跳绳、乒乓球、羽毛球、篮球等娱乐器具，供孩子们课余时间尽情地玩耍。每天放学后学生可在此自习1小时，随时有生活老师的精心辅导。
学校图书室和阅览室，每日定时开放，孩子们在那里畅游于知识的海洋。在留守儿童成长中心建设过程中，商州区人大两次来我校视察，对该项工作给予高度肯定。
四、教育管理工作
管理中坚持封闭化运行，精细化管理，亲情化服务的办学机制。认真实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切“的办学理念。管理制度覆盖学生的衣、食、住、行、学习、活动、娱乐等各个环节。工作落实到时时、事事、处处。全面提升服务质量，最大限度满足家长和学生的教育需求。“留守儿童”成长中心采用立体式管理模式，建立了以家长、代理家长、生活老师、班主任、包抓领导相结合的关爱网络，管理细化到每一时间段和空间角落，全方位关注和管理，挑选四位责任心强的生活老师管理留守儿童的生活和学习，所有教师都分别担任留守儿童的代理家长，各班主担任本班学生心理健康辅导员。对留守儿童的管理，要求强化责任，实行三个优先，及学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，并为每个留守儿童建立成长档案。由于很多留守儿童因缺少家庭的温暖，与学生难以沟
通，有心事从不与老师说，犯了错误就逃避，家长或找不到或不过问。针对这些情况，就把留守儿童的教育工作作为学校教育的重中之重来抓。坚持用爱心打动留守儿童的心灵，让留守儿童健康成长。
（一）、以导为主，严师变慈父慈母。
尽力对其进行心理疏导。许多留守儿童由于其父母长年不在身边，感情比较孤独。首先通过设立亲情电话和视频面对面，让每位留守儿童都能定期与父母进行感情沟通，释放内心的孤独。其次要求班主任有针对性的对留守儿童开展谈话，发现问题尽可能的给予留守儿童最大的帮助，尽可能的让留守儿童树立信心，学习生活充满阳光。
（二）、巧抓行为规范。
留守儿童要么从小和爷爷奶奶住，要么幼时便已走南闯北，爷爷奶奶往往是溺爱有余甚至有点放任。走过南闯过北的、胆大的、见得多的孩子，往往是好的模仿，不好的也模仿。针对这些情况，一是要求相关老师进行心灵对话，以动其心，了解问题的症结之所在。二是正面引导和点滴激励的方法相结合加以校正。即对学生好的方面给予肯定，对不好的指出其危害。三是出了学校之外，还要利用送温暖活动的机会，深入学生家庭，一方面给他们送去学习用具或者一些书籍，让他们感受到除了父母之外还有很多人在关心他们，呵护他们。同时也对他们在家里的生活等问题给予一定的指导。
（三）、以活动为载体，抒发其情怀。
活动锻炼人，活动成就人。为了有效弥补亲情缺失，及时给予他们应有的关怀和温暖；为有效地让他们树立自信，充满阳光；为有
效地让他们展示自我。学校还开展了一系列的以“情系留守”为主题的活动。如今年中秋就开展了“欢度中秋，我们不孤独”的活动。在活动中同学们和着轻音乐吃着酥香的月饼，或把手联欢或倾诉心声，也有留守儿童畅谈理想、朗诵给爸爸妈妈的信以及非留守与留守儿童结朋友等，整个气氛是其乐融融的。既让学生过了一个愉快的节日，也在潜意识中引导了学生领悟“千里共婵娟”的诗人情怀。在我校加强留守儿童中心硬件建设的同时，也毫不忽视软件建设，为此，商州区有线电视台和商洛市有线电视台分别对我校留守儿童中心建设工作进行了专题报道。同时，我校被市教育局命名为“商洛市标准化寄宿制学校”，被共青团商州区委评为“留守儿童关爱工作先进集体”。
五、存在问题
由于受各方面条件的制约，在留守儿童中心建设方面还有以下方面问题：
1、厕所地势较低，村庄水渠里的水不断渗进粪池，导致粪水不断流入校园，对环境造成一定的污染。
2、操场面积较小，学生活动不便。
六、今后的设想
1、争取各级部门的支持，征收门前的农田，扩大操场面积。2、积极筹措资金，建造水厕。
3、修建锅楼房，为学生生活提供便捷服务。
当然，由于区域经济的特性，决定了“留守儿童”的教育是一个长期、艰巨的任务，这也决定了我们必将不断探索，不
断前进，用我们的热心和奉献为“留守儿童”撑起一片爱的天空！
杨峪河镇中心小学201*年12月13日
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