西湖小学教育集团挂职学习心得体会
西湖小学教育集团挂职学习心得体会
在来西湖小学教育集团的路上，我一直在思考，究竟是什么成就了西湖小学教育集团？他们的教师队伍与我们有什么不同？他们的孩子们与我们学校的孩子们究竟有什么不同？他们有什么魔法吗？带着这些疑问，我走进了西湖小学教育集团下属的文新小学。下面我就以下几个方面简单谈谈自己的体会。
一、学生文明守纪的背后彰显出良好的养成教育
第一天，我们观摩了西湖文新小学的升旗仪式，随着出操音乐的响起，孩子们迈着整齐有力的步伐，浩浩荡荡地向宽阔的操场进发，那昂扬向上的精神状态，那自信乐观的神情，都让我十分感动。孩子们如同受过专业的军事化训练，这种情形我们在军训和开运动会时才会看到，但西湖小学的孩子们出操时都是这样，日复一日，年复一年。有人说，把简单的事情做好就是不简单。西湖人做到了，他们是不简单的！在课堂上，我们看到的是遨游于知识海洋、积极思考的孩子们，学习对他们来说，是一种享受，而非负担。西湖小学很重视孩子们的礼仪教育，学校利用国旗下的讲话、谈话课、课间广播等时间，组织学生有计划地学习《小学生日常行为规范》，并自编了《礼仪常规三字歌》，开展“校园之星”、“班级之星”的评选，为全体学生树立起很好的学习榜样。集团少先队大队总部策划组织的“文明礼仪伴我行”实践体验活动旨在将礼仪教育化身为各种形式和内容的体验活动，让孩子们在活动中感受文明礼仪给学习生活带来的新变化，给心灵带来的新启迪。最明显的是校园内快速奔跑、大声喊叫的情况不见了，同学之间争执打闹的现象减少了，看见老师主动问好的队员越来越多了，而校外的情况，根据家长的反馈，很多队员俨然成了“文明小使者”，家庭文明行为的“监督员”。这种良好的行为习惯，与学校领导、教师长期以来的悉心培养是分不开的。文明礼仪系列短片成为最有成效的礼仪教育项目，目的是以最清楚的方式规范队员的言行，形象生动地告诉队员什么时候该做什么，该怎么做。比如进出办公室，要先喊报告，得到老师的允许后轻轻推门而入，离开办公室的时候也要轻轻地把门关上。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。小学正是养成良好行为习惯的关键期，根据儿童心理特点拍摄的文明礼仪系列短片，正是用学生们喜闻乐见、易于接受的方式进行教育，帮助他们成长为有修养的小学生。
二、“心中装着学生”折射出学校以人为本的办学理念“心中装着学生，就知道如何处理。”这是章献明校长和我们座谈时说的一句话，从这句话我们可以看出，章校长是一个心中时时装着学生，事事不忘学生的人，他是这样说的，也是这样做的。在座谈会上，章校长和我们谈起了一件事：有一次，他给一个班上课时，发现所有孩子都坐得笔直，教室里一声不响。他于是要求学生放松一点，并和学生讨论一些问题：上课时是不是一定要坐得笔直？学生们七嘴八舌地开始说了，有的说作为学生一定要坐直，有的说也可以坐歪一点等等。章校长说，一个人长时间坐得笔直会很累的，不如换一种比较轻松的方式来坐，只要你不影响他人，不影响个人形象，怎么舒服怎么坐。第二个问题：上课可不可以开小差？这还用问吗，当然不可以了，学生们异口同声地说道。但章校长肯定地答道：“可以。”我们都愣了，学生上课开小差那还怎么上课呀！章校长不紧不慢地问我们：“你们谁能做到开会或听课时不开小差？”仔细一想，一点小差也不开真做不到，那是自欺欺人。章校长继续说，从人道的角度出发，要允许学生开小差，但只是“小”差，而非“大”差，“小”就是要时间短，对别人影响小。
从他的这次谈话中，我们觉得他是一个平易近人的好校长，对于我们生活中司空见惯的“小事”，他却能提出独具一格的观点，这与他勤于观察，善于思考是分不开的，也表现出实事求是、以人为本的办学理念。
