火电厂仿真实习
火电厂仿真实习
在我国，随着教育事业的改革和发展，卓越工程师的教育已越来越受到国家的重视，并且越来越注重学生的动手能力了。所以作为以电力为特色的学校，在保证学生得到相应的理论知识培训后，更重要的还是要获得与工作过程有关的实际操作训练，尤其是综合实习更是如此。热能动力专业担负着电力人才培养的重任，学生们经过专业理论课的学习之后，最重要的一个环节就是实践和实习。学校投资建设的火电仿真实习基地，就是结合学校专业设置的特点，根据学生理论课学习的实际，围绕火电仿真培训教学，认真研究并制定既切合学生实际，又在实习实习环节有所创新的培训方法，对学生加深专业理论课的学习，提高实际操作技能有着非常重要的意义。火电厂仿真实习，就是一个集理论知识与实际操作、协调能力与培养良好工作习惯于一体的综合能力培训。
201*年学校建起了1000MW超临界、350MW热电联产、300MW流化床、大型火电机组脱硫系统等系列火电机组仿真培训软件4套，与原有的600MW超临界火电仿真系统和300MW火电仿真系统一起构成了较完善的系列火电仿真培训系统，形成了国内领先的规模化、系列化、功能全的火电仿真培训基地，为我校热动专业仿真实习打下了坚实的基础。
通过仿真机主要进行大型单元机组的集控运行教学工作，教学培训的过程可以分为运行理论培训、运行操作培训和考核三个阶段，各个阶段按照不同的培训目的，循序渐进，逐步深入，最终使所有学生达到能熟练掌握机组运行操作的目标。一、仿真实习的总体要求
现代大型火力发电机组大都实行单元机组集中控制，通过CRT屏幕对整台机组的运行参数进行集中监控和操作。所以学生必须掌握机、炉、电3方面的专业理论知识以及电厂自动化控制系统和单元机组集控运行方面的理论。但是，仅仅掌握这些知识对于生产运行还不够，因此，在实际的操作之前必须进行专业理论知识的补充和完善，并进行操作技能和对事故的判断及处理的培训。另外，单元机组的运行人员的职责是保证机组及所有辅助设备在各种工况下的稳定和安全运行，特别是在出现异常情况时要做出快速、准确的分析判断，并果断地做出处理，这就对学生的心理素质和群体协作精神提出了较高的要求。因此，基于单元机组生产的仿真教学对学生所提出的要求可以说是两方面的：一是较高的技术素质；二是良好的心理素质。这两种素质的培养，特别是后一种素质的培养，难以在单纯的课堂教学中完成，更多地要由基于计算机仿真技术和多媒体的“课堂教学与仿真机的组合模式”来进行。已有的经验表明，利用仿真机进行各种模拟操作和事故处理是培训学生技术素质和心理素质的最佳途径。
二、课堂教学与仿真机的结合模式
建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。显然，在这种场合，教师、学生、教材和媒体等四要素与传统教学相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。但是这些作用与关系也是非常清楚、非常明确的，因而成为教学活动进程的另外一种稳定结构形式，即建构主义学习环境下的教学模式。
仿真机是由多媒体与仿真技术相结合而生成的一种“虚拟现实(VR)”，它可以创造一种身临其境，完全真实的建构主义学习环境，利用仿真机进行培训和教学即形成了“课堂教学与仿真机的组合模式”。全范围实时仿真机是以实时动态数学模型模拟电站机组的设备和系统及其动态过程、控制规律和控制功能，再通过仿真机的中心控制室模拟机组的操作设备和盘台，其操作工具和操作画面可以完全和真实机组相同。三、具体的实习教学过程1.理论培训
机组运行方面的理论培训的内容主要有：单元机组集控运行的概念性介绍，机组的启动停运操作和注意事项，机组正常运行的操作调整，机组事故处理的基本原则等。为减少上机操作时的盲目性，在运行理论培训阶段还需对学生进行集散系统的DCS项目培训，对DCS操作画面进行详细的讲解，不仅要对画面上包括锅炉、汽机、电机本体和其附属设备的系统构成、连接方式等“硬件”的内容进行介绍，更多的注意力放在与机组运行密切相关的电机、阀门、水泵、风机、风门等，讲述它们的规范、启停条件、保护跳闸条件等SCS的内容和与运行调整有密切关系的CCS调整、DEH调整等。这一部分的教学量较大，但又非常重要，相当于将抽象的理论知识应用至具体的对象上。运行理论培训的成功与否对运行操作培训的成功影响非常大，应给予了充分的重视。2.实践培训
仿真培训进程分成二个阶段，每个阶段都有不同的目的。第一阶段，以机组启停操作为主，学习机组从全冷态至满负荷过程中的操作。培训时，先由教师讲解当次培训的主要内容，借助于大屏幕及一些计算机教学手段，对当次操作的内容作详细的示范，讲述每一项操作的现象、结果，对操作中的注意事项、容易发生的错误及其后果作对比分析，以加强学生的印象。然后，由学生逐个对本次操作内容进行实践。教师及其它学生对该上机学生的操作进行观摩分析。为保证学习的效果，这一阶段的进度控制得很慢，以保证每位学生有充分的训练机会，真正掌握操作内容。通常在完成三个大项的操作学习后，需要安排一次复习，以检验学习的成果，对某些内容还需再次讲解，直至所有学生均正确无误地掌握为止。一般情况下，我们冷态启动的全过程分成多个专题进行培训，如DCS操作器使用、电气送电、冷态启动准备工作、锅炉上水、风烟系统启动、锅炉吹扫点火、锅炉升温升压、汽机冲转、发电机并网、制粉系统启动、汽动给水泵启动、喷水减温运行、满负荷运行调整等。
在正常运行操作比较熟练后。培训进入第二个阶段即事故培训阶段，事故培训通常穿插于正常运行过程中，如在运行至某一点时，教师会在学生不知情时加入某一故障，学生通过声光电报警、设备运行状态的改变或参数变化等信息来判断是否发生故障和发生何种故障，并采取相应的措施进行处理。3.考核方法
