64小学依法治校工作汇报材料
新市小学依法治校工作汇报材料
按照市教育局《关于开展依法治校示范校创建活动的通知》精神，我校积极运作，进一步树立了依法治校的办学理念，提高了依法治校的水平。促进了学校工作不断迈上新的台阶。近年来，学校曾获得“师德先进单位”、“教学工作先进单位”、“白山市绿色学校”、“白山市文明单位”、“省美育先进单位”等。
我们的具体做法是：
一、加强组织领导，形成依法治校共识
党的十五大提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的奋斗目标，在九届人大二次会议上，这一基本方略写入了我国宪法，成为具有最高权威的宪法原则。在教育领域贯彻实施这一宪法原则，就是要积极推进依法行政，全面实施依法治教，依法治校。为了全面实施依法治校，这是实现二十一世纪教育可持续发展的需要，是学校管理的高层次目标和理想状态，也是加快实现教育现代化，全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然选择。基于以上认识，学校成立了以校长为组长，书记为副组长的党政工联合的法制工作领导小组，聘请边防检查站的领导任法制副校长，新市派出所、车站派出所的领导任校外辅导员，聘请市法院苑克健为学校法律顾问。同时，结合学校管理，制订“依法治校计划”，将《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》等十几项法律法规作为学习教育内容。
二、建章立制，完善依法治校的规范体系
依法治校就是对学校各项工作实现依法管理，用法律法规来规范广大师生员工的言行，规范学校的办学行为，其关键是建立、健全各种规章制度，在学校形成有法必依、有章可循、照章办事，违章必究的约束机制，使学校逐渐步入法治轨道。
首先，我校根据国家的法律、法规和上级政府的法规性文件，结合学校实际制定了学校章程。它是学校管理总的规范，是校长管理学校的基本依据，也是教师参与民主管理的基本依据，还是维护和保障师生权益的基本依据，使学校的办学行为得到了全面的规范，大大加快了我校依法治校的进程。
其次，以学校章程为依据，加强其他各项规章制度的制定、健全和完善。一方面，对照章程，对以往的制度重新进行修订，使学校每个岗位都有明确的工作职责，学校各个层面的管理都有相关的制度配套，教师的考核、评定、奖惩都有章可依。另一方面，把校内常规管理中已经形成的经验上升为标准（制度），充实到学校的管理制度中去，形成系列化的管理制度，实现学校管理的规范化、制度化。如：教学工作考核标准，师德考核标准，少先队工作考核标准等。
三、学法用法，依法规范学校的各项工作。
依法治校是一项综合性、全方位、多层次的系统工程，因此我校把依法治校工作纳入年度工作计划中，落实到工作的各个方面。
1、严格执行教育部的课程计划。各年级所有学科只使用省教育厅审批的教材，开足、开齐、开全学科。各科学生的作业都能够按要求严格控制。我校教师严格遵守临江市教委的五条禁令。从没让学生乱订教辅资料，也从没搭车收费，也没有一名教师利用寒暑假或节假日为学生有偿补课。学校收费按上级有关部门的指示精神出示收费公示板，还有致家长的一封信，学生收费卡家长签字。多年来从来没出现收费争议，更没有上访信。学校开设法制教育课，有任课教师，按教学计划授课，对学生进行学法、知法、用法考试。
2、为素质教育创设宽松和谐的环境。坚持“面向每一个学生，面向学生的每一个方面”的办学宗旨，注重学生的个性发展。通过各种渠道救助贫困生，不让一个学生掉队，更不让一个学生流失。同时建立了“学困生”档案，实施成功教育，让每个孩子都能享受学习的乐趣。享受最基本的受教育权利。
3、加强师德建设。实施素质教育，建设教育强校，关键在于教师。我校通过开展行风活动和“三热爱”教育，增强教师教书育人，以身立教的使命感，加强教师爱护学生责任意识，使教师都能以师德作为衡量自己工作的尺度，规范自己的教育教学行为。本学年学校一把手和主抓师德的书记为教师进行了《刑法》、《民法》、《宪法》、《法理》讲座，而且进行了法律知识测试，领导和教师均得到好成绩。学校教师积极向上，工作踏实，积极钻研教材、探讨教法、制作课件、撰写论文，以良好的师表形象赢得了社会各界的高度评价。
