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八年级语文上册 第二单元 6《明湖居听书》学案 冀教版

时间:2019-05-28 22:39:18 网站:公文素材库

八年级语文上册 第二单元 6《明湖居听书》学案 冀教版

河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元6《明湖居听书》学案冀教

【课题课前热身温故知新】一、关于作者

刘鹗(1857─1909),字铁云,笔名洪都百炼生,清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭,懂得算学、医药、治河等实际学问,无意于以科举博取功名。他行医于上海,后又弃医经商,直到资本丧尽才止。1888年黄河决口,他因治河有功,官至候补知府。八国联军入侵北京时,他曾从俄军处用低价购买太仓粮,赈济居民,后清廷以私售仓粟罪逮捕他,流放新疆,次年病死于迪化(乌鲁木齐)。

二、关于《老残游记》

《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说,是晚清中谴责小说有影响的作品之一。小说借老残之游历,记述其言论见闻,揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质,有其进步的一面。

《老残游记》语言清新简练,对一些人物及自然景物的描写比较生动、形象,没有一般的陈词滥调,跟晚清的同类小说比较,艺术上的成就是比较卓越的,鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物,时有可观”。【学习目标】

1.侧面描写与正面描写相结合2.掌握通感的用法

3.中华艺人的精湛技艺和文学家的创造性

学习重点:正面描写通感【指点迷津授之以渔】

朗读分析品味

【涉及考点形成网络】

戏院盛况琴师演奏

黑妞演唱观众反响明湖居听书开端:初不甚大发展:越唱越高

白妞出场跌宕:陡然一落

高潮:忽又扬起结束:人弦俱寂【教学流程】一.未雨绸缪预习1、了解作者

2、了解字词

3、阅读全文整体感知

(1)《明湖居听书》选自__________第____回,作者__________,字______,笔名_________,清末小说家。和该书并称晚清四大谴责小说的别是李伯元的《__________》、吴趼人《_______》、曾朴《________》。(2)给下列加点的字注音

缭乱()羯鼓()偌大()恍若()皓齿()千仞()熨斗().......

周匝()丑陋()疙瘩()铮铮()花坞()陡然()人参().......(3)解释下列词语。

1

侧面描写铺垫正面描写通感

抑扬顿挫___________________________________________________________屏气凝神__________________________________________________________余音绕梁__________________________________________________________二.课堂探究

自主学习

1)明湖居听书,听谁说书?主人公是谁?

____________________________________________________

2)白妞出场之前都写了哪些内容?运用了什么写法?对写白妞有什么作用?

_____________________________________________________________________________________3)写戏园的盛况是为了什么?

______________________________________________________________________________________4)写黑妞的外貌是为什么?

__________________________________________________________________________________5)如何写白妞说书的?用了什么描写方法?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6)如何写声音的?用了什么手法?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作探究(兵教兵),展示成果

(1)指出下边语句所用的修辞手法,仔细品味,说说它们的表达作用。

1)那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银

________________________________________________________________________________2)就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地下都听得见响!___________________________________________________________________________________3)几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面,攀登泰山的景象__________________________________________________________________________________平行训练

阅读《明湖居听书》中的几个段落,完成练习。

正在热闹哄哄的时节,只见那后台里,又出来了一位姑娘,年纪约十八九岁,装束与前一个毫无分别,瓜子脸儿,白净面皮,相貌不过中人以上之姿,只觉得秀而不媚,清而不寒,半低着头出来,立在半桌后面,把梨花简丁当了几声,煞是奇怪:只是两片顽铁,到他手里,便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻的点了两下,方抬起头来,向台下一盼。那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。那坐得近的,更不必说。就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地下都听得见响!

王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六肺里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能迥环转折:几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面,攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以为上与天

通;及至翻到傲来峰顶,才见扇予崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千迥百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽

又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五光十色,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦予的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,百鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。

1、给下列加点字注音。霍然()千迥百折()鸦雀无声()秀而不媚()五脏六腑().....2、解释下列词语。(1)陡然:

(2)千仞:(3)缭乱:

3.作者如何具体描写白妞的说书?

4.找出文段中描写观众反应的句子,并分析其作用

5.仿照“那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银”的句子特点,完成下面的句子

那一泓碧水,如______________,如______________,如_____________,如______________。画龙点睛

作者通过丰富的联想,调动各种表现手法,或正面铺陈,或侧面烘托,或比喻、或排比,或对偶、夸张;或赋声以形,或赋声以色,把难以言传的听觉描绘得酣畅淋漓,把白妞精湛的演唱技艺表演到了极致,给读者以美的享受。通过本文的学习使我们进一步积累和掌握了描写人物的方法。希望这些方法是一把把的钥匙,帮助我们去开启我们写作的大门。三、提高拓展

火车6年不到站

魏岚

我到武警医院看望哥哥时,意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩,弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了?”“六年。”

