高中化学实验装置
高中化学实验中四种重要的装置
实验是化学学习的基础，实验装置中可以体现物质性质和化学原理；因此，作为化学知识一种载体的实验装置就显得尤为重要了。实验装置在每年的试题中不断的翻新，但无论怎么变，其原理是相同的。下面总结高中化学中常见的四种装置，不求面面具到，但求能给同学们一些帮助。
一、气体发生装置
常见气体根据反应原理不同，所选用的装置也不相同，具体何种气体用哪一装置就不一一列举出来了，现将各种类型列举如下。
1、固体+固体（加热）-----如图1
2、固体+液体（加热）------如图2
3、液体+液体（加热）------如图2
4、液体+液体（不加热）如图3
5、固体+液体（不加热）如图310，
图4为启普生器，510为简易启普发生器
图1图2图3图4图5有孔瓷环铜可有，丝上有孔孔试
瓷瓷管下环底移环部动
有的
图6图7图8图9孔图10
二、一瓶多用装置
图11是实验中使用频率很高的一装置，现将其用途归纳如下：
1、贮气装置
①向上排空法收集气体：收集密度比空气大的气体（如O2、CO2、SO2等）时，气体由长导管通入，空气由短导管排出（以下简称长进短出）。
②向下排空法收集气体：收集密度比空气小的气体（如H2、NH3、CH4等）时，气体由短导管通入，空气由长导管排出（以下简称短进长出）。
③排水法收集气体：用于收集难溶于水的气体（如O2、H2、CH4等）时，广口瓶中盛满水，气体“短进长出”。
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2、洗气装置
①干燥气体：广口瓶中盛一定量的浓H2SO4，利用浓H2SO4的吸水性，气体“长进短出”。②除去杂质气体：广口瓶中盛一定量的可与杂质反应而不与所需气体反应的溶液，气流
方向“长进短出”。如除去CO2中的HCl，将广口瓶中盛一定量的饱和的NaHCO3溶液。
3、气体检验装置
广口瓶中盛一定量的可与所检验气体反应产生明显现象（颜色的改变、沉淀生成等）的
溶液，气体“长进短出”。如检验SO2的存在，广口瓶中盛一定量的品红溶液。图11略加改进可做其他用途，归纳如下：4、测量气体的体积
长导管与另一弯管连接伸入量筒底部，广口瓶中盛满水，气体“短进长出”。将广口瓶
中的水排到量筒中来测量难溶于水的气体的体积。（如图12）
5、安全防倒吸装置
①长导管与另一弯管连接伸入溶液中，气体“短进长出。（如图13）
②长导管改为短导管，两短导管间加一长直玻璃管，气体从两短导管其中一个进，另
一个出。（如图14）
图13图12图14图11
三、防堵塞装置
堵塞原因：固体使液体不能顺利流下或固体不能使气流通畅，气体不能使液体顺利流下
或气体所造成的压强不能使气流通畅。
处理方法：
1、隔离法：使可能堵塞的管口与可能导致堵塞的固体隔离。（如图15）
2、平衡压强法：使盛液体容器中的压强和导致液体不能顺利流下的气体的压强相等，如图
16；或者使容器中的压强和外压强相等。（如图17）3、棉花法：将棉花置于导管口，防止固体粉末进入导管。（如图18）
图15图17图18
图16第2页,共3页
四、尾气吸收防倒吸装置
倒吸原因：气体易溶于液体或气体与液体发生化学反应使压强迅速减小而导致液体产生
回流。
处理原则：缓冲迅速减小的压强。具体方法：1、隔离法：
让可能产生倒吸的导管与液体保持一定距离而隔离；（如图19、图20）或者让导管伸入难溶解此气体的液体。（如图21）2、肚容法：
在导管末端接一下端细中间大的容器，气体的溶解吸收后，液体被吸入容器后使液面与容器下端管口脱离致使液体回落烧杯而防倒吸。（如图22）3、接受法：
使用较大容积的容器将可能倒吸来的液体吸收，防止进入前端装置。（如图23）
4、倒扣漏斗法：
在导管末端接一倒扣的漏斗，漏斗口与液面相平，增大接触面积加速气体的溶解吸收，液体被吸入漏斗后使液面与漏斗脱离致使液体回落烧杯而防倒吸。（如图24）5、平衡压强法：
接一与外界相通的装置，自动调节系统内外压强而防倒吸。（如图25）上层为NaOH溶液下层为CCl4溶液
图22图19图20图21
图23图24图25
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扩展阅读：高中化学实验装置图汇总
实验装置图汇总
1.发生装置
2.净化装置
3.收集装置
14．尾气处理装置
5．量气体体积装置
6．气密性的检查
1、将装置的导管口一端浸没于水中，再用双手手掌握住容器（试管可用一只手握住，如左图；复杂仪器还可微热），若在导管口．．．处有气泡冒出，松手后，水在导管里形成了一段水柱，则装置的．．．．．．．．．．．．．．．．气密性良好。
概括为：微热看气泡，静置看液面（又称整体法）。2、如左图，关闭止水夹后，从长颈漏斗向试管中注入一定量的水，使漏斗内液面高于试管内液面，静置后若漏斗内液面不下降，则装置的气密性良好；液面下降，则装置的漏气；概括为：注液静置看液面（又称局部法）。
7．总体思想
装置连接→气密性检查→装固体药品→加液体药品→气体制取
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《高中化学实验装置》
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