学生最后的培训成绩由平时成绩、口试、学习报告、操作考核成绩组成。平时成绩主要根据学生学习的平时情况而定，所占的比例很小，且各人得分相差不多；口试时主要由教练员向学生提问，了解学生对一些操作问题的认识；学习报告是由学生对机组运行过程中的操作内容、注意事项等进行总结，如果能对运行的某些具体方面提出建议和改进，则学生这一项的得分会比较高。决定学生培训成绩的主要是上机操作考核，内容包括状态检查、个人操作、合作操作三个部分。在考核前，教练员确定客观合理的多个操作内容和统一的评价标准，以保证考核的公正。状态检查要求学生在限定时间内对教练员预置的一个冻结工况进行独立检查，找出其中错误的或不合理的地方，但不需改正。得分情况视找出的错误个数而定。个人操作以机组冷态启动开始阶段的设备启停为重点。主要是从机组送电开始，通过启动风烟系统、凝结水一除氧器系统、向锅炉上水、汽机和电气做准备等一系列的操作，获得一个可供吹扫的工况。成绩采用扣分制，按照出现错误的数目和严重程度进行扣分。选择这一部分作为考核内容，是因为吹扫前的操作是机组SCS操作的主体，它包含了设备启动的大部分内容，操作量很大，在现场也是机组启动最为紧张的阶段。合作操作由两人完成，通常要求完成有较大操作量的过程，合作对象和操作内容均由抽签决定，借此考察学生间合作的协调性。如几个典型的操作内容：负荷60MW，功率回路出系，以3MW／min的速度将负荷上升至120MW，并完成第一台汽动给水泵的冲转和并泵；满负荷下一台一次风机跳闸，重新升至600MW；初始状态时汽温严重超标，维持负荷不变，在给定时间内调整汽温汽压至正常值；因风量过小、油量偏大，在冲转前，汽温未到而汽压已超过冲转参数，在给定时间内调整汽温汽压至合理值等。四、总结
通过基于单元机组生产运行的仿真教学模式的改革使学生熟悉单元机组的设备、系统组成及其生产过程；熟练掌握单元机组在各种工况下的启停操作步骤与正常运行的调节、监控技术；了解单元机组组常见故障的现象、产生原因及处理原则。培养出了能够胜任一线生产运行的学生。
扩展阅读：《火电仿真实训》课程标准
国家电网
STATEGRID
江西电力职业技术学院
JIANGXIVOCATIONAL&TECHNICALCOLLEGEOFELECTRICITY
江西电力职业技术学院《火电仿真实训》课程标准
201*年6月
目录
1前言.............................................................11.1课程性质..........................................................11.2基本理念..........................................................21.3设计思路..........................................................22课程目标.........................................................52.1总体目标..........................................................52.2基本目标..........................................................52.2.1知识目标........................................................52.2.2职业技能目标....................................................62.2.3职业素质养成目标................................................63内容标准.........................................................73.1针对性和适用性....................................................73.2教学步骤..........................................................73.3教学任务..........................................................74实施建议........................................................184.1教学建议.........................................................184.2考核评价建议.....................................................194.3教材编写建议.....................................................214.4课程资源的开发与利用建议.........................................225附录...........................................................235.1教材及参考书.....................................................235.2火电仿真常用英文缩写及其中文说明.................................235.3本标准制定依据...................................................245.4其它............................................................24
《火电仿真实训》课程标准
《火电仿真实训》课程标准
课程名称及代码：火电仿真实训（550304S09）适用专业及代码：火电厂集控运行（550304）课程类型：纯实践课课程性质：必修课课程定位：专业核心课程课程学时：96学时开课学期：4
1前言
1.1课程性质
火电仿真实训课程是火电厂集控运行专业（以下简称集控专业）的核心课程，为必修的纯实践课。本课程培养学生熟练掌握火力发电厂运行操作的能力，并为获得“集控运行值班员”职业资格证书及实现学生零距离就业打下坚实的基础。
