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亲子工作室活动计划总结

时间:2019-05-28 22:20:26 网站:公文素材库

亲子工作室活动计划总结

201*年亲子工作室个人成长计划常州市机械新村幼儿园羌晔

新的一学期即将开始,在观摩上学期一次次工作室活动中,在承绿野室长的引领下,我对亲子教育从理念到行为都有了全新的认识和体验,并对参与工作室活动充满着无限的期待。现对新学期的发展作详细计划如下:一、本学期主要目标:

参与早期亲子教育课题研究,配合完成课题中期评估工作,撰写课题研究论文。

二、具体工作目标:

1.加强阅读亲子早教方面的书籍。

2.研读《0-3岁亲子早教课程指导手册》一书,进行实践探索。3.进行阶段性经验总结。

4.积极参加每次活动,学习他人经验,不断交流提高。5.在园内开展亲子教育宣传工作。

6.围绕小小班年龄段幼儿发展特点,开展亲子教育活动。201*年亲子早教工作室个人总结

常州市机械新村幼儿园羌晔

1.加强理论学习,提升阅读能力。

利用平时空余时间,坚持每天抽一定时间对亲子早教方面的书籍进行阅读,并做一定的读书笔记。把自己的读书故事整理成文。2.参照模仿练习,转化实际行动。

我园在还没有开始亲子班教育的情况下,在园内小小班的课程中,选择《0-3岁亲子早教课程指导手册》中的部分内容,进行实践与探索。

3.不断经验总结,提升撰写能力。

对实践的点滴,进行记录分析,不断进行经验总结,提升自己的撰写能力。参加各类论文评比活动,争取有论文发表或获奖。4.积极参加活动,交流汇报经验。

工作中合理安排时间,每次都参加活动,每次活动后都撰写听课评价表,在体验参与中,学习他人经验,交流工作思想,促进自身专业能力的不断提高。

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悦动工作室总结

201*~201*年第一学期

太仓市实验幼教中心娄东幼儿园周燕

在孩子们“新年好”的歌声中,工作室的各项工作接近尾声了。回顾这一学期的工作,我们认真贯彻《纲要》和《指南》精神,全面落实园部教科研工作计划,以亲子课题为研究和实践方向,将教研与科研紧密地进行整合,发挥团队精神,团结协作、勇于创新,积极营造自我追求,自我加压的环境,同时以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿的自我发展。为了使今后工作做得更好,现将悦动工作室各项活动作如下小结:

一、在学习中提升

《指南》学习:《指南》是继《幼儿园教学指导纲要》后又一个重量级文件,非常有必要进行学习和内化。这学期,我们工作室分几次开展了学习,重点学习了幼儿学习发展应把握的几个方面和科学领域的内容,大家在学习《指南》的过程中,又一次明确了幼儿教育的观念,反思了自己的教学方式。

亲子学习:首先是对课题所涉及的相关概念的学习,工作室姐妹围绕“亲子、家庭、阅读”,在学期初制定了理论学习目录,并收集了有关亲子方面的书籍和文章,如:《打造儿童阅读环境》、《为爱出发亲子阅读开步走》、《家园同步开展早期阅读教育的实践研究》等等,通过每月有计划、有针对性的阅读,让我们对“什么是亲子阅读?”、“亲子阅读环境的创设?”以及“教师如何指导家长开展家庭亲子阅读?”等问题有了一定的了解。另外,我们还观看了亲子展示活动实录,对如何开展亲子展示活动有了直观的了解,即通过现场实录清楚了幼儿、家长在亲子阅读中的角色定位。通过一学期的学习,大家收获了观点,内化的知识,为亲子课题的实践和研究打下了坚实的基础。

二、在实践中成长

本学期课堂教学实践以“一课多研”和“亲子展示活动”相整合的形式,围绕“益智类读本”和“幼儿园亲子展示活动”进行了一定的教学实践。

实践一:对益智类读本进行了一定的梳理。

哪些是属于益智类的读本?哪些益智读本适合亲子阅读?针对这些问题,我们工作室进行了一定的实践研究:网上搜索、看具体读本内容、查阅书籍资料等,最后大家初步梳理出两类益智读本:一类是数学绘本,比如:《一颗纽扣》、《金老爷买钟》等;另一类是游戏类图书,比如:“找不同”、“走迷宫”等内容,在亲子展示活动时,以图文并茂的形式,向家长作了重点推荐。