三、重视学生综合实践能力的培养
现在的小学生，他们在独立学习、团结合作、融入社会、创新奋斗等方面的基本品质还较差，普遍综合实践能力较弱，就其原因是多方面的，但基础教育的某些体制和学校教育的某些弊端不能不说影响着学生综合实践能力的形成与发展：学校教育注重学生对书本知识的理解与掌握；学生受教育基本是在一种封闭的环境状态下进行；学校教育非常注重学生对知识的死记硬背，忽略运用知识解决问题的社会实践。
但西湖小学不同，学校每学期都开展丰富多彩的活动，如种植园活动、春游、秋游活动，学校还利用课余时间组织各种社团，如民乐、书法、绘画、电脑、舞蹈等，使学生成为一个全面发展的人。尤其是每年举行的“拔萝卜”比赛，老师先教给孩子们拔的要求，孩子们兴致勃勃地就出发了，拔只是第一步，还要求学生把萝卜洗得干干净净，然后拿到社区去义卖，这种亲身体验的方式，避免了学校教育只重视传授间接经验的弊端，使孩子们从小体会农民伯伯的艰辛，懂得珍惜粮食，也理解了父母亲挣钱之不易，学会勤俭节约。
四、教学活动重实效
西湖小学追求高效的课堂教学模式，学生的课外作业很少，在低年级不布置家庭作业，即使在高年级，最多也只有一个小时的时间，但是学校的教学质量在整个杭州市是名列前茅的。这种高效课堂，源于教师对学生的高度负责，对教材、课程标准的认真钻研，对课堂教学活动的精心准备，对教学方法的灵活运用。西湖的每一名教师都是教研的佼佼者，西湖小学的孩子们每天都在快乐地生活、快乐地学习，在这样一个环境中，怎可能塑造不出一个身心健康，对社会有用之才？反思我们当前教育教学，我们只是一味压制孩子们死学，不够重视孩子们情感、态度、价值观的培养，这是非常危险的。我们培养的是德才兼备的人才，而不是有才无德的社会的“危险品”。让孩子们热爱生活、享受学习，应该成为我们每一名教师的追求理想。
在挂职学习期间，我从指导教师身上学到了很多东西。在课堂教学中，她注重创设真实的语言环境帮助孩子们理解所学内容，孩子们学到的东西都是鲜活的，而不是冷冰冰的；在学习方式上，教师鼓励孩子们采用自学、互学、小组合作等方式学习，每一个孩子都信心十足，每一个孩子都跃跃欲试，孩子们学得轻松，学得开心；在作业布置上，灵活多样。当时我们正逢国庆长假结束后的那一周，她为孩子们布置的作业名字是：秋假最喜爱的作业。就是让学生出一份手抄报，内容是总结一个单元所学的知识点，要图文并茂，内容要新颖，设计要有创意。老师把上交的作业评出了一、二、三等奖，并在上课过程中予以讲评，获奖的每一份作业都讲评得特别细致，要分别指出其优点和不足；在评价学生时，做到了每堂课的评价与学校的评星相结合，有效地激励学生。学校还设有新课程观察室，每一个教师不需要别人帮忙都可以到这个教室录课，上课过程中有五、六个摄像头会自动跟踪教师和学生，听课的人也可以注意到教师和学生的每一个细节，一堂课结束以后，课也就录好了，上课的教师可以把录像带回去以后细细研究，反思并改进自己的课堂教学。
总之，在这次学习活动中，我感到收获颇丰。我将以本次活动为契机，不断提升自己业务素质，端正工作态度，努力成长为一名优秀教师。
扩展阅读：(魏艳霞).杭州市西湖小学教育集团挂职学习小结
赴杭州西湖小学教育集团
学习总结报告
在反思中提升，在进步中成长甘肃省武威市凉州区会馆巷小学魏艳霞