火电仿真实训是集控专业实践性课程的重要部分，集控专业的人才培养方案的制订由行业专家和专业教师共同参与，以“就业导向、市场导向、电力需求导向”为核心，从本专业面向的就业职业岗位（群）出发，分析职业能力需求，针对职业能力需求开发出本专业的核心课程。核心课程面向职业能力，与职业资格考证课程融通，逐步过渡到理论实践融合，“教、学、做”一体化，使毕业生不仅取得学历教育毕业证书，还至少获得一项本专业的职业资格证书，增强学生就业竞争力。本课程在这方面起到了重要作用。
本课程是以培育和提高学生综合应用知识能力和实际操作技能为目的的实践性环节，是集控专业必修的实践性教学环节之一。通过仿真运行实训使学生进一步掌握火力发电机组的设备、系统组成及生产过程，初步学会和掌握机组在各种工况下的启停操作步骤与正常运行的调节、监控技术，了解火力发电机组常见故障的现象、产生原因及处理原则。
《火电仿真实训》课程标准
1.2基本理念
课程设置原则：以就业为导向，由行业专家和专业教师共同参与，认真分析电力行业企业发展现状及人才需求，剖析本专业职业岗位和职业能力，依据本专业职业岗位素能要求，开发基于工作过程导向的本课程。
为满足火力发电厂对机组集控值班员的要求，通过大量的调研，专家指导，根据现场要求，按照知识够用，技能必备的原则，制订了火电仿真实训教学方案。形成了学生项目导向、任务驱动居于工作过程的课程设计，实现职前教育和职后培训的无缝对接。课程教学以电厂火电仿真机为载体，采用角色扮演法，将知识和技能有机地结合在工作任务中，实现仿真机模拟现场，过程取自工作实例，根据现场的规程指导工作任务，按照现场操作规范考核学生水平。通过方针和传统教学法相结合，培养学生责任感和团队精神，通过对操作的评价，提升学生的工作能力和素质，通过设置安全一票否决的办法，提高学生安全观念，为学生进入实际工作岗位打下坚实的基础。
1.3设计思路
高职教学更注重的是学生的学习策略的运用，不仅仅以掌握知识的多少为目的，而更加是给学生提供知识平台，在学生学习过程中，教师只是指导和帮助学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究。同时，要参与学生的各个环节的学习活动中去，与学生交流和沟通，准确地了解学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学设计时，要以学科思想为灵魂，以学科内容为载体，设计教学的整体框架，使学科知识上升为学科思维，从而优化学生的学科品质，发挥学科教学的智力开发功能。
课程设计指导思想：以就业为导向、以能力为本位，按照教学与工作过程相结合、学习与岗位实际工作一致、学习评价与企业评价相符合的原则，根据火电厂单元机组运行管理职业岗位的任职要求，充分发挥专业指导委员会的作用，借鉴企业新员工的培训模式，参照相关的职业资格标准，改革课程模式和教学内容，提高学生职业技能，提升教学质量。
《火电仿真实训》课程标准
课程设计流程：针对火电厂单元机组运行管理职业岗位工作过程进行分析，确定其工作过程所包含的工作任务群，对工作任务进行职业能力分析，提炼出典型工作任务模块，然后根据学生的认知过程和教育规律，以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识，着眼于蕴含在动态行动体系之中的隐性实践知识的生成与构建，重构专业的课程体系，实施工作过程系统化的课程开发，按工作流程划分为若干具体的学习情景（学习任务）。深化任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式和情境教学、教、学、做一体等教学方法；按照专业岗位定位→工作过程分析→典型工作提炼→行动领域→学习领域→学习情境设计思路进行课程开发。重视教学过程监控，将过程考核与任务抽查考核有机结合，且在过程考核中增加理论环节考查，加强实践中对理论知识的理解和应用与总结提高以达到理论与实践紧密结合，知识与技能同步达标的一体化教学效果。
《火电仿真实训》课程教学内容设计见表1。
表1火电仿真实训课程教学内容设计教学学习任务单元职业职业基础基础任务一：送厂用电任务二：单元机组辅助系统恢复任务三：锅炉吹扫单元机组启动任务四：锅炉点火及升温升压单元机组仿真机感性认识。锅炉、汽轮机、发变组及各主要辅助设备特征及规范；各辅助热力系统监视点参数；单元机组运行管理制度等。厂用电的接线形式介绍，送厂用电的步骤，送电过程中的注意事项。单元机各辅助系统投入的先后顺序，操作步骤，操作过程中异常对整组启动的影响。锅炉吹扫的目的，吹扫所必须具备的条件，吹扫的操作步骤及吹扫中断后的处理。点火方式，点火条件的满足及点火操作原理步骤及点火过程中的注意事项；升温升压的原则，升温升压曲线的介绍，旁路系统的投入操作及操作中的注意事项。升温升压的操作原理及步骤，升温升压过程中的汽包璧温监视和控制。任务五：汽轮机冲转任务六：发电机并网
内容学时分配84624冲转条件，冲转操作步骤，冲转操作过程中的注意事项及汽轮机TSI监视的意义。并网方式，并网条件、并网步骤及操作中3
6《火电仿真实训》课程标准
的注意事项按升负荷曲线的进行升负荷操作的意义，升负荷过程燃料投入，制粉系统的启动、油枪任务七：机组升负荷的退出，汽动给水泵、高低加热器的投入等主要操作原理及步骤，升至额定负荷后各种自动装置的投入。任务一：锅炉的正常单元机组正常运行调节与维护运行调节任务二：汽轮机正常运行监视任务三：发电机正常运行监视调整任务一：停机前的准备工作锅炉正常运行调节的任务，水位调节、汽温调节、汽压调节、燃烧调节的操作原理及步骤汽轮机正常运行监视的主要任务，负荷调整的方式选择等。发电机正常运行的监视主要任务，发电机各参数监视的意义，发电机冷却系统正常运行过程中的相关巡检操作任务。停机前需进行的各项准备工作，及各种准备工作的意义。停机操作的主要步骤，减负荷速率的选择，单元机任务二：停机的主要燃料的减退，油枪投入的原则把握，给水泵切换，辅汽、除氧器汽源的切换原则及其他减负荷操作步骤，停机后的相关操作及停机后的注意事项任务三：停机后的保养任务一：锅炉典型事故与处理单元机组事故分析及处理任务二：汽轮机典型事故与处理任务三：电气典型事故与处理综合项目练习及考核综合项目练习及考核停机后各种保养方式介绍，保养方式的选择及保养的具体操作步骤。锅炉灭火、水位事故、汽温、汽压异常事故、制粉系统事故、四管泄露事故等事故现象、原因分析及处理真空系统事故、油系统事故、给水系统事故、汽轮机本体相关事故等事故现象、原因分析及处理。发电机断水事故的处理方法，厂用电中断事故的处理方法68102824668组停运操作单元机组整机启动，综合技能考核6合计学时96
