《综合实践活动校本化研究》课题阶段性总结
《综合实践活动校本化研究》课题阶段性总结
一、课题研究工作开展情况1.领导重视全员参与
综合实践活动一直是我校比较关注和重视的课程，如何深入开展和有效实施正是学校要研究的问题，因此接到我校此项课题立项的通知后，学校就积极做好准备工作，首先于201*年9月24日,我们在学校多媒体教室召开了《综合实践活动校本化实践研究》课题研究的启动会和开题报告会。明确了课题组成员的职责和分工。然后专家组对此课题组成员进行现场答疑、互动交流，同时提出了修改意见，经过专家反复论证，使方案进一步完善。其他的课题组成员人手一本课题报告，同时发动全校教师参与讨论，请他们明确我们的研究任务，对课题有更加充分的了解，为做好课题研究工作奠定基础。同时举办相关的辅导活动，打开思路，开阔视野，明确方向，把握课题研究开展的具体要求。2.“三级”管理层层落实
在开展综合实践活动课程开发的校本研究过程中，为了确保课程开发与研究的有序推进，我们采用了“三级”管理模式。即先由任课教师根据学生的兴趣、爱好以及学校、社区的需要确定研究课题，制订出初步的可行性研究方案，然后上报给综合实践活动教研组进行初步审定，最后报学校综合实践活动领导小组审批、备案。教师在领导小组的指导、支持下，依照研究方案开展课题研究。这些措施保证了课题研究的科学性、规范性和有效性。3.计划周密重在实践
学校实际出发，因地制宜地培养小学生综合实践能力，开发和利用课程资源，促进学生学科学习与社会、生活实践的联系。把综合实践课程开展成既能促进学生学习，又能提高学生的素养的活动。已初步形成一套具有我校特色的综合实践系列活动。
小学生综合实践能力培养是素质教育的重要内容，为让学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，增强实践能力。学校63名学生步行到膨润土有限公司参观。活动内容包括：观看企业安全教育短片、现场问答、参观生产线、参观原料成品车间、参观厂区等。本次参观活动学生特别感兴趣，通过参观，学生知道了膨润土的相关知识，了解现代化外资企业的先进生产技术、管理理念和人文的企业文化，目睹了高科技给现代化企业带来的丰厚经济效益，领略家乡与众不同的现代特色工业，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育。同时也明白，只有好好学习，才能将来在现代化的外资企业立足。活动的开展使学生开始关注社会，形成良好的科学态度。
在课程改革中，综合实践活动要走出课堂、教室这一狭小的生活空间，把学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，形成课程资源的整合，这就必须拓展学生的学习时空，把课堂生活置于社会生活的大背景下，让学生在广阔的时空里，在多姿多彩的生活中，超越书本的局限，组织学生走出校门，参与实践，使学生在实践中培养创新精神，增强科技意识，掌握迈入新世纪必需的技能。
同学们在一次次的实践活动中茁壮成长。二、总结成果积累经验
经过近半年的研究，我们认为：实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合应用的课程形态。通过近半年实验，积累和丰富了学生直接经验，而且培养创新精神、实践能力和强烈的社会责任感，我校学生整体素质普遍提高。同时也取得了一定的成果。我们在学校综合实践活动的开发上，让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能。我们的综合实践活动紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。三、反思不足有的放矢
随着课题的深入实施，在收获的同时，存在的问题也渐渐凸现，我们也意识到自身存在的不足，主要表现以下几个方面：（一）师资配备不足
目前，我校没有专职的综合实践活动课程指导教师，学生活动的指导力量不足。由于没有专职综合实践活动课程的教师，落实不到位，研究不深入。指导教师从哪里来、如何选派指导教师？是目前教师配备方面存在的重要问题。（二）课题研究不够深入
经过与实验教师的座谈，大家对研究课题进行了科学的分析。普遍认为课题研究只是注重了搜集资料、参观展览等，没能充分得体现综合实践活动课程的实践性和研究性。
（三）受学校安全问题的困扰，不敢组织学生放手活动。
综合实践活动课程就是要放手让学生参与活动、走出校门亲身实践。但是由于学校安全问题受到高度重视，为避免校园安全事故的发生，学校尽量减少学生的校外活动。这样做的结果就是制约了课题研究活动的进行，导致了“表面化”、“形式化”。
四、明确目标多方举措
（1）必须注重学习实施和教师培训的有机统一。
综合学习课程的实施对教师知识与能力提出了新的要求。在知识方面，任何一个课题的研究，都最少涉及到两个以上的知识领域。能力方面，它需要发现问题、课题设计、社会调查、数据处理、报告撰写等方面的能力。这些就对教师提出了新的挑战。我们的教师，大都是师范专业培养出来的，对专业以外的知识知之不多，知之不深，再加上我们的教师长期以来在应试教育中摸爬滚打，对于学科教学十分在行，而对于课题研究，就不那么得心应手。因此，在课程实施中，要加强教师的培训，使教师的课程意识和课程开发能力以及教科研能力不断提高。