带着憧憬和向往，我们有幸来到位于西子湖畔的西湖小学开始为期一周的挂职学习。那干净整洁，文化气息浓郁的校园环境，博学多才，尽职尽责的老师，还有活泼可爱，文明礼让的孩子从此印在了我的脑海中。挂职学习结束了，至今我仍清晰记得第一次迈进西湖小学校门的情景，一个充满传奇与诗情的地方，我寻求着一份感悟！能来到西湖小学是一种机缘，我倍感珍惜，怀着多听，多学，多看的态度，深入学校、深入教师、深入课堂，虚心求教，积极参加期间的各类教研和学习活动，详实记录，及时反思，不断总结。共听课20多节，多媒体网络听课评课活动1次，语文说课比赛，教师几何画板培训，西湖区教师综合实践示范课4节，会议1次一个星期的挂职生活紧张、充实、有意义。下面我想通过几个小片段来和各位领导老师共同分享我的一点点粗浅的收获和感悟。
片段一:章校长的一天
章献明校长是西湖教育集团的总校长。何为教育集团，我有必要给各位老师作一说明。西湖教育集团由三所学校组成，包括西湖小学文新小学和府苑小学。那里的教育模式趋向于一种集团化办学，即三所学校就成为一个教育集团。有统一的教学管理人员和教师队伍。
3月28日，章校长在新建的多媒体录播教室给我们去的老师上了一节美术课。这节课上，他和学生进行了一些很有意思的活动，把一次“大整合”的内容整理到一节课中，然后，用一些比较特殊的方式在课堂里进行表达和表现，课堂的效果还真有些出乎意料。课后，进行了关于对当下课堂教学改革的理解的交流。这样的交流可能还是有些不对等，因为站的角度不同，看问题的方式也会不一样。他在会上说：“对于一堂课，谁都可以发表自己的意见，就如同孩子们在课堂里一样可以对老师发表意见一样，没有对错，只要是认真的思考，那就值得尊重，我们很需要这种对课堂进行深入观察之后的思考与讨论。”两个多小时的讨论，与其说是在论课，不如说是在论教论学，这是一次很有意思的谈话，也是一种另类教学。中午，我们和他赶到西湖小学，我们接着听他为摄影社团的孩子们上课，大家都很兴奋这个一小时的午间活动就变得很有意思，孩子们激动得很，他们和老师讨论的问题，很专业，也很让我喜欢。因为他们真的在研究问题，尽管思考不深，但来自不同年级和班级的孩子，在他面前展现出的对学习的渴望与学习内容的专注，包括他们提出的那么多假设，真的让我很激动，于是，我们和他们一起专注地听着，直到不得不让他们离开教室。再然后，就又跑去上课了。我们也尾随在后面，那个篆刻班的同学，尽管才上了三两次课，课堂发言也不是很积极，但他们的作品真的让我很喜欢，他们对于篆刻学习的喜爱程度，也超出了我的想像。一天的课，有些忙碌，但一点都不乱。我想他们天天在这样忙碌，而面对这样的忙碌，他从容，镇定，每天很有节奏地完成着自己的教
学，还有对自己工作深入的思考。上课，再上课，思考，再思考。这也许就是他工作的主要内容了。我明白了在这样看起来重复的工作背后，有他对自己工作正确的理解和深入的思考，并把这种思考转成真正的行动研究。
片段二：百家争鸣、形式各样的教研活动
来到美丽的西湖，欣赏了一堂堂精彩的课堂教学，这给我带来了不少的触动。有感动，有惊喜最多的，怕是收获了哦。他们的备课形式是年级教研组集体备课，每个任课教师在假期根据课本内容备一到两个单元的精品课，最后在集中到教研组，集体讨论通过后，提交学校总教研组批准，打印后发给每位任课教师，教师在上课前再根据学生实际情况做一定的修改，批注，然后进行上课。每周学校要集中评两个精品教案，这样大大的激发了老师搞教研的兴趣，又有大量的时间投入到课本研究和练习题的设计上。我注意到几个数学教师一有新的题型马上拿出小本进行记录，整理。学生有共性的错误一起探讨交流解决的方法。真正做到上课有准备，练习有目的，而且还达到了资源共享的效果。作业的设计形式各异，有课本上直接批阅的，有练习本上完成的，也有打印的综合练习题。这样又做到了照顾个别学生的差异，有的放矢。既有利于培养优等生同时也照顾到了一般学生。另外学校的教研活动，组内老师轮流上挂牌课，信息及时公布到校园网上，执教老师们课后，及时写教学反思，并在备课组内进行交流，找出教学实施过程中的亮点与不足，确定一个问题针对加以讨论，各位老师都积极发言，提出自己的建议和看法。学校还经常搞和其他学
