大河小学义务教育均衡发展工作总结
义务教育均衡发展工作总结
大河小学
均衡教育体现了基础教育的发展趋势，反映了社会主义
教育本质要求，代表了广大人民群众的根本利益。合理配置教育资源，加强教育现代化建设，全面提高教师队伍素质，现将我校推进义务教育均衡发展工作总结如下：
一、取得的成绩
1、高度重视义务教育均衡发展。我校对义务教育均衡发展工作有明确的规划和具体的实施方案。
2、受教育机会均衡。义务教育阶段适龄普通儿童少年入学率100%，残疾儿童少年入学率100%，；控辍工作取得明显成效，巩固率100%。
为全面贯彻落实《义务教育法》，积极推进我校义务教育均衡发展，我们主要做了以下工作。
（一）、切实提高认识，推进义务教育均衡发展确立义务教育均衡发展的理念，确定义务教育的内涵与外延发展走向，坚持高水平高质量办好学校，持续加快义务教育学校现代化建设步伐，有力促进我校义务教育由弱变强、跨越发展。
开学以来，大力度地进行了布局调整，加强校容校貌美化、绿化工作，我校对食堂宿舍进行了全面整理，为实现基础教育的不断发展打下良好基础。
（二）、关注弱势群体，让每一个孩子受到良好教育关注弱势群体，使每个孩子都有平等受教育的机会，让每一个适龄儿童接受义务教育及更高层次的教育，是学校义不容辞的责任，也是社会主义文明进步的体现。学校高度重视贫困生入学工作，采取“帮困助学”等措施，确保贫困家庭子女接受义务教育。同时，也保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇，使残疾儿童少年入学率达100%。
（三）、不断强化教师培训工作。
深入开展全员培训、校本培训、骨干教师培训，今年我校特岗教师张翰文被派到省里参加培训。促进了师资力量的相对均衡发展。以上是我们在义务教育均衡发展中的一些探索和做法。
二、存在的问题
资源配置不够优化，办学条件相对落后。
我校没有标准配置现代化设备设施，办学条件较差、师资队伍老化。教职工不足。
今后，我们将虚心学习先进单位好经验、好做法，进一步理清改革与发展思路，在实现教育均衡发展、跨越式发展上有所突破，有所创新，推动我校教育再上新的台阶。
扩展阅读：小学创建全国义务教育发展均衡县总结
*小学创建全国义务教育均衡县
工作总结
**完全小学201*年11月
*小学创建全国义务教育均衡县工作总结
一、基本情况
*小学创建于1955年，历经*小学、*乡中心小学，201*年更名为“*镇*完全小学”，201*年迁至原*校区。学校座落*城西15公里，*公路南500米处，服务于*村、*村等六个行政村，服务人口6900余人。学校占地38827.8平方米，建筑面积8784平方米，建筑布局合理，绿化率30%，环境优雅逸人。现有在校学生1274人，下设18个教学班。适龄儿童入学率和巩固率均为100%。专任教师130人，学历达标100%，
学校拥有固定资产3490714.5元，藏书19711册，报刊80余种，生均图书66册。教育功能完备，教学设施一应俱全，不仅装有高标准的语音室、微机室、舞蹈室、仪器室、实验室、音乐室，而且有培养学生特长、张扬个性的书法室、美术室、科技活动室、篮球场、400米环形跑道，建设完善了校园网络，配有现代化多媒体教室25口，实现了多媒体教学“班班通”。
学校确立了“学研结合、课题带动、共同发展”的校本培训策略，着力打造师德高尚、能力全面、勇于创新的教师队伍；以“做人第一”为育人理念、以《养成良好习惯成就美好人生》校本课程为依托、以“‘经典’润泽心灵‘诵读’幸福人生”经典诵读活动为载体，凸显办学特色、培养学生良好习惯，为师生幸福人生奠基。
几分耕耘，几分收获。近年来，学校教育质量和办学水平不断攀升，先后被评为山东省电化教学示范学校、泰安市规范化学校、泰安市校园文化建设“AAA”级单位、泰安市推广普及普通话示范学校、泰安市平安和谐校园、宁阳县规范化学校、宁阳县教学示范校、宁阳县教学标准化学校、宁阳县“创新教育实验点”、宁阳县中小学教学条件装备工作先进单位、宁阳县远程研修先进单位、宁阳县平安校园建设先进单位等荣誉称号。
二、创建工作总结
（一）、主要工作
1.做好迎接“山东省县域义务教育均衡发展县”和“全国县域义务教育均衡发展县”验收工作。为迎接“山东省县域义务教育均衡发展县”和“全国县域义务教育均衡发展县”验收，按照“突出重点、优化结构、完善配套、适度超前”原则，科学规划，总体推进，分项实施。围绕场地标准化、校舍标准化、教育教学装备标准化、师资配备与建设等几个方面，立足实际，建立完善各项规章制度，突出教学装备的使用、管理、教研。201*年更新学生用电脑26台，购置安装电子白板三套，购置更新教师办公桌椅20套、学生课桌凳45套，师生阅览桌椅5套，购置教室讲台9套，购买工具书80余种，投资12余万元维修路面，投资10余万元粉刷墙面，投资近4万元修整炉渣跑道260米，投资近2万元更新校园文化版面，按照验收标准配齐了体卫艺器材，办学条件有了大幅度提高。