另外，教师在专业领域、研究方法上准备还不足。基于这一点，我们认为，在综合学习课程的开发与实施中，应当加强教师的合作。综合学习课题，都具有跨学科的特征，以学科为划分依据的教研活动难以适应综合学习开展的需要。在具体实践中，教师间的合作和交流也都突破了学科界限，这样的交流形式，应当制度化，让教师交流体会和策略，商讨疑难问题，分享做法与经验，在促进课题实施的同时，也进一步促进了教师自身的发展。
当然，任何培训都不是一步到位的，立足于本职工作的教师培训更是如此。因此，可以将考虑分层、分模块培训，使各层次的教师都得到逐步地提高。（2）教师的辅导介入要有适度性。
综合实践活动课程重过程、重方法。但是在具体的课题实施过程中，我们发现，有的教师仍是转变不了观念，把过去的教知识变成了教活动。也有的教师认为综合实践活动重过程和体验，教师只要在开始时引导一下，就可以完全放手了。而在综合实践课标中，我们知道，尽管要充分发挥学生学习的主动性和创造性，但教师仍有责任对学生的学习活动给予适当帮助、适时调控。因此，我们既要避免对学生学习过程深度卷入，剥夺学生的主体地位，又应从学生的个别差异出发，依据具体问题和活动情境，给予学生适当的帮助。
在今后的工作中，我们将继续在探索中前行，扎实落实、勇于实践、勤于反思，使我们的课题实验圆满结题。
扩展阅读：综合实践活课程研究与实验
“综合实践活课程研究与实验”项目
子课题立项申请评审书
课题名称：综合实践活动课程校本化实施的实践研究负责人：王武松单位：湖北省谷城县城关镇中心学校
申请日期：201*年11月6日
教育部新课程综合实践活动项目组教育部华中师范大学课程研究中心制
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报教育部基础教育课程改革重点课题“综合实践活动课程研究与实验”。本人认可所填写的《教育部综合实践活动项目组课题立项申请评审书》（以下简称为《课题申请评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意教育部综合实践活动项目组有权使用《课题申请评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受教育部综合实践活动项目组及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《教育部综合实践活动项目组课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向教育部综合实践活动项目组提出书面申请并征得同意。
7．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
9．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
二、作为课题研究者，本人特授权教育部综合实践活动项目组，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿王武松＿＿
201*年11月6日
基本资料
一、负责人基本信息姓名职称王武松中学一级性别职务男教科室主任出生日期最后学历1972.02.15本科职务手机教科室主任13797755677最后学历邮箱本科Sam0908@163.com办公电话邮编441700通讯湖北省谷城县城关镇中心学校地址二、课题通讯员资料（专职与总课题组沟通的课题组成员，如果通讯员是负责人可不填）职姓名年龄性别务办公邮箱手机电话地址邮编三、课题组主要成员资料（可续表）姓名王武松孙子娟刘艳平罗刚宋光艳赵彬王冬云王玉玲研究课题起始时间性别男女女女女女女女年龄3726282831303037专业物理语文语文语文数学数学政治音乐工作单位谷城县城关镇中心学校谷城县城关镇中心学校谷城县城关镇中心学校谷城县城关镇中心学校谷城县城关镇中心学校谷城县城关镇中心学校谷城县城关镇中心学校谷城县城关镇中心学校分工情况策划实施具体实施具体实施具体实施具体实施具体实施具体实施具体实施综合实践活动课程校本化实施的实践研究201*.11终止时间201*.12成果报告、论文、案例、相关教形式学光盘、软件等一、本课题研究现状分析及研究本课题的意义和目的。本课题研究现状分析：在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动”课程是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。对应于分科课程，它是一门综合课程；对应于学科课程，它是一门经验课程。概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。作为一门新兴学科，既无统一的教材，又无法统一教学内容，且没有专任教师，因此在多数学校都被视为可有可无的学科。但其贯彻新课改理念的课程功能，却又激起一部分乐于创新的教师以相当浓厚的热情，使之在应试教育的狂风暴雨中得以顽强地生存。研究本课题的意义和目的：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。