校联合的教研活动，更有意思的是我们这次还有幸参加了一次远程视频教研活动，这种将多媒体远程教育手段运用到教学当中的课，我是第一次看到，真是感慨颇多！教师们的参与意识很强表现欲很高，虽然有不少是对上课教师的肯定，但有更多的是提出不同的看法，引起同行的讨论、思考，引起大家的关注与反思。这样教学活动给教师们构建了一个良性发展的载体，为教师们互相学习和促进搭建了一个有效的平台，教师的专业得到长足有效的发展。所以，越来越多的教师要求参与到其中，我感到，这儿的教研一年四季都是春。
片段三：百花齐放、扎实有效的课堂教学
作为一线教师，我最感兴趣的还是课堂教学。观课后，令我印象深刻的是西湖教育集团的教师在课堂上所折射出的教学理念，他们真正体现了在情感态度价值观引领下的常态高效课堂。创建多向交流的课堂教学氛围，提高了课堂教学质量。听了几节我的指导教师倪老师和其他几位老师的课，我总结了以下几个特点：一．提高了学生回答问题的积极性。如：教完“分数的意义”之后，倪老师提出了一个问题“什么叫分数？”先要求每个同学独自地小声说一遍，然后同桌相互评说，纠正对方说得不对的地方，补充不足的地方，使每个同学对分数意义的认识更加深刻，最后再点一名学生全班说。在回答这个问题的过程中，每个学生都参与进来，极大地提高了学生回答问题的积极性。二．提高学生的语言表达能力。如：在教学“倍数和因数”中，让同桌互相出题提问，考对方。说错的地方及时纠正，直到掌握为止。这样不仅提高学生的语言表达能力，也巩固了所学的知识。
三．提高学生的思维能力。在课堂教学中，教师不是急于下结论，而是给孩子们充分讨论的时间，一个看似简单的问题，往往被孩子们讨论出很多的方法。另外经常让学生自己出题，考同桌。如学习了约分后，要求同桌出题考对方，这时出题的同学也要动脑筋，他出的分数不能是最简分数，否则不能约分。这样在学生问答的过程中，提高了学生的判断，思维能力。四．重视学生的协作精神。课堂教学中，有些问题由于学生个人知识水平有限，分析问题的局限性，不能正确地解决问题，但是通过学生的集体智慧，又能正确地解决问题。这时我经常让学生参加小组的讨论，得出结论。让学生体会团结协作精神的重要性。五．节约了时间，加大了练习量。课堂教学的４０分钟是有限的，学生练习的时间也是有限的，如何充分利用有限时间，加大练习量呢？课堂练习中，学生可以不写的，他们尽量让学生说。如学习了质数，合数，互质数后，让同桌互相报数，判断其类型。有的同桌１分钟内能正确判断十多个数，这样既节约了时间，又加大了练习量，符合当前国家提出的“减负”精神。
西湖胜景，西湖小学的事与物给我留下不可磨灭的印象，但更令我记忆最深刻的还是西湖小学人的敬业精神。这一次的挂职学习让我清醒、催我奋进。给了我启发，也让我思考，我相信，这对我今后工作的影响和借鉴作用是不可估量的。我相信这次的离别不是结束，而正是我们长期交流和学习的开始。最后我想以章校长在总结会上的几句富有哲理的语言来结束我今天的汇报。每天，我很努力。我知道，我很无知，我生来无知，现在依然无知，我知我无知，所以我努力，努
力让我的无知变得有知，因为有知，我又有了新的无知，我用新的有知去面对旧的无知。我知道我一直无知，所以，我一直努力，这是对我的一生负责。
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