2课程目标
2.1总体目标
火电仿真实训课程总目标是：使得学生在完成本专业理论学习基础上，着重培养学生集控运行的操作能力，以满足未来职业岗位和个人发展的需要；并具有较全面的火力发电厂系统分析、较强主机及辅机的运行、一定的事故处理和热力设备及辅机的试验、一定的现场组织管理及节能分析方面技术应用等职业能力。
总体目标如下：
（1）学会火电厂基础知识和基本技能，掌握机组启动、停机、正常运行等操作。（2）提高对火电厂单元机组系统和设备的熟练程度。
（3）会处理机组异常现象，能迅速作出判断，并采取合理的操作程序以确保机组设备的安全，提高分析和解决简单实际问题的能力。
（4）能够掌握热能动力设备运行管理岗位群中级工所必需的单元机组运行的基本知识和基本技能，为学生掌握职业技能，提高全面素质，从事电厂热力设备运行和管理工作打下基础。
2.2基本目标2.2.1知识目标
掌握单元机组概念、单元机组集控运行的概念和内容、设备特征及规范、单元机组的运行管理制度；厂用电负荷的分类、厂用电的电压等级、厂用电源的切换、厂用电送电的操作原理及步骤；汽轮机的辅助系统组成、汽轮机辅助系统的投入、汽轮机辅助系统的投入原则及操作；锅炉辅助系统组成、锅炉辅助系统的投入、锅炉各辅助系统的投入原则及操作；锅炉吹扫的意义、吹扫必须具备的条件、吹扫的操作步骤、吹扫中断后的处理、锅炉点火方式、锅炉点火前条件、锅炉点火；锅炉升温升压的原则，升温升压曲线的介绍，旁路系统介绍，旁路投入的时机及旁路在机组启停过程中的作用。旁路操作中的注意事项。升温升压的操作原理及步骤，升温升压过程中的汽包璧温监视和控制的意义，及如何防止汽包璧温差过大；汽轮机冲转条件、汽轮机冲转步骤、机组冲转过程中的注意事项及主要控制指标；发电机
并网操作的方式、并网条件、并网步骤及操作、并网操作过程中的注意事项；升负荷过程、升负荷过程中主要操作、升负荷中注意事项。
掌握汽包炉运行调节的特点及任务、水位调节必要性、影响水位变化的主要因素、水位调节方法、锅炉的燃烧调整目的、影响炉内燃烧的因素、燃烧调整原则、蒸汽温度的调节、汽压调节、制粉系统运行调整；汽轮机正常运行维护主要内容、汽轮机正常运行中参数监视、负荷调整的方式选择发电机运行中的监视、主变压器的监视、发电机的特殊运行方式。
掌握单元机组停运、分类、滑参数停机定义、停机前的准备工作；滑参数停机步骤、滑参数停机、减负荷速率的选择，燃料的减退，油枪投入的原则，给水泵切换，辅汽、除氧器汽源的切换原则；停炉后的冷却与放水、汽轮机停机后的控温快速冷却、紧急停机、出现紧急停机的条件；锅炉停炉后的防腐与保养、防腐目的、保养防腐原则及方法、汽轮机停运后的保养、发电机变压器组停运后的保养。
掌握单元机组事故的特点、机组事故处理的原则、锅炉汽包水位事故、蒸汽温度异常、蒸汽压力异常、制粉系统自燃与爆炸、四管爆漏的事故现象、原因分析及处理；汽轮机进水事故、汽轮机大轴弯曲事故、汽轮机油系统事故、汽轮机真空下降事故、汽轮机严重超速事故原因及处理；发电机一变压器组的事故处理、厂用电系统故障及处理的原则、厂用电系统与直流系统接地事故处理原因分析及处理。
2.2.2职业技能目标
掌握现代火力发电厂大机组集控运行及事故处理分析的能力；并能掌握职业资格证书要求的能力和技能，具体为《职业技能鉴定规范》集控运行值班员中级工对本职业的知识和技能要求，学生通过职业技能证书考核要求。
2.2.3职业素质养成目标
通过学习该课程与专业知识相结合，实现教、学、做一体化效应；培养学生发电厂主机及辅机的运行、维护和试验能力；分析、研究和解决发电厂系统的运行能力和节能分析能力；绘制，识别机械结构图、热力系统和电气系统图的能力；综合职业能力等，为学生电厂顶岗实习提供前期条件。并为相关企业培养：掌握火电厂集控运行专业必备的基础理论知识和专业知识，具备从事本专业领域实际工作的职业能力和技能，具有良好的职业道德和敬业精神，适应发电厂生产第一线需要的德、
智、体、美等全面发展，从事大型机组集控运行和技术管理的高素质技能型专门人才。
3内容标准
3.1针对性和适用性
为了适应火力发电厂发展,适合企业用人需求,体现岗位应具备的知识、技能和素养的培养。我院确定了《火电仿真实训》课程内容按照火力发电厂实际生产过程来教学，以提高学生自主学习能力，分析问题能力，解决工程实际问题能力，操作技能和职业素养，将知识，技能和能力融合在电厂运行的工作进程中。
3.2教学步骤
课程学习内容选取了火力发电厂日常工作，火力发电厂启停和事故处理四个情境，每个情景分为若干任务环节，各任务知识点，技术能力，相互连接。每个任务按照以下步骤来完成。
教师讲解任务，布置任务→教师提供完成任务的必要支持→学生分组讨论并制定完成任务的方案→学生以工作角色进入完成工作任务阶段→学生分析任务完成情况→教师点评，导入理论→教师判断任务完成情况，决定是否进入下一个工作任务。任务完成不达标需重新进入制定工作任务方案环节，保证学习任务的完成质量。
3.3教学任务
以火电机组运行的主要工作为主线，我们设计了情景式教学，将教学任务分为四大情景，每个情景又分为不同的教学任务模块，主要有以下内容：以机组运行的主要工作为主线，我们设计了情景式教学，将教学任务分为四大情景，每个情景又分为不同的教学任务模块，主要有以下内容：
情景一：单元机组运行的启动任务模块一：厂用电送电（6课时）[内容与要求]
（1）火电厂负荷厂用电接线基本形式。
（2）火电厂动力负荷分类,要求同学们掌握哪些设备属于第一类负荷，哪些属于第二类负荷，对于第一类负荷，要求有不停电电源，对于第二类采用多母线备用和负荷分散布置；
（3）6KV厂用电接线。（4）400V厂用电接线。（5）220V直流系统。（6）110V直流系统。（7）柴油发电机接线等。
任务模块二：汽轮机辅助系统恢复（6课时）[内容与要求]
（1）循环水系统投入、运行；
（2）开式冷却水系统投入、运行；闭式冷却水系统投入、运行；（3）辅助蒸汽系统投入、运行；（4）凝结水系统投入、运行；