“六年?”我震惊。

他弟弟能说能笑,只是走不了路,记忆力很差。他记不起任何人,除了他哥哥。半夜,我听到弟弟说:“哥,什么时候下车,别忘了喊我起来。”

“知道了。”

这样的对话,一晚上至少有五次。第二天,我问起这事,他告诉我,弟弟是在6年前春节回家时被车撞的,出事时,刚下火车,所以醒来后,一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候,默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在,把自己最美好的青春全耗在这个医院。

这天,弟弟吃了药,睡得很沉。他找到我,说:“你去不去逛街?”我惊讶地问:“这里有街吗?”他兴冲冲地说:“我带你去。”

从医院走出来,他兴奋地说,他要去买件衣服,很久没有买新衣服了。这里是开发区,很荒凉,过了河才有集市。我们乘船过去,那里只有十几家商铺,他却来来回回逛了好几趟。最后,他买了只烧鸡,说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候,他看着手表惊呼:“下午4时了,弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑,到了江边,发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊:“开船的呢?”旁边的商店老板说,那人回家吃饭去了,要一个多小时才能回来。他很着急,我安慰他:“你弟弟醒来,护士会照顾他的。”他不听,开始脱衣服。

我惊呼:“你干吗?”“我游过去。”

“天这么冷,你会冻坏的!”

他挣脱我的手,跳进河里。那可是冬天啊!

街上的人全跑来看热闹:“有人跳河了”

我看着河面,他把衣服和烧鸡顶在头上,一点一点地向对岸游去。直到他上岸,我才松了口气。他在对岸向我挥挥手,然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后,我回到医院,看到他换了衣服,坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久,一边抽泣,一边吃烧鸡:“哥,我以为你先下车了呢。”

“怎么会呢?要下车,我一定会喊你一起的。”

弟弟点点头:“那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说:“明天就到了。”我转过头,泪流满面。这路真长,火车一坐就是6年,也许,还要坐很多年1.有人认为将题目改为“那车一开,就是6年”更贴切,简要谈谈你的看法。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话,试分析第二次对话描写的作用。

答:_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来,着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写,依次填写在横线上。

惊呼→→脱衣服→→向对岸游去→4.对本文分析鉴赏有误的一项是()A.本文采用第三人称进行叙述,线索明晰,情节简单。

B.本文运用了对话、动作等描写方法,人物形象生动感人。

C.文中的“哥哥”非常善良,富有责任感,令人油然而生敬意。

D.本文通过刻画“哥哥”这个人物,赞美了不离不弃的浓浓亲情,歌颂了真诚、善良等美好品德。四我的收获和质疑(教师:教学反思)

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河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元6明湖居听书学案冀教版

【课题课前热身温故知新】一、关于作者

刘鹗(1857─1909),字铁云,笔名洪都百炼生,清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭,懂得算学、医药、治河等实际学问,无意于以科举博取功名。他行医于上海,后又弃医经商,直到资本丧尽才止。1888年黄河决口,他因治河有功,官至候补知府。八国联军入侵北京时,他曾从俄军处用低价购买太仓粮,赈济居民,后清廷以私售仓粟罪逮捕他,流放新疆,次年病死于迪化(乌鲁木齐)。二、关于《老残游记》

《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说,是晚清中谴责小说有影响的作品之一。小说借老残之游历,记述其言论见闻,揭露晚清吏治的黑暗及生灵涂炭的社会现实。在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质,有其进步的一面。

《老残游记》语言清新简练,对一些人物及自然景物的描写比较生动、形象,没有一般的陈词滥调,跟晚清的同类小说比较,艺术上的成就是比较卓越的,鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物,时有可观”。【学习目标】

1.侧面描写与正面描写相结合2.掌握通感的用法

3.中华艺人的精湛技艺和文学家的创造性学习重点:正面描写通感【指点迷津授之以渔】

朗读分析品味

【涉及考点形成网络】

戏院盛况琴师演奏

黑妞演唱观众反响明湖居听书开端:初不甚大

侧面描写铺垫发展:越唱越高

正面描写通感白妞出场跌宕:陡然一落

高潮:忽又扬起结束:人弦俱寂

【教学流程】一.未雨绸缪预习

1、了解作者2、了解字词

3、阅读全文整体感知(1)《明湖居听书》选自__________第____回,作者__________,字______,笔名_________,清末小说家。和该书并称晚清四大谴责小说的别是李伯元的《__________》、吴趼人《_______》、曾朴《________》。(2)给下列加点的字注音缭乱()羯鼓()偌大()恍若()皓齿()千仞()熨斗().......周匝()丑陋()疙瘩()铮铮()花坞()陡然()人参().......(3)解释下列词语。

抑扬顿挫___________________________________________________________屏气凝神__________________________________________________________余音绕梁__________________________________________________________

二.课堂探究自主学习

1)明湖居听书,听谁说书?主人公是谁?

____________________________________________________

2)白妞出场之前都写了哪些内容?运用了什么写法?对写白妞有什么作用?