实践二:一课多研:中班数学活动《我想变成彩色鱼》

首先,工作室姐妹对绘本《我想变成彩色鱼》进行集体研究性阅读活动,大家一致认为这是本构思巧妙的数数书,非常适合亲子阅读,可以开展系列亲子阅读活动,比如:⒈欣赏彩色鱼:以家长讲述为主,和孩子一起阅读故事书,初步了解书中的故事内容和情节,感受绘本画面中颜色的丰富。⒉玩“数数游戏”:家长和孩子一起玩数数游戏,特别是6以上的数目,家长和孩子一起数一数,帮助孩子学会有序数数的方法。⒊手工活动“彩色鱼”:提供做彩色鱼的材料,在家长的帮助下,孩子通过画画、剪剪、贴贴,制作出一条条美丽的彩色鱼,进一步感受彩色鱼的色彩波澜。⒋其他亲子小游戏:情景表演等。其次,集体研讨亲子教学活动教案,由于是原创活动,大家从目标的制定,活动准备以及具体的环节,都反复进行了诸多的思考,各位老师根据自己的经验提出了一些可行性的意见和建议。大家也对照《指南》、《各年龄段幼儿领域发展目标》以及我们孩子的实际情况进行了多次的修改。通过一课多研,提高了大家设计活动、实践课堂的能力,在思辨中获得成长,也通过一课多研,提升了自身的业务水平,为亲子课程建设添砖加瓦。

实践三:父母高等亲子展示活动

亲子展示活动,不仅要给家长展示亲子教学活动课,还要向家长传递亲子阅读的观念和方法。根据课题研究方向,向不同背景家庭展示亲子阅读活动其方式方法可以不同,本学期,我们为了更好的向父母高等家庭展示活动,做了以下工作:一是研讨亲子展示活动的流程,确保每个环节时间安排科学合理,内容丰富全面;第二是做好充分的准备工作,比如:购买图书、制作电子白板课件、准备纸质材料等等,整个准备工作,大家群策群力,共同参与,突出了团队的力量。第三是保质保量进行展示活动,活动前进行场地布置,播放背景音乐和PPT,不遗漏哪一个细节,活动中从主持到上课老师再到交流老师,大家分工明确,另外本次活动也得到了园部的支持,从而保证了活动的顺利开展。

三、在交流中阔视野

本学期除了工作室的各类教研活动,我们幼教中心精彩纷呈的活动,也同样为我们教师搭建了提升的平台,让我们在观摩、参与、交流中备受启发,获取最新信息和感性的认识。

读书系列活动:本学期初,结合园部的读书活动,我们围绕《竹节的力量》和《教师如何写教育论文》这两本书,在工作室开展了读书心得的交流活动,分享了书中的美文,群策群力制作了读书心得小报,大家在思想的碰撞中获得了理念的内化,在分享和制作中得到了情感上的升华,大家都收获了许多;“怎样撰写教育论文?”活动,每人准备一篇随笔或者论文,进行轮流传阅,针对优点与问题对文章进行批注,在互相沟通交流的过程中完善自己的文章,帮助大家梳理撰写教育论文的技巧与注意点。

评优课研修活动:结合幼教中心青年教师“新苗杯”评优课,我们工作室成员根据自己的特长和听课内容,参加了中心学科组研修活动,大家围绕“内容的科学性”、“目标的适宜性”以及“教师是否关注幼儿的行为与语言?”等问题开展研讨,在互动交流中对领域教学有了更深的思考。区域游戏系列活动:结合幼教中心有关“区域游戏”活动,我们以工作室为单位,也进行了一系列活动。首先是学习区域游戏有关内容,如:《幼儿教师》杂志上的文章、《区角小视界》上的图片,接着大家结合自己班级区域游戏情况与困惑,针对游戏材料的设计和投放、教师的指导与讲评等方面进行了深入的讨论,并重点围绕“阅读区”进行了交流和研讨,最后大家又参与了中心区域游戏展评和研讨活动,在丰富大家实践经验的同时,也开阔了游戏的思路。

五、反思利发展。

回顾过去的一学期,工作室的各项工作虽然取得了一定的成效,但纵观全局,还是需要我们进行不断的反思。思考一:亲子阅读课题范围比较大,还有待于进一步梳理与细化,使课题更加具有可操作性。思考二:如何在有限的学期内,使教研活动更加灵活多样,成为教师专业成长的有效平台。

总而言之,这一一学期紧张又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!

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