2.扎实开展“素质教育质量效益双高工程”。
紧紧抓住提高教学质量这一中心，严格落实市、县“双高工程”实施方案，倡导科学的、全面的质量观，切实把全面提高质量效益作为教育发展的核心任务和最终目标。全面推进课前预习、课中改进、限时作业“三环节”教学改革，提高课堂教学的针对性和实效性；抓好“十二五”研究课题的规划和申报工作，专任教师人人开展“草根式”课题研究；围绕“专业引领”、“同伴互助”、“教学反思”三项基础工作，扎实开展校本研究。扎实开展“素质教育质量效益双高工程”，大幅度提高教育教学质量。
3、深入实施素质教育。
认真贯彻省“规范”等规范办学行为的有关规定，落实县委、县政府《关于深入实施素质教育全面提高教育教学质量的意见》；加强对中小学生的思想道德教育；组织促进学生生动、全面、健康发展的体育、艺术、科技、实践等活动，深入推进“阳光体育”运动和体育、艺术“2+1”项目的实施；积极参加县镇组织的艺体活动和素质教育系列活动，举办春季田径运动会、艺术节。积极做好青少年学生的心理健康教育工作。
加强学生文明礼仪教育。按省市县各级要求开全文明礼仪教育课时、上好文明礼仪课程、开展文明礼仪教育活动，结合校本课程利用主题班队会、升旗仪式、文明礼仪之星评选等活动抓好文明礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。
强化名生、优生培养。加强对名生、优生培养策略的研究，探索因材施教的新方法、新路子。一是学校将名生、优生培育纳入教学计划，落实到教学过程中；二是结合学校实际，进一步挖掘、开放自身教学资源，为优秀学生的成长拓宽学习空间，为尖子生的持续发展奠定坚实的基础和后劲；三是加强对作业设置与批改、辅导的研究，分层次布置课内外作业，为优秀生的发展提供宽松的条件；四是加强对学生学习方式、方法的研究与指导，把探究性学习、合作学习、自主学习由课内向课外延伸，切实转变学生的学习方式。做好硬笔书写大赛、实验操作比赛、科技制作比赛、英语书写、口语交际比赛、等项工作，提高学生的学科素养。
4.全面深化“三环节”教学改革。
（1）开展“高效课堂系列达标活动”，加大课堂教学改革力度。
从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，继续研究体现新课程理念和新要求的各科课堂教学模式，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。
（2）各学科开展以师生为主体的学科素养展示活动。语文主要进行口语交际、朗读、背诵、现场阅读回答问题、口头作文等素养展示；英语主要进行自我介绍、口语、朗读、短剧、短文背诵、现场回答问题等；其他学科也要开展相应的具有学科特点的素养展示活动。
（3）狠抓作业改革，落实当堂达标要求。整合规范作业和限时作业，精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业，书面作业全批全改，重点放在错题的纠错及复批上。
（4）建立科学的课程体系。学校开发了《养成良好习惯成就美好人生》校本课程，认真落实三级课程方案，开全开齐，上足上好，加强课程管理，特别抓好地
方课程和校本课程开发与研究。积极开展优秀校本课程评选活动，以校本课程建设带动特色学校建设。
5、加强骨干教师培养，强力推进“青蓝工程”。
把师德建设作为师资队伍建设的首要任务，大力倡导敬业爱岗、为人师表的职业风范；评优树先、职称评聘向一线教师倾斜；严禁在职教师从事有偿补习活动，严禁动员或组织学生接受有偿补习。继续实施“教师读书成长”活动，开展多种形式的课堂教学竞赛和教研论坛，开展教师教学基本功大比武活动，努力提高教师素质。
进一步加强名师队伍建设。积极组织教师参加各级教学名师、骨干教师、教学能手和学科带头人评选活动，为各年龄段教师提供锻炼的机会。加强对教学能手、学科带头人、优质课一等奖获得者的跟踪培养与管理，更好地发挥他们的专业引领作用，鼓励他们成为学科教学的专家。认真总结具有改革创新精神、教学水平高、个性特色鲜明、教学效果好、轻负提高质量的优秀教师的先进经验，发现培植1至3个典型（各学科），采取观摩会、研讨会等多种形式发挥典型的示范引领作用。同时，学校深入研究和实践“一段一模”、“一科一题”、“一校一品”、“一师一格”、“一人一长”的教研工作策略，推进“青蓝工程”，促进学校教学工作的特色发展。
（1）着力抓好教师全员培训。扎实做好新课程教材培训工作，采取网络培训和现场培训相结合、参加上级培训和镇级培训相结合的方式，提高培训效果。重点做好教师新课程远程研修和中小学骨干教师培训及小学教师培训工作，全面提高教师的师德水平和业务素质，为推进素质教育和提高教学质量提供有力的师资保障。
（2）利用专题调研和主题研究等机会，开展教学指导和专题培训。帮助教师转变观念，改进教学方法，共同探讨和解决教学中的疑难问题，提高教学水平。充分利用全员研修活动，定期开展课堂教学系列研讨活动，帮助教师尽快提高业务能力。
