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201*年治未病工作总结

时间:2019-05-28 22:51:57 网站:公文素材库

201*年治未病工作总结

彬县中医医院

201*年中医“治未病”工作总结

201*年,在上级业务主管部门的正确领导下,在院领导的关怀和帮助下,在相关科室的通力配合和全院干部职工协助下,中医“治未病”科顺利建成,在我院名老中医和专家及相关人员的共同努力下,我院的中医“治未病”科工作在坚持和发扬中医特色优势,为保障县区人民身体健康上做出了积极的贡献。下面,就我院201*年治未病工作总结如下:

一、领导高度重视,组织保障有力

“治未病”工作任务刚一下达,我院领导便高度重视,立即召开了全院职工大会,对有关文件精神进行了传达,并对有关政策进行了深入解析、学习,积极筹备成立“治未病”工作领导小组。为我院中医预防保健工作在组织上给予了保障。

二、构建服务平台,工作稳中有进

我院中医“治未病”科在业务工作上与专家门诊、检验、传统疗法等科室有机相连,以“未病先防,已病早治,既病防变”为核心,规范服务流程和技术方案,建成了中医“治未病”健康工程服务载体。同时,在中医传统思想指导下整合为集健康体检、传统疗法保健治疗、健康咨询为一体的综合性健康保健中心(由体检中

心、传统疗法中心、健康咨询门诊三部分组成),确保了我院中医预防保健工作有效、稳步的开展。

三、注重业务培训、建立人才保障

工作中我院完善人才、技术保障,并把加强人才梯队建设、科技兴院、人才培养作为全院工作的重中之重,并与建立健全“治未病”服务机制有效地衔接,确保中医预防保健工作不出现断层现象。利用传统中医师带徒模式及西学中等方式大力培养了一批“治未病”优秀人才,完善“治未病”服务支撑条件。

四、丰富宣传模式,推广保健知识

201*年,我院中医专家多次深入社区、基层开展义诊和健康教育讲座,面对面的讲授让老百姓加深了对中医“治未病”的理念,普及了“治未病”知识,更弘扬和传播了中医药文化。我们还通过建立宣传栏,印发健康教育宣传资料,举办“治未病”健康讲座等多形式、多样化的方法,加强中国传统健康文化的宣传,201*年共发放健康教育处方等各类宣传材料共计600余份,举办健康讲座10期,以上工作确保了“未病先防、既病早治、已病防变、瘥后防复”的思想理念深入人心。

五、推广适宜技术,发挥特色优势

预防保健工作中,我们还大力推广中医药适宜技术。整合针灸、推拿、拔罐、刮痧等中医药适宜技术,制定各类人群的中医特色保健方案,并开设饮食、运动进补等特色保健服务,并发放慢性

病健康教育处方、食疗药膳手册等健康教育资料,广泛开展养生保健指导,充分发挥了中医“治未病”优势。

六、现存的问题与不足

201*年,我院的中医预防保健工作和科室的开设实现了从无到有的跨越,并且在“治未病”工作上取得了一定的成绩。但问题依然存在,特别是资金的投入、中医人才的短缺和人民群众思想认识的局限,在一定程度上影响和阻碍了中医预防保健工作的发展,有待于在今后的工作中进步做实做强。

扩展阅读:201*年落实“治未病”工作总结(201*年12月25日)

乌审旗第一实验小学201*年落实

“治未病”工作总结

通过我校“治未病”工作小组的努力和全校师生及家长的积极配合,我校师生的“治未病”心理健康教育工作落到了实处。我校落实“治未病”,运用网络、电话、授课等多种形式开展教育引导。经过全体师生的努力,我校师生心理素质得了一定程度的改善。从而切实保障了我校师生的心理健康和教育教学水平。现将我校“治未病”心理健康教育工作做如下总结:一、学校领导大力支持学生家长积极配合

过去一年里,我校“治未病”心理健康教育的各项工作,在学校相关领导的大力支持下,按照落实“治未病”实施方案得到了有序顺利的开展,将相关教育工作切切实实的落到了实处。尤其是我校进行家长教育工作过程中的创新项目“智慧家长课堂”在学校领导支持的同时更得到了来自学生家长的积极配合,使我校的“治未病”心理健康教育工作进一步加强了家庭与学校的密切配合,从而使得我校的“治未病”心理健康教育工作的有效性进一步提升

二、重视学生心理及行为的教育引导

我校的心理健康工作人员针对学生普遍存在的问题进行团体辅导,如学生的不团结、自我意识较差等问题。我校还依托心理健康咨询中心,加强对“问题”学生心理矫正,增强他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力,使他们以一

种健康的心理、良好的心境、积极的心态来面对学习和生活。

小学中高年级学生正处于迅速成长阶段,在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟性,会出现依赖和独立的矛盾。作为老师和家长应善于发现苗头,及时、科学地进行干预,帮助其克服心理障碍、防治心理疾病发生,避免他们出现性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惧、休学、出走等行为。中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫,由被动应对向主动应对转变,由事后采取措施向事前干预、调节转变,由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。加强对“问题”学生心理矫正,增强他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力,使他们以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态来面对学习和生活。三、加强学生心理及行为的疏导工作

我校要求班主任要善于收集、掌握学生的第一手资料。在一些违纪、违规案例还处于“酝酿”阶段就将其处理在萌芽状态。这就要求班主任在日常工作、生活中深入学生当中多留心,勤观察,勤做笔记,善于思考与学习。班主任要为每一个学生备课,更要细心、全面的为“问题学生”多备课,备好课。班主任要融入到学生中间,注意观察,随时劝导、教育。同时,班主任还要在班中安排一到两位信任的、保守秘密的同学做好班主任的“耳目”,通过他们来掌握班级和重点学生的动向,以利于及时、主动地采取措施进行干涉。

小学生的心理健康也受到社会大环境的影响,学校、家庭和社会要同心协力做好这项工作,因此需要家庭、社会各个职能部门的大力协助,我们心理辅导工作才能越做越好。

201*年12月25日

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