_____________________________________________________________________________________3)写戏园的盛况是为了什么?

______________________________________________________________________________________4)写黑妞的外貌是为什么?

___________________________________________________________________________________5)如何写白妞说书的?用了什么描写方法?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6)如何写声音的?用了什么手法?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作探究(兵教兵),展示成果

(1)指出下边语句所用的修辞手法,仔细品味,说说它们的表达作用。1)那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银

________________________________________________________________________________2)就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地下都听得见响!___________________________________________________________________________________3)几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面,攀登泰山的景象__________________________________________________________________________________平行训练

阅读《明湖居听书》中的几个段落,完成练习。

正在热闹哄哄的时节,只见那后台里,又出来了一位姑娘,年纪约十八九岁,装束与前一个毫无分别,瓜子脸儿,白净面皮,相貌不过中人以上之姿,只觉得秀而不媚,清而不寒,半低着头出来,立在半桌后面,把梨花简丁当了几声,煞是奇怪:只是两片顽铁,到他手里,便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻的点了两下,方抬起头来,向台下一盼。那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。那坐得近的,更不必说。就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地下都听得见响!

王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六肺里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方,尚能迥环转折:几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面,攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以为上与天

通;及至翻到傲来峰顶,才见扇予崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千迥百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五光十色,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦予的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,百鸟乱鸣。耳朵

忙不过来,不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。

1、给下列加点字注音。霍然()千迥百折()鸦雀无声()秀而不媚()五脏六腑().....2、解释下列词语。(1)陡然:(2)千仞:(3)缭乱:

3.作者如何具体描写白妞的说书?

4.找出文段中描写观众反应的句子,并分析其作用

5.仿照“那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银”的句子特点,完成下面的句子

那一泓碧水,如______________,如______________,如_____________,如______________。画龙点睛

作者通过丰富的联想,调动各种表现手法,或正面铺陈,或侧面烘托,或比喻、或排比,或对偶、夸张;或赋声以形,或赋声以色,把难以言传的听觉描绘得酣畅淋漓,把白妞精湛的演唱技艺表演到了极致,给读者以美的享受。通过本文的学习使我们进一步积累和掌握了描写人物的方法。希望这些方法是一把把的钥匙,帮助我们去开启我们写作的大门。三、提高拓展

火车6年不到站魏岚

我到武警医院看望哥哥时,意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩,弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了?”“六年。”

“六年?”我震惊。

他弟弟能说能笑,只是走不了路,记忆力很差。他记不起任何人,除了他哥哥。半夜,我听到弟弟说:“哥,什么时候下车,别忘了喊我起来。”“知道了。”

这样的对话,一晚上至少有五次。第二天,我问起这事,他告诉我,弟弟是在6年前春节回家时被车撞的,出事时,刚下火车,所以醒来后,一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候,默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在,把自己最美好的青春全耗在这个医院。

这天,弟弟吃了药,睡得很沉。他找到我,说:“你去不去逛街?”我惊讶地问:“这里有街吗?”他兴冲冲地说:“我带你去。”

从医院走出来,他兴奋地说,他要去买件衣服,很久没有买新衣服了。这里是开发区,很荒凉,过了河才有集市。我们乘船过去,那里只有十几家商铺,他却来来回回逛了好几趟。最后,他买了只烧鸡,说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候,他看着手表惊呼:“下午4时了,弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑,到了江边,发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊:“开船的呢?”旁边的商店老板说,那人回家吃饭去了,要一个多小时才能回来。他很着急,我安慰他:“你弟弟醒来,护士会照顾他的。”他不听,开始脱衣服。我惊呼:“你干吗?”“我游过去。”

“天这么冷,你会冻坏的!”

他挣脱我的手,跳进河里。那可是冬天啊!街上的人全跑来看热闹:“有人跳河了”

我看着河面,他把衣服和烧鸡顶在头上,一点一点地向对岸游去。直到他上岸,我才松了口气。他在对岸向我挥挥手,然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后,我回到医院,看到他换了衣服,坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久,一边抽泣,一边吃烧鸡:“哥,我以为你先下车了呢。”“怎么会呢?要下车,我一定会喊你一起的。”

弟弟点点头:“那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说:“明天就到了。”我转过头,泪流满面。这路真长,火车一坐就是6年,也许,还要坐很多年1.有人认为将题目改为“那车一开,就是6年”更贴切,简要谈谈你的看法。

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话,试分析第二次对话描写的作用。

答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来,着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写,依次填写在横线上。

惊呼→→脱衣服→→向对岸游去→4.对本文分析鉴赏有误的一项是()A.本文采用第三人称进行叙述,线索明晰,情节简单。B.本文运用了对话、动作等描写方法,人物形象生动感人。C.文中的“哥哥”非常善良,富有责任感,令人油然而生敬意。

D.本文通过刻画“哥哥”这个人物,赞美了不离不弃的浓浓亲情,歌颂了真诚、善良等美好品德。

四我的收获和质疑(教师:教学反思)

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