关于我和诗歌的作文 本文简介：
我和诗歌初一3庄玉婷上幼儿园时就开始背诗，这当然是被大人强迫的，不识字，只能死记硬背。上学后，识字了，老师也教了些诗，但仅限于解释字面意思。直到升入初中，我才算与诗歌深层次结识了。 诗有很多流派，有豪放派，婉约派……，不同派别的诗有着各自独特的一面。我的语文老师是《大同诗歌报》的主编，我觉得他是个多
关于我和诗歌的作文 本文内容：
我和诗歌
初一3 庄玉婷
上幼儿园时就开始背诗，这当然是被大人强迫的，不识字，只能死记硬背。上学后，识字了，老师也教了些诗，但仅限于解释字面意思。直到升入初中，我才算与诗歌深层次结识了。
诗有很多流派，有豪放派，婉约派……，不同派别的诗有着各自独特的一面。我的语文老师是《大同诗歌报》的主编，我觉得他是个多面派的诗人，歌颂祖国大好河山时，他豪放激昂；赞美江南风光时，他温柔婉约；表达感情时，时而欢喜得让人难以理解，时而又惆怅得让人黯然伤神。来到大同，这里的老师与“诗之校”氛围让我更多的接触诗歌，也才算是和诗歌结了缘分。
小学时，我也曾零星地试写过一些散文诗，当时只喜欢那种无拘无束的诗歌格式。小学时还做过诗集，毕业时诗集留在小学班主任的手里。不知为何，一进初中，突然变得特别怀旧，我常翻开过去的随笔与诗歌来读，那屈指可数的诗歌，我还曾在语句上做过修饰。说实话，用现在的眼光看已经觉得很幼稚。这就是成长吧？
现在，我对诗歌有很多新的认识。没错，有的诗歌可以用来唱，因为它可以借助音乐来表达情感。同一首诗，带给每个人的感受不尽相同。有的好诗一如音乐，阳春白雪，曲高和寡；高山流水，相知相悉者，可遇不可求。作诗，不求解释，只求倾诉；读诗，不求理解，只求感受。诗歌，就该如此，——语言承载的乐流。
有时候喜欢读诗，很迷恋那种感觉，因为它的篇幅短小，因为它没有那种篇幅长，修饰性文字叠叠加加的作文那样繁琐，它用简短的几十个字表达心情却也能让我们也感同身受，快乐而快乐，忧愁而忧愁。
有时候喜欢写诗，我只写过抒情诗，也只钟爱写抒情诗，抒发的也只是自己转瞬即逝的情怀。我只在心灵需要的时候写诗，就像作家写作文、音乐家谱曲一样，提笔的时候根本不知道最后该如何了结，信笔由缰。我的诗可能不押韵，不规整。但，表达的却是最真实的我心。就如我的诗《依然努力》。
依然努力
人有时是不堪一击的
悲伤，像漫漫长夜甩不掉的黑暗
悲伤，若皑皑冬日无法解冻的小溪
想要挣脱却总是力不从心
尽管生活带给你悲伤
但也带来意想不到的欣喜
虽然有时候痛苦和悲伤
来得比快乐要多得多
但我依然
在浩大的绝望里
渺小地努力着
我努力过
失败了
可那又怎么样呢
即使一小束月光
都有明亮的权利
我的诗歌大多数都是伤感的，不是因为看不到希望和阳光，而是希望自己能在这样的逆境下更坚强的成长，在这大大的绝望里小小的努力着；而是希望长大之后能看着这些来回忆现在。这种快乐又美好的感觉。
其实我只想做个语言的情人。
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