教师专业成长自我评价小结
教师专业成长自我评价小结
自工作以来，一直担任一线小学美术教师，我是学工艺美术专
业的，刚开始我从未听过任何课，刚一开始当老师真的不知怎样去教学生，第一次上课，展示一些成人的美术作品，讲了些笼统的美术专业知识，面对班级好几十名学生，下面我如何去安排课堂内容，我一下子蒙了，下面乱糟糟的，第一堂课我不知怎样坚持到下课的。
第一次上公开课我自认为我准备的很充分，准备了大量的范
画作品，讲了许多美术知识，以成人的标准要求去学生，学生画出的画模仿成人画，后来听课的教师给我指出许多不足之处，接着我又有幸听了本校的优秀教师上的课，虽说是语文课，我便感到耳目一新，很受启发，后来又积极要求出去听优秀的公开课，使我受益匪浅，经过自己不断的学习努力，加上同事的帮助下，我第一次上了对外公开课，这节课是我自己创作设计的，受到听课领导、教师一致的一直好评，并且这节课的课例在全国中小学美术课例评选中获奖。孩子们对美都是渴望的，大多数学生都喜欢美术，美术教育就应该面向全体学生，我刚开始教学就走入了误区，以专业的美术教育去要求他们，辅导他们的参赛作品，由于我干涉的太多，反而显现不出童趣童真，后来我不泄气，不断的带领学生们参加各级各类的绘画比赛和展览，所谓见的多了，创作的思路也宽了，大的方向掌握以后，放手让学生发挥自己的个性去创作，所谓功夫不负有心人，我也和学生们共同成长，我和我带的学生在各级各类的绘画比赛中不断的获奖。
现在的中小学美术课程不仅仅是教学技能和技巧，而是包含技能技巧在内的涉及更为广泛的艺术文化，我们要努力的传播美术文化。新教材美术课程可谓是包罗万象，使美术知识和实际生活及不同艺术紧密相连，教师要在平时的上课中，联系实际生活，像衣食住行中包含的美学流行和发展趋势，因为艺术来源于生活，服务于生活。在一线的教学工作中实践了十几年，和学生共同学习、成长，我也深深地体会到，作为一名合格的美术教师，必须不断地学习，在学习中历练自己，在和学生的磨合中使自己成长起来。沙婵
201*年10月20日
扩展阅读：教师个人专业发展实施情况自我评估
关于教师个人发展计划
教师个人发展计划是推动教师个人专业发展的重要手段，衢州一中将在全校实施全员性的教职工个人发展计划活动，要求所有教职工制定个人发展计划。教职工的个人发展计划应包括个人发展基础、发展目标（教师应重点关注专业发展的目标），该目标与学校目标的相关性，为实现该目标个人的措施，以及需要学校提供的帮助等方面。
个人发展计划的修订要在认真分析自我发展计划制定以来进展的基础上进行，内容应包括个人取得的成绩、目标未能实现的方面、未能实现的主要原因、个人发展的新目标、实现目标的主要措施和需要学校提供的帮助等方面。
教研组和有关组室在收到教职工个人发展计划（或修订稿）后，应重点分析目标或新目标对教职工的挑战性，按“富有挑战”、“有一定的挑战”、“挑战性不足”和“不具有挑战性”4个等级做出评价。对后两等级的教职工要给予鼓励，帮助其提高对自身的期望，振奋其奋斗的精神。与此同时，教研组要将教职工希望学校提供的帮助归纳整理，及时上报，以便学校及时做出安排。
每一个周期结束，教职工都要对自己的个人发展计划实现情况进行自我评价，找出计划与现实的差距，提出计划调整或者进一步实施计划的打算。在个人总结基础上进行计划实施情况的评价。
教职工个人发展计划的实施流程
学校布置要求教职工人人制定个人发展计划
教职工提交个人发展计划
有关处室进行个人发展计划评议
教职工修改个人发展计划
学校批准教职工个人发展计划
教职工实施个人发展计划、学校帮助个人落实发展计划
个人发展计划实施评价、总结与调整
制定和实施新的个人发展计划