本课题的研究就是在结合学校实际情况，为综合实践活动课程地方资源开发与校本化实施提供一些可持续发展的思路；对教师而立，本课题的研究可以促进教师对学科课程理论的理解与实践能力的提高；对学生而言，课题的研究可促进课程的落实，并进而实现服务社区、走进社会、珍惜环境、关爱他人、善待自己的课程功能。二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。本课题的基本内容：通过研究，探索出一套适应本校本地综合实践活动实施的有效方法和途径，探索出该课程教学内容如何更有利于在校本实施过程中体现《综合实践活动课程指导纲要》的教育理念，更有利于学生综合素质与综合能力的培养，并建立一套适合本校本地的课程教学模式。如：如何进行校本化的研究性学习；如何进行校本化的社区服务与社会实践；如何进行校本化的劳动与技术教育；如何进行校本化的信息技术教育等。预计突破的难题：通过实践懂得如何在新的教育理念指导下自主地开发校本教学资源，并运用合理的校本化措施实施综合实践活动，逐步树立现代课程意识。三、课题的研究思路、方法。课题的研究思路：1、调查本地7-9年级学生所喜爱的活动主题，建立起一套贴近学生生活，学生喜爱并愿意为之实践探索的校本课程教材；2、调查校内外各类可利用的教学资源，开发并充实切实可行的校本资源，建立课程校本化实施的有效支撑体系；3、开发建立适合本校学生实践的活动基地，为课程的校本化实施建立有效的平台，并使之持久化、常态化；4、通过本课题的研究，提升学校的办学品位，形成鲜明的办学特色，积淀具有地方文化特色的校园文化。课题的研究方法：文献法；调查法；行动研究法；案例研究法；经验总结法。四、研究周期（研究的时间进度和计划）。本课题自201*年11月开始，至201*年12月结题，主要分四个阶段：1、准备阶段（201*年11月-12月）：撰写课题实施方案，申报立项；明确分工，落实任务；收集、整理资源，汇编成学习包；查阅文献，学习掌握综合实践活动课程校本化实施的基本理论；调查、研究学校内外情景，构建课程校本化实施的内容框架。2、实施阶段（201*年1月-201*年1月）：根据研究方案开展综合实践活动，进行各项研究；建立校本化实施的资源网站；设计研究案例，并组织实施；对校本化实施的成果进行评估与展示；总结课题研究的经验与教训，不断改进实验方案，进行实验中期评估。3、深入阶段（201*的2月-201*年1月）：编写校本课程教材；汇编综合实践活动校本化实施的案例；总结校本化实施的教育教学模式；汇编学生学习成果集；4、总结阶段（201*年2月-201*年12月）：总结研究成果，撰写结题报告，进行结题论证；总结推广。五、研究成果的预计去向及使用范围1、主要阶段性成果：实验报告、经验总结、课题成果、优秀案例设计、活动反思、研究论文、课堂教学实录、阶段小结等。2、最终研究成果：《谷城县城关镇中心学校综合实践活动成果集》；《谷城县城关镇中心学校综合实践活动优秀案例集》；《谷城县城关镇中心学校综合实践活动教学反思集》；《谷城县城关镇中心学校综合实践活动研究论文集》；《谷城县城关镇中心学校综合实践活动学生研究性学习成果集》；《谷城县城关镇中心学校综合实践活动校本教材及相关教辅资料》（文本、光盘等）3、推广使用范围：拟在课题组及学校7-9年级共30个班推广和使用，并尽可能在更大范围起到示范作用。六、申请单位或负责人在近三年来主要研究成果（注明课题研究的名称、周期或刊物的年、出版社、出版日期）课题研究申请单位：谷城县城关镇中心学校，201*年获得得省综合实践活动实验与研究先进单位、省综合实践活动实验与研究成果二等奖；论文《注重过程管理，落实评价机制》获省学会授予综合实践活动实验与研究成果一等奖；201*年被评为襄樊市教育科研先进单位；201*年数学研究性学习被省教研室授予课题研究先进单位；物理研究性学习被市教研室授予课题研究先进单位。201*年被授予襄樊市科普教育示范学校。课题研究负责人：王武松，湖北省教育学会综合实践学会会员。201*年1月，获201*-201*年度“襄樊市教育科研工作先进个人”荣誉称号。201*年元月，初中物理优质课《电流和电路》获得襄樊市青年老师优质课大赛一等奖；初中物理“探究性学习课题研究报告”《将探究进行到底》获得市级二等奖；201*年4月，获得襄樊市教学研究室颁发的“初中物理探究性学习课题研究先进个人”荣誉称号；组织的课题在全市课题结题会议上交流发言，同时为学校争得“课题研究先进单位”荣誉称号。201*年12月，被评为201*-201*年度“襄樊市教育科研工作先进个人”；201*年5月，论文《实践物理探究性学习的研究与实践》在《襄樊教育》201*年第5期获得发表；201*年6月，论文《探究，当择其适初中物理探究性学习感悟》一文由中国教育学会《中国教育学刊》举办的“中国教育实践与研究论坛”征文评比大赛中获得一等奖，并在《现代教育理论与实践指导全书》中被编录发行。
七、申报单位意见（课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等）签名：单位盖章年月日八、申报单位上级教育行政主管领导意见（保证落实综合实践活动）签名：单位盖章年月日九、专家评审组意见（课题研究的意义、内容、学术思想、思路和方法及研究基础等）十、总课题组意见
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