4、在实施素质教育的过程中，积极抓好青少年法制教育，帮助学生树立遵纪守法的观念。一方面充分发挥课堂主渠道作用，针对不同年龄阶段的学生，开展内容丰富的法制教育、竞赛活动。同时，开设安全教育课，并利用晨会、班队活动、升旗仪式及开学典礼等形式进行法纪教育，积极培养学生良好的行为习惯和自觉守法的意识。另一方面，寓法纪教育于丰富多彩的活动中，我校12.4法制宣传日，校长在升旗式上进行《中小学生法制教育要求纲要》讲话，各班级举办法制宣传日主题队会，五年级学生法律知识知多少宣传小组成员利用课余时间到各班宣传法律知识，解答学生学习生活中的有关法律方面的问题。努力创造法制教育的校园环境、家庭环境和社会环境。定期邀请法制校外辅导员来校举办法制教育讲座。利用班队会、小广播、演讲、讲故事等形式广泛进行法制宣传，对学生进行《未成年人保护法》《预防青少年犯罪法》等教育，培养学生学习法津知识的兴趣和守法、用法的法律意识。还千方百计作好安全工作，我校地处交通危险要道，车辆多，速度快，给师生安全造成极大危害。通过协调201*年12月解决了问题，但还应该设标志。另外对安全工作做到经常性检查，发现问题及时处理。今年秋微机室上了监控系统。“十一”过后还要对学生进行消防演练，总之学校十分重视依法治校工作。去年在交通局、教育局等几家联合举办的“安全在我心中”演讲会中，我校梁传玉获特等奖。在教育局举办的法律法规知识竞赛中获集体三等奖。
四、实行民主管理，维护教职工的合法权益。
依法管理是依法治校的主体工作，如何使规章制度落到实处，我校在操作上实行民主管理，以人为本，把工作做细做实，努力做到“无情法律，有情操作”。最终进入到教师主动、自觉地自我管理境界。
1、充分发挥工会和教工大会职能，使广大教师自觉参与学校管理工作。我校为突出教职工的主人翁地位，贯彻全心全意依靠教职工办学的指导方针，促进学校民主管理工作的规范化、制度化、正常化，不断健全以教师为主的教职工代表大会制度。
2、全面推进校务公开制度。校务公开是推进依法治校，加强学校内容管理的重要措施。我们以教工大会作为实行校务公开的基本形式，进行校务公开。如：学校的财务公开，教职工评优、评先及晋级公开，以及教师的考核公开等，真正做到公开、公正、公平。
3、建立教师校内申诉制度。学校建立了一套教师申诉制度及操作办法，建立了师德“保先”、依法治校、“治庸”综合意见箱，保证教职工在合法权益受到侵犯或对学校处理决定不服时，有权利有机会通过适当的途径进行申诉。由于我校坚持以人为本，对教职工关心照顾，至今无一例教职工有申诉行为，更多的是以主人翁的姿态提出的对学校发展的合理化的建议。
4、建立了学生申诉制度和家长委员会。依法维护学生的受教育权，尊重学生的人格及其他人身权利和财产权利。保证学生在学校参加教育教学安排的各项活动中无体罚或变相体罚及侮辱、歧视的现象。学校一方面抓好师德建设，另一方面学校教师能认真地履行辅导原则。几年来没有体罚和变相体罚申诉，家长到校来找或写上告信的现象发生。可以说学校的工作是知法、懂法、和谐的。
5、建立健全安全管理机制，依法保护学校的财产、人身安全。我校始终遵守一则信条，师生安全是教育教学的第一要务。经常不断的对教师学生进行安全教育，加强周边环境的治理，因此学校的安全工作一直保持较好。
由于我校坚持依法治校，把依法治校同教育改革和发展结合起来，不断探索在社会主义市场经济体制下学校依法治校工作的新途径，学校的各项工作，呈现出蓬勃生机，依法治校成绩显著，学生德智体美诸方面生动活泼地得到发展。学校无重大事故与案件发生，犯罪率始终保持为零。
成功的道路始终在开拓者脚下延伸。我校在各级领导、社会各界的关心支持下，将在教育改革的大潮中，高举素质旗帜，坚持依法治校，努力使学校成为学生满意、家长满意、社会满意的标准化学校。
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创建宁波市依法治校示范校工作汇报材料
宁波市广济中心小学