教职工个人发展计划姓名：编号：所属组室：项目主要内容请简述您个人专业发展的基础（优势与不足）请简述您个人今后的专业发展目标（以2年为单位，列出3－5项目标）请简单说明您个人发展目标与学校目标的关系为实现您的发展目标，您拟采取哪些措施为实现您的发展目标，您需要学校提供的帮助备注（需要说明的问题）注：个人专业发展目标须用可操作的语言来陈述。教职工个人发展计划评价表姓名：编号：所属组室：评价指标评价结论a.符合实际发展基础分b.基本符合实际，但需要更细致的分析析c.对自己的基础，主要是优势的认识与实际有一定差距d.对自己的基础，主要是不足的认识与实际有一定差距a.富有挑战性发展目标b.有一定的挑战性c.挑战性不足d.不具有挑战性个人发展目a.与学校目标紧密相关；标与学校目b.与学校目标有一定关联标的关系c.部分目标与学校目标有一定的关联d.与学校目标基本没有关系a.措施得当，有针对性，可望取得较大的进展发展措施b.部分措施得当，可望取得一定的进展c.措施不力，很难取得较大的进展a.一定的培训机会需要学校提b.改善教学与办公条件供的帮助归c.提高生活待遇类d.改善校内人际氛围e.提供教育科研条件f.其他a.切实可行，学校可以满足需要需要学校提b.基本可行，学校能够满足大部分需要供帮助的可c.基本不可行，学校只能提供有限的帮助行性d.不可行，目前学校不具备这样的能力和条件e．其他总体评价与建议备注教职工个人发展计划（修订稿）姓名：编号：所属组室：项目主要内容两年来个人发展的主要成绩原定目标未能实现的主要方面目标未能实现的主要原因未来发展的新目标新目标与学校目标的相关性实现新目标的主要措施需要学校提供的帮助总体评价备注教职工个人发展修订计划总结评价表姓名：编号：所属组室：评价指标评价结论a.符合实际个人所总结的b.基本符合实际，但需要更细致的分析发展成绩c.与实际不符，对成绩的认识不足d.与实际不符，对成绩的认识过高a.专业知识提高目标未能实现b.教学观念更新的方面c.教学技能改善d.学历层次提高e.职称层次提高a.缺乏培训机会主要原因b.教学负担过重c.社会活动过繁d.主观努力不够a.富有挑战新目标b.有一定的挑战c.挑战性不足d.不具有挑战性新目标与学校a.与学校目标紧密相关；目标的相关性b.与学校目标有一定关联c.部分目标与学校目标有一定的关联d.与学校目标基本没有关系a.措施得当，有针对性，可望取得较大的进展实现新目标的b.部分措施得当，可望取得一定的进展措施c.措施不力，很难取得较大的进展a.一定的培训机会需要学校提供b.改善教学与办公条件的帮助c.提高生活待遇d.改善校内人际氛围e.提供教育科研条件f.其他总体评价备注教师教学自我改进计划教师教学自我改进计划通常是作为教师个人发展计划中的一个组成部分设计的，这样的计划通过校本培训与自我学习提高教师的教育教学理论水平，帮助教师选择指导自己教学诊断与改进的理论。在教学改革理论的指导下，教师分析诊断个人的教学情况，制定改进教学不足的目标和行动方案，将这样的方案付诸实施并经常检查目标是否有偏离，一个目标达到后总结并设计新的目标，是教师的教学效能得到持续的改进和提高。在教师个人教学改进计划中，并不以教师教学不好为起点，它假设所有的教师都是非常优秀的，都有自己的教学长处，但同时也认为，每一位教师可能都不是最好的，都有改进的余地。在这样的认识基础上，教师个人教学改进的基本口号是“让我们做得更好，今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天更好”。
教师教学自我改进计划的基本操作流程是：
①准备：为学科任课教师提供相应学科专题教改资料、教育理论资料；
②学习：做课堂研究的专题辅导，学校组织安排教师学习与研究，并提交资料综述；
③交流：教师轮流进行专题报告，汇报学习体会；
④诊断：根据资料的学习分析诊断自己的教学，每位教师做教学自评报告；
⑤方案：教师制定自己的教学改革、提高课堂教学质量与效能的计划，设计相应的方案，学校组织评审；
⑥修改：将通过评审的计划、教改方案反馈给教师修改；
⑦实施：教师实施自己的个人专业发展、课堂教学改革计划；果。
⑧总结：组织不同层次的评审和考核、交流、表扬奖励，推广巩固教改成
这样的流程以一年为一个活动周期，周而复始，不断提高教师的教学效能。
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