（5）除氧器投入、运行；润滑油系统、EH油系统、密封油系统（6）轴封系统的投入；（7）真空系统投入、运行；
（8）电动给水泵投入、运行；加热器投入、运行；（9）小机的投入、运行；
任务模块三：锅炉辅助系统恢复（6课时）[内容与要求]
（1）空气预热器投入、运行（2）引风机投入、运行（3）送风机投入、运行（4）一次风机投入、运行（5）炉水循环泵的投入、运行（6）制粉系统投入、运行
（7）燃油系统或者等离子投入、运行（8）吹灰系统投入
任务模块四：锅炉吹扫（4课时）[内容与要求]
（1）点击吹扫允许弹出吹扫允许条件图标，检查各条件均为绿色时，吹扫允许满足为绿色。若吹扫条件有红色，说明该条件不满足，应检查满足。吹扫条件有：所有油枪三位阀关；燃油跳闸阀关闭；二台空气预热器已投运；四台电除尘器停运；所有给煤机停运；所有磨煤机停运；无锅炉跳闸指令；汽包水位正常；所有火球检测器均显示无火焰；FSSS系统电源正常；二台一次风机停；辅助风档板全开并投自动；所有磨煤机热风门关闭；30%
（5）若油层启动过程中发生油角启动失败，须点击XX层复置后，再进行层启动或角启动。
（6）当第一只油枪三位阀开启后，应确认燃油再循环阀自动关闭。弹出燃油流量调节器图标，调节燃油流量在合适范围内。一般情况下，当A油层运行时，燃油流量控制在2.8t/h左右，当A+AB油层运行时，燃油流量控制在6.5t/h左右，当A+AB+CD油层运行时，燃油流量控制在10t/h左右。
任务模块六：锅炉升温升压（6课时）[内容与要求]
（1）锅炉点火后，应投入锅炉连续排污。
（2）根据化学专业要求，定期开启锅炉前墙或后墙放水阀，对锅炉进行定期排污。
（3）立即投入空气预热器吹灰自动，对空气预热器进行连续吹灰，若空气预热器吹灰自动不能正常投入，应每小时对其手动吹灰一次，直至锅炉断油。
（4）锅炉点火30分钟后，投入第二层CD（或AB）油层，适当增大燃油流量，以2.24℃/min、0.03MPa/min的升温升压率升温升压，直至达到汽机冲转参数。
（5）对电视水位计、表盘水位计和CRT水位显示值进行核对，各水位指示、显示值应一致。
（6）当汽包压力升至0.17MPa时，关闭汽包两侧空气阀及两侧夹层空气阀。（7）当汽包压力升至0.2MPa时，关闭下列阀：过热器减温器后排气阀；分隔屏出口联箱排气阀；后屏出口联箱排气阀；过热器、再热器出口A、B母管排气阀。
（8）当汽包压力升至0.5MPa时，关闭顶栅管进口联箱疏水阀。（9）当汽包压力升至0.7MPa时，可启动第三台炉水泵。
（10）当汽包压力升至0.9MPa时，投入30%高低压旁路系统，关闭5%旁路至定排扩容器手动阀和电动阀。
（11）当汽包压力达1.5MPa时，停止炉循泵马达腔室注水，将其切为自循环。（12）当汽包压力达3.0MPa时，投入PCV，并手动试开，正常后，投入自动方式。
任务模块七：汽轮机冲转（6课时）[内容与要求]
（1）DEH控制系统状态检查:硬手操盘状态；事故脱扣试验盘状态；DEH操作员站进行正确操作
（2）汽机冲转前的操作与检查：确认发电机同期开关在OFF位置；根据汽机高、中压转子初始金属温度，在汽机冷态启动暖机时间曲线上，确定暖机时间；确认发电机内氢压>0.4MPa，氢纯度≥98%，密封油与氢气差压为0.082Mpa；确认所有汽机本体及系统高、中压疏水阀及低压缸喷水阀控制开关均在自动位置且疏水全开
（3）投入下列主机冷却器：发电机氢冷却器；汽机润滑油冷却器；发电机密封油冷却器；励磁机空气冷却器；发电机定子水冷却器。
（4）汽机复置条件：不存在机组禁止启动条件；控制指标在限额范围内；汽机冲转参数已达到；凝汽器真空>87kPa；汽机润滑油温>30℃；汽轮机连续盘车时间在４小时以上
（5）汽机冲转、升速至600r/min，低速检查（6）汽机从600r/min升速至2500r/min，暖机；
（7）汽机从2500r/min升速至2950r/min，阀切换，主油泵工作任务模块八：发电机并网（6课时）[内容与要求]
（1）发电机并列只能采用自动准同期方式，本同期装置无手动准同期并列功能。自动准同期分ATC和自动二种控制方式
（2）发电机并网只能在DCS盘上进行，发电机出口开关合环可以在NCS上操作，也可以在DCS上操作。500KV5021、5022正常操作权限为DCS操作
（3）发电机并网后，立即在DEH盘上升负荷至30MW，并暖机30分钟任务模块九：机组升负荷（6课时）[内容与要求]
（1）机组5%负荷升至10%负荷：在DEH操作员站上设定：负荷目标指令60MW，负荷变化率0.7%/分（4.2MW/分）；当机组负荷达60MW时，确认主汽压力约5MPa，主汽温度约335℃，再热汽温约290℃；开启过热器、再热器喷水截止阀，注意观察汽温变化；确认汽机高压疏水阀自动关闭；进行厂用电切换。
（2）10%负荷升至25%负荷；在DEH操作员站上，设定目标负荷150MW，负荷变化率4.2MW/min；当负荷升至90MW时，确认低缸喷水阀自动关闭，否则手动
关闭；当负荷升至150MW时，机组负荷保持，确认主汽温度约396℃，主汽压力6.7MPa，再热汽温约337℃。
（3）25%负荷升至40%负荷：在DEH操作员站上设定目标负荷240MW，负荷变化率4.2MW/min；根据汽温、汽压情况，逐渐增加给煤机A（或B）出力，确认A磨（或B磨）风量、温度控制自动。当给煤机A（或B）转速与另一台给煤机转速一致时，投入其转速控制自动；启动第三组制粉系统（C层），投入磨风量、温度控制自动。手动增加给煤机C转速。当给煤机C转速与投自动的给煤机转速一致时，将其转速控制投自动当机组负荷达240MW时，保持负荷。确认主汽温度约469℃，主汽压力9.31MPa，再热汽温约412℃。停CD油层（若未用A油层）投入机组协调控制系统。
（4）40%负荷升至80%；手操逐步降低电泵出力，停止电泵供水，当两台BFPT出力一致时，投入另一台BFPT控制自动启动第四组制粉系统（D组），当给煤机D转速达同步转速时，将其控制切为自动当负荷达420MW时，投入氧量控制自动；逐步增加负荷至480MW，压力至额定。
（5）80%升至100%负荷，启动第五组制粉系统（E层）；在MCS画面上设定：目标负荷630MW；升负荷至630MW，确认机组各项运行参数正常。
情景二：单元机组正常运行调整