（3）加强教师教学基本功训练，开展不同层次的岗位练兵和高效课堂教学系列达标活动。继续开展"教师素养提升”系列达标活动，通过组织“汇报课”、“观摩课”、“示范课”、“研究课”，为教师提供锻炼的机会；通过开展多种形式的教学评比活动，为教
师搭建发展的立体平台。
（4）积极开展“教师教学技能达标过关活动”，开展形式多样的活动、举办形式灵活的评比、进行严肃认真的达标验收，有效地促进了全校教师专业素养提升。一学年来，学校有六位教师在县过关验收中通过课堂教学验收，全体教师专业素养明显提升。
6、实施精细化管理。
（1）进一步加强教学常规管理。优化教学管理组织，着力发挥学校教导处、班主任、教研组长在教学常规管理中的作用，努力在工作的针对性和精细化上下工夫，扎实有效地把常规教学的各项要求落到实处。进一步学习《宁阳县小学教学规范管理实施细则（修订稿）》，学校教导处认真抓好落实，建立过程性督查制度，根据教育局要求，将《规范》的执行情况纳入对教师的考核与奖惩。
（2）抓制度创新，实现教学管理的科学化。根据泰安市“素质教育质量效益双高工程”评价方案和素质教育新要求，研究制定切合实际的常规管理、校本教研、资源开发、校本课程、业绩评价等一系列教学管理制度，积极推行校本管理策略，把管理的重心由工作的管理逐步转向对人的管理，把教师专业发展放在管理的核心位置，确保学校持续发展后劲。
（3）加强教学过程指导。加强教学管理人员对常规业务的指导能力，加大检评指导力度，善于发现问题，及时整改。定期对教学计划的制定和落实、课程设置、课时安排、考试次数和试题质量、教辅资料征订和使用情况、作业布置和批改情况进行检查指导。
（4）加强考试管理，强化质量分析。严格落实《山东省普通中小学考试管理规定》，要正确定位实施素质教育和提高教学质量的关系，切实把提高教学质量作为实施素质教育的重要内容，干部教师要把主要精力用到教学实践上来，学校管理的出发点、落脚点和一切活动的着力点，都要围绕提高教学质量这一核心来设定。大力抓好对教学质量的监控，抓好当堂达标、抓好单元把关和期末考试，充分发挥考试的诊断、矫正、激励导向功能。
（5）进一步强化过程性检查指导。坚持学月检查制度，严格依据《宁阳县小学教
学管理规范实施细则（修订稿）》和《宁阳县小学教学工作评价方案（修订稿）》，每学月对全体教师进行教学业务检查。本学期对教师教学常规（包括教学工作计划制定、预习学案、备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、学科考查、单元把关等环节）业务检查六次，评价六次，并把评价结果记入教师业务档案，有力地促进全体教师业务水平的提高。
7.扎实开展校本教研。
（1）开展以主题式教研活动为主的校本教研。坚持“学研结合、课题带动、共同发展”策略，以教研组为依托，以落实课标用好教材为基础，以实施高效课堂教学为重点，扎实进行校本培训，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。利用“推磨课”、“同一课型大家上”、教师之间听“家常课”、观看“名师课”、上好“责任课”，人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平，为学校的特色发展提供有价值的意见。
（2）提高常规教研活动的实效性。以“全员研修”活动为载体，深入开展课堂教学研究、作业设计研究及常规管理研究，紧紧围绕“提高课堂教学效益问题”和“三环节”教学改革，开展优质课评选、优秀教学论文、优秀课件、优秀教育叙事、优秀教育博客评比等活动，从实效出发，把研究的主攻方向放在提高课堂教学效益上，着力解决教师在教学实践中遇到的突出问题。
（3）抓好养成教育，积极推进德育创新。以学会做人、学会生活、学会学习为目标，以培养学生良好习惯为重点，认真落实《宁阳县中小学生良好行为习惯培养实施意见》，制定方案，抓好管理，树立典型。本学期组织教师开发并实施了《养成良好习惯、成就美好人生》校本课程，有效地培养了学生多方面良好习惯，提高了德育工作的实效。
8.加强教育科研管理。
（1）认真贯彻落实县教科研工作会议精神，依据县教科研工作意见和评估方案，进行课题专题调研，促使教育科研工作规范开展。
（2）强化各级课题研究，积极开展“草根式”课题研究，围绕“研究学生、解读教材、教学设计”等项目，积极做好“十二五”课题的规划和申报、研究工作，
进一步转变观念，牢固树立科研意识，立足实际，开展丰富多彩的“草根式”课题研究，按照边实验边推广的思路，不断解决教材、教学中的遇到的问题。大力开展短、平、快的实践性课题研究，紧紧围绕素质教育实施过程中的重点和难点问题、课程标准和教学标准开展研究，围绕教学关键问题开展研究。本学期学校申报市级课题两项、山东省重点课题一项，并扎实有序的进行实验研究。其中闫海燕主持的山东省十二五重点课题“以校长为首构建品德教育课程新体系”之子课题《农村留守儿童文明行为习惯养成教育的探究》中期报告已经通过专家组审议，并给予充分的肯定。