任务一：锅炉的正常运行监视调整（6课时）[内容与要求]
（1）给水量与燃料量的监视和调整（2）汽温汽压的监视调整（3）风量的运行调整
任务二：汽轮机正常运行监视调整（6课时）[内容与要求]（1）负荷监视调整
（2）主再热蒸汽温度和压力监视调整（3）TSI监视
任务三：发电机正常运行监视调整（4课时）[内容与要求]
（1）发变组电压和电流监视和调整（2）发变组冷却系统监视和调整（3）有功和无功及功率因素监视情景三：停机
任务一：停机前的准备工作任务（4课时）[内容与要求]
（1）检查备有油泵工作正常
（2）对空气预热器进行一次蒸汽吹灰（3）确认盘车动作正常
任务二：停机的主要操作任务（6课时）[内容与要求]
（1）机炉协调减负荷，各参数按下列变化率控制进行滑停：（见表2）电负荷下降率：1.2MW/min；燃料变化率：0.5t/h/min；
主汽、再热汽温度变化率：0.51.0℃/min；汽机首级金属温度变化率：0.71.2℃/min。
表2机组滑参数停机负荷％807060504030MW480420360300240180主汽压力MPa15.4913.912.210.79.37.3主汽温度℃540540540535520513再热汽温℃540540530511488468大油层四层粉三层粉备注A油层四层粉三层粉三层粉，一层油三层粉，A油层三层粉，一层油二层粉，A油层停C层粉前，投二层粉，A油层CD油201*512060305.884.14.1487463457445430425一层粉，二层油一层粉，A油层二层油A油层（2）当汽机首级金属温度降到所预定要求值时终止滑停，打闸汽轮机。
（3）正常情况，发电机解列应采用汽机打闸，逆功率保护动作方式任务三：停机过程中的注意事项任务（2课时）[内容与要求]
（1）滑停开始前一小时，将一、二次汽温逐步降低到相应负荷下比额定汽温低40℃，使首级金属温度逐渐下降；在负荷降到300MW时
（2）启动电泵，进行汽泵-电泵负荷转换，此时可将一台汽泵出口阀全关，由该泵来专供减温水
（3）在整个滑停过程中，应严密监视汽机振动、差胀和轴向位移，严防汽机过水，当出现异常情况时，应按事故规程处理；汽温、汽压应匹配下降，且汽压的降低应先于汽温的降低。
任务四：停机后的保养（2课时）[内容与要求]
机组停役，应根据停役时间长短，停役期间有无检修工作等情况决定采用何种方法保养，具体见表3。
表3机组停机后保养方法设备锅炉三月以内三月以上一周以上一月以内机
停用期限3天以内适用状态检修热备用保养方法热炉放水余热烘干蒸汽压力法热炉放水余热烘干热炉放水余热烘干NH3-N2H4钝化NH3-N2H4钝化充氮备注应无积水，相对湿度
除氧器一周以内一周以上备用检修或备用检修或备用备用辅汽加热放水、清理、吹干放水、清理、吹干1．充氮2．NH3-N2H4湿保养压力保持0.041Mpa系统应严密可用二甲基酮肟替代N2H4凝汽器一月以上高加一月以上情景四：事故处理任务一：锅炉典型事故MFT处理（6课时）[内容与要求]
满足下列条件之一，MFT动作，FSSS自动切除全部燃料：两台送风机全停；两台引风机全停；无炉水循环泵运行；汽轮机跳闸；锅炉总风量＜30%；汽包水位低于-381mm；炉膛压力高于+3.24Kpa；炉膛压力低于-2.74Kpa；全炉膛火焰消失；燃料中断；按下两个紧急停炉按钮。
MFT动作后的现象：MFT动作声光报警，MFT动作指示灯亮；引起MFT动作的第一故障指示灯亮；两台一次风机跳闸，联锁动作跳去所有运行磨煤机及密封风机；燃油跳闸阀关，所有燃油三位阀关闭；炉膛火焰检测器扫描无火；炉膛压力偏负；确认厂用电快切装置CKQ动作，厂用电自动切为备用电源开供电；汽机跳闸，发电机逆功率保护动作，发电机解列，机组负荷到零；汽温、汽压、蒸汽流量急剧下降；两台汽泵跳闸，电动泵自启动。
MFT动作后的处理：
（1）立即检查自动装置按下列方式动作：将磨煤机控制切为手动（磨煤机风量、煤量、磨后温度）；全开辅助风档板，并将其控制切为手动；全开燃料风档板；将炉风量控制切为手动，调节定值自动切换到既定吹扫定值；关闭过热器喷水截止阀及调节阀，并将过热汽温控制切为手动；关闭再热器喷水截止阀及调节阀，并将再热汽温控制切为手动；五分钟后，全开磨煤机冷风档板。
（2）检查磨煤机，一次风机是否全停，否则应立即手动停止。（3）检查MCS盘运行方式自动切至BOILETRBASE方式。
（4）检查汽轮发电机应跳闸，确认BOP、SOB是否自启动，否则人为启动。（5）检查汽泵均应自动跳闸，电泵应自启动否则人为启动。
（6）非风烟系统故障的MFT，在炉熄火后，立即进行五分钟以上的事故吹扫。（7）检查所有燃油三位阀关闭，燃油跳闸阀关闭。
（8）注意汽包水位应维持在正常范围，当水位接近正常值时，投入电泵给水自动。
（9）当汽机转速到零时，应自动投入连续盘车，否则应人为投入。（10）如故障可以很快消除，应做好锅炉极热态启动的准备工作。（11）如故障难以在短时间内消除，则按正常停机处理。
（12）当主汽压力达到18.9Mpa时，应确认电磁安全阀PCV动作，否则手动开启。
任务二：汽轮机典型事故跳闸处理（6课时）[内容与要求]
运行中汽机跳闸现象：机组负荷到零，机声突变；AN-4100盘汽机远方跳闸声光报警；DEH-CRT上脱扣、解列红灯亮；机组负荷窗口显示到零；DEH-CRT上实际转速指示值在下降；ETS盘上TRIPAS#1、AS#2红灯亮；DEH-手动盘和DEH-CRT上所有进汽阀阀位指示到零。
运行中汽机突然跳闸的原因：凝汽器真空低于80.9kPa；汽机转速＞3330r/min；高压缸排汽温度＞427℃（暂未投入）；润滑油压＜0.048MPa；EH油压＜9.31MPa；汽机轴向位移＜0.25mm或＞2.28mm；汽轮发电机组任一轴颈振动＞0.254mm；锅炉MFT保护联动；发电机保护联动；DEH电源失去；人为误操作。
汽机突然跳闸的处理：
（1）确认锅炉MFT动作正常，否则立即手动MFT。
（2）确认发电机跳闸，厂用电快切装置CKQ动作、厂用电由工作电源开关供电自动切换为备用电源开供电。
（3）确认BOP、SOB自启动，否则予以手动启动。
（4）确认高、中压主汽阀和高、中压调阀关闭，汽机转速下降正常。（5）确认各级抽汽截止阀自动关闭，否则手动关闭。（6）确认汽机本体高、中压疏水阀自动打开，否则手动打开。
（7）注意检查除氧器和凝汽器的水位，防止由于水位控制失灵造成满水。（8）停机后注意调整轴封汽压和温度。
（9）如果汽机跳闸系有关保护动作造成，则按事故停机处理，确认停机后的现象及其他各自动装置动作情况。
（10）DEH自动装置失灵时，运行人员立即转为手动控制。（11）危及设备及人身安全时，应立即破坏真空，按紧急停机处理。
（12）在转子惰走过程期间，注意监视汽轮机各瓦的振动、温度；注意倾听汽轮机的声音。
（13）查清跳闸原因，汇报有关领导,做好再启动准备。
（14）如果汽机突然跳闸，系人为误操作引起，则尽快恢复启动机组、并网带负荷。
任务三：电气典型事故出口动作跳闸处理（6课时）[内容与要求]
发变组保护出口动作条件：
下列任一保护或出口动作，#1发变组出口86-1/GMT动作（全跳出口，启动发电机出口开关TC1）：
（1）励磁系统保护动作。（2）励磁开关41跳闸。（3）厂总变1A差动保护87/1A。（4）厂总变1B差动保护87/1B。（5）主变A相差动保护87/MTA。（6）主变B相差动保护87/MTB。（7）主变C相差动保护87/MTC。（8）5012开关失灵保护86BF/52-2。（9）5013开关失灵保护86BF/52-3。（10）发电机失磁保护40L1/G。（11）发电机阻抗保护21/G。（12）发电机逆功率保护32P/G。（13）发电机负序保护46/G。（14）发电机差动87/G保护。（15）过磁密保护95L1/G。（16）厂总变保护出口86-1/T。（17）500KV系统稳定切机保护动作。
发变组保护全跳出口动作后的处理：
（1）确认厂用电10.5KV、3.15KV母线工作电源开关已跳闸，备用电源开关自投成功。复位相关开关。
（2）确认发电机出口开关跳闸，发电机励磁开关跳闸。复位相关开关。（3）确认汽机远方跳闸，锅炉MFT动作。
（4）立即查明发变组保护出口动作及具体保护掉牌情况，记录并复归。（5）对发变组回路及有关设备作详细的外部检查。若为主保护动作，做好安全措施。
（6）查明事故原因，故障排除后，重新并网。
（7）如为误动作引起发电机跳闸，做好重新并网准备。
4实施建议
4.1教学建议
实践课程的教学中，教师不仅要做一个知识的传授者，更要成为学生学习的引导者、组织者和合作者。教师应站在育人的立场，与学生建立和谐、民主、平等的师生关系，引导学生积极主动地学好火电仿真实训课。在高职教学中，应注意如下几个方面的问题。
（1）与专业基础知识有机衔接
本课程如果有深厚的理论基础知识，可以事半功倍，特别是《热工基础》和《热力发电厂》，因此在上课前应要求同学复习基础知识，课程进行中注意引导和补充基础知识。
（2）与火力发电厂现场知识整合
应根据职业岗位对职校毕业生的要求，仿真和实际运行还是有区别，比如仿真事故不会造成不良后果，有一些违章操作也不会有什么危害，如爆燃等操作，因此必须树立安全观念，杜绝习惯性违章，执行安全一票否决制。
（3）与时俱进，知识不断更新
火力发电技术日新月异，设备种类繁多，新理念层出不穷，特别是计算机工具已被广泛运用，为了更进一步提高实效，发展学生的能力，激发学习兴趣。教师应不断更新知识，将传统理论与现代技术结合，拓展学生的知识面。
（4）适度设置灵活的教学目标，激发学生学习热情
运行工况和运行方式有很多种变化，考虑到智力的多元性与差异性，应尊重学生个性的发展，根据不同的生源确定不同的教学目标，有些侧重操作，有些可以探讨调整，实行分层教学，分类指导、分步达标。最大限度地开发不同学生的潜能，使不同的学生得到不同的发展，从而最终获得教学效益的整体提高。
（5）结合不同的电厂比较，不拘束学生思维
将仿真内容与真实电厂结合起来，使学生感到身临其境，调动学生的学习兴趣。培养学生应用意识，对于事故处理，结合案例，把握原则。
（6）注意学习思想和方法
教师在整个教学过程中应发挥指导作用，当好组织者、指导者、帮助者和促进者。让学生把自己当成学习的主人，建构以学生为中心的教学模式，让学生成为知识的主动建构者，让学生通过参与学习，发挥主观能动性，树立自信心。
4.2考核评价建议
采用综合评价确定学生学习成绩。综合评价包括三个方面：①综合考试评价及方式：机试与笔试②教学过程考核评价③集中实训结果考核评价
课程总成绩形成方式：综合考核评价占30%；教学过程评价占30%，综合考试成绩占40%。
本课程采用有针对性的考核形式，适当采用多次考核和分类考核。考核内容由课程标准内容而定，考题有开放性、情景性，教学过程保留各学习情境测验成绩单，包含工作质量、个人素质和能力的评价表等原始考核材料，具体考核形式多样化，采用笔试、口试、情景测验、讨论、案例分析等形式。大体可以分成两大部分：过程考核评价和结果考核评价。同时建立学生仿真学习档案、操作记录、集体讨论评价记录。
过程考核评价，实训各阶段需制定如下考核评估表：实训专题报告效益评估表。实训实践效果评估表。实训组织效果评估表。每次活动后，把考核评估表发给每位学生，按优、良、及格与不及格进行无记名打分，有专人进行收集整理，建立数据
资料库。
集中实训结果考核评价，作为重要的电力生产企业火力发电厂，对运行要求非常严格，学习考核评价要非常严格，要求对全冷态启动的学习评价应该严格按照评分标准来执行。学习评价的主要目的是为了全面了解学生学习情况，过程是非常重要的因素，因此对运行调整采用过程评价体系，包括任务完成评价，操作过程曲线评价，同学之间相互评价等。火电仿真实训评价操作评分细则如表4所示。
表4江西电力职业技术学院火电仿真实训评价操作评分表姓名开始时间题号班级结束时间类别考评师学号总用时总得分审核冷态送电编号12345考核内容直流系统投运保安系统投运220KV启备变投运6KV母线及其设备投运380V母线及其设备投运标准分2020202020实际得分送电后至点火前编号123456考核内容辅助水系统投运压缩空气系统投运凝结水系统投运油系统投运汽机盘车系统发电机冷却系统投运标准分10101510510实际得分