（3）抓好智慧型作业设计研究。以作业创新研究为重点，开展创新作业设计研究。积极探索中小学作业改革的新思路，提高作业设计的有效性。
（4）抓好教师成长研究，促进教师专业成长。继续开展教师读书成长工程，加强年轻教师成长研究，提高教师基础素质。组织参加县举办的教师读书成长研讨会，参加优秀读书人物、教育科研学术带头人等评选活动，促进优秀教师群体的形成和成长。
9.狠抓特色学校建设。
以“‘经典’润泽心灵‘诵读’幸福人生”经典诵读活动为载体，开展丰富多彩的诵读活动，突显学校特色。
（1）提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过开展各种活动，能够使青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
（2）精心组织，注重活动实际效果。经典诵读，要与清明、端午、中秋、春
节等传统节日相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力；经典诵读，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把经典诵读作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
（3）创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人学习为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以素养提升为重。开展“‘经典’润泽心灵‘诵读’幸福人生”经典诵读活动具有广泛的群众基础，各年级在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
（4）完善制度，形成活动长效机制。将经典诵读成绩纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
10.扎实推进幸福教育工程。
以科学发展观为指导，以推进我校教育教学工作优质高效发展为重点，努力创建幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福教师、幸福学生、大力推进幸福教育工程，不断提高我校幸福教育质量和幸福教育指数，共筑幸福家园。
我校“幸福教育工程”，以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为总体目标,以学校、班级、课堂为载体,推进实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、内涵发展推进行动”。重点改善办学条件、营造文明安全教育环境；推进课程改革、构建符合学校实际和学生喜欢的课程推进模式；减轻学业负担,培养学生健全人格；注重教师的培养和使用,造就德才兼备的教师队
伍；积极开展“幸福学校”创建,打造“幸福教育示范学校”。
11.做好家校联系工作。
建立健全了家长委员会工作制度、组织系统，充分发挥家长委员会联系学校、家庭、社会教育的桥梁作用和实现学校德育整体化、全程化的纽带作用。学校拟定201*年11月25日召开家长会，向家长通报学校近年来取得的成绩、学校办学理念以及本学期的重点工作等，班主任详细介绍每一位学生在校表现，向家长提出教育孩子要求，并从“对学生”“对班级”“对教师”“对学校”等层面征集家长意见。切实解决家庭教育过程中的困惑，解决家庭教育中的热点、难点问题，使我们的家庭教育、学校教育更具时代性、科学性。
12.实施校园安全工程。健全安全工作机制，加大安全工作投入，抓好安全隐患的排查和整治；把安全教育纳入教育教学内容，多形式开展以预防为目的安全演练；做好社会治安综合治理工作，积极配合有关部门治理校园周边环境；加强学校卫生队伍和设施建设，抓好各类传染病的防控工作；加强学校门卫工作，调整充实门卫人员。201*年1月学校被评为“泰安市平安校园建设先进单位”。
（二）、存在不足
1.师资结构配备不合理，缺乏音乐、美术等专业教师；幼儿教师缺编、年龄偏大，教师结构不合理。
2.部分教师对素质教育的理解不深不透；3.学校管理不够精细，管理上有不到位现象。
提升我校办学形象，打造学校品牌，努力“办人民满意的教育、建学生喜欢的学校”。今后，我们要扬长避短，严格自律，奋发进取，认真做事，努力工作，我们相信，有党委政府关心支持，上级主管部门的正确领导，学校各项工作一定会在原有基础上更规范、更精细、更突出，我们的目标一定会实现！一定会我们走出自己的特色新路，取得更优异的成绩！
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