789真空系统投运给水系统投运风烟系统投运101515升温升压至冲转并网编号123456考核内容燃油系统投运制粉系统投运锅炉升温升压调节油系统投运汽机冲转500KV系统投运标准分1020201*2020实际得分升负荷至满负荷编号12345考核内容DEH负荷控制阶段初压控制阶段干湿态转换阶段CCS控制阶段带至600MW负荷标准分2025301510实际得分4.3教材编写建议
教材的编写应体现还原火电生产过程为主，结合高等职业学校学生的实际，从满足学生从事专业工作的需要和未来进一步学习的需要出发，按照本《课程标准》的要求，依照技能必备，知识够用的原则，确定一个大多数学生能够接受的标准,精选内容，建立知识平台。
教材应以本《课程标准》的模块为单位进行编写，应具有基础性、时代性、文化性、实践性、灵活性和适应性，增加趣味性与可读性，要使教材成为学生愿意学，教师愿意教的新教材。鼓励根据课程目标和岗位需求与企业合作自编特色教材和实
训教材。
教材的编写要注意以下几个方面的问题。
（1）根据职业教育的特点，尊重学生的基础，遵循学生的认知规律，适当降低理论要求，面向大多数学生精选最有代表性的知识内容。注重工科的严谨性，保证系统性、完整性和严密性，允许直观和描述。
（2）注重思想方法的培养。在知识展现过程中，引导学生学会观察、思考、分析、归纳、提炼，理解，达到提高学生的分析问题、解决问题的能力。
（3）以任务为引领，按照课程标准来让学生了解任务目的和任务要求来激发学生的学习动机。促进学生通过自主查阅，学习仿真机系统提供的帮助获得解决问题的方案，以便于学生更好的在仿真机上实施工作任务。
（4）教材体现学生扮演实际工作中的角色，完成基于实际工作情景下的工作任务，虚拟真实情景始终贯穿教学过程中，教学，教师，教学模式的设计在教学过程中是任务的提出者，完成工作的引导者和评价者。学生成为完成任务的设计者，实施者起主导地位，传统的教学模式变成学生自主学习的教学型式，要你学变成我要学，总体发生改变学生学习动机被激发。
4.4课程资源的开发与利用建议
（1）课程资源的范围
火电仿真实验室是课程资源的核心部分。此外还包括教材、安规、规程规范、操作曲线图、运行经验、事故案例等。课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。
（2）课程资源的开发和利用
学院应鼓励和支持教师和学生参与校内外课程资源的开发和利用，以丰富、补充课程资源，拓宽教与学的渠道，增强教学的开放性和灵活性。如学校可根据实际的需求，发挥专业教师的优势，或聘请相关行业或企业中精通运行的专家、技师参与校本教材的开发，以拓宽教学渠道，实现资源共享。
5附录
5.1教材及参考书
使用教材：
《600MW火电机组运行规程》校企合作编写《600MW火电机组系统图》校企合作绘制《600MW火电仿真机操作规程》校企合作编写
《单元机组运行》于国强郑志刚申爱兵合编中国电力出版社建议参考书：
《单元机组集控运行》陈庚主编中国电力出版社《集控值班员》中国电力行业职业技能鉴定指导中心中国电力出版社
5.2火电仿真常用英文缩写及其中文说明
ACCAGC
加速度继电器自动发电控制
DEHDGPC
数字电液调节系统柴油机动力中心
AS自动同期ATC汽机自动控制AUTO/MAN自动/手动AUTOCONTROL自动控制AVT除氧碱性全挥发性处理AVR自动调节器BACKWASHBDV
反冲洗
事故排放阀
DISCONNECTED隔离EH液压抗燃油ELECOSPTEST电超速试验EOP汽机润滑油事故油泵ETS危急遮断系统F+C熔丝+接触器FCR手动调节器FSSS
锅炉灭火保护系统
高中压缸联合启动中压缸启动挂闸
HEATSOAK热浸泡HPSTARTIPSTART
ICV中压调门JOP顶轴油泵LATCH
LCS空预器漏风控制系统LOAD/UNLOAD加载/卸载LOCAL/REMOTE就地/遥控MCC
马达控制中心
MECHOSPTEST机械超速试验
23BMCR锅炉最大连续出力BF锅炉跟随BRL锅炉额定出力CATCH收集CCS协调控制系统CONNECTED
接通
CRV中压联合汽门CT电流互感器CV高压调门
CVCHESTWARMING汽机高调阀壳预暖
CWT
联合水处理
MFTMMIMSPMSV为#2）
主燃料跳闸操作员站启动油泵
高压主汽门（MSVL为#1，MSVR
PT电压互感器
RB重要辅机跳闸快速减负荷ROTOR转子RSV中压主汽门STARTMODESURGE喘振TF汽机跟随
TOP汽机润滑油辅助油泵TRL汽机额定出力TSI汽机安全监视系统UPS不停电电源VV高排通风阀VWO
汽机调门全开
PCV锅炉压力控制阀（电磁泄压阀）
启动模式
MODULATE调节
OA操作员自动OFT燃油系统跳闸OPC超速保护控制OPERATION运行OVERSPEED超速PC动力中心PLU功率负荷不平衡PSS电力系统稳定器
5.3本标准制定依据
（1）国发〔201*〕16号《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（2）教育部教高[201*]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
（3）教育部教高[201*]1号《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》
（4）教育部教高[201*]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（5）Q/GDW232.14《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》（6）江西省《高等职业院校人才培养工作评估方案》实施细则(试行)（7）“火电厂集控运行”专业人才培训计划
5.4其它
本课程标准编制需要说明的其它问题，若无可省略。
友情提示：本文中关于《火电厂仿真实习》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，火电厂仿真实习：该篇文章建议您自主创作。
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《火电厂仿真实习》
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