随着我们国家社会主义民主法制建设进程的加快，“依法治国”已逐渐深入人心，成为全国人民的共识。依法治校是中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现，是把教育管理和办学活动纳入法治轨道，推动教学改革与发展的重要内容，也是新时期关系教育改革与发展全局的重要工作方针，为此，我校根据浙江省教育厅《关于进一步加强教育法制建设的若干意见》精神，在市教育局的统一部署下扎扎实实开展创建宁波市依法治校示范校活动，根据学校的实际情况，广泛开展学法普法教育工作，积极而又稳妥地推进依法治校的进程，把教育改革与发展的各项工作纳入法制化、规范化的轨道，促进了学校工作健康、协调的发展。
一、以增强法制意识为先导
依法治校，就是通过法制教育，树立法制意识，增强法制观念，使之改善学校的教学环境，从而达到依法维护教育教学秩序，提高全面教育质量的目的。提高法制意识是依法治校的前提。学校管理者只有树立了法制意识，才能在教育管理工作中，转变教育理念和管理方式；学校教师只有树立了法制意识，才能依法执教，依法从事教育教学活动，规范工作中的教育行为和教学行为；学生只有树立了法制意识，才能严格遵章守纪，使教学工作得以正常进行。
为此，学校把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位，由一名副校长主抓该项工作，并建立了以校长室为龙头，以教导处、少先队为主体，以正、副班主任为骨干，以党、团、队组织为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣传教育网络体系。
教育者首先受教育，作为教师，学法、知法、懂法更为重要。为此，我们建立了教师学法制度，制订了学法计划，采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的形式，认真学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，定期组织教师进行学习心得体会的交流。为加强学生的法制教育，我们把法制教育纳入教学课程，做到教材、教师、课时“三落实”。
学校还加强了与当地社区、派出所的联系，聘请了海曙公安分局潘飞同志和月湖派出所朱明同志为学校兼职法制副校长和法制辅导
员，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。同时加强法制宣传阵地建设。我校充分发挥校电视台、广播室、黑板报及宣传橱窗等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、护法，依法办事。并积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取通读法律、法规原文与专题辅导相结合，集中学习与分散学习相结合等学习形式，不断提高学习的效率；另一方面，有计划、有针对性地开展多层次法律知识讲座、演讲比赛、文艺调演及法制宣传日等有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。同时还做到法制教育与纪律常规教育相结合，校内教育与校外教育相结合，正面引导与反面典型教育相结合，法制教育与弘扬美德相结合，依法治校与加强学校精神文明建设相结合，提高法制教育工作的实效。
通过学法、普法教育活动，全校师生的法制观念和法律意识大大增强，提高了依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性，促进了依法治校的进程。
二、以创新现代制度为突破口
依法治校，首要一条必须推进学校管理方式的重大变改，即从封闭的集权式管理向开放的民主化管理转化。因此，学校要推进依法治校，必须要有民主、开放的现代学校制度作为基本保障。为此，我们经过长时间的筹备，在实验校区创建以学校、家庭、社区三者互动为切入口，探求民主、合作、开放的学校新型管理模式“教育议事会”制度。
筹备过程中，经历了四次论证、六次修改《教育议事会章程（试行稿）》，最终探寻到学校民主开放管理的制衡点。职能范围的确定，彰显了“教育议事会”在学校管理中扮演的“政协”角色及地位，以最终发挥教育议事会的实际作用。
教育议事会共有成员22人，其中教育专家2位，家长代表15名，云丰社区代表2名，教师代表3名。议事会下设学校教育管理、社区教育拓展、家庭教育协调三个职能部门，以“教育议事网”、“议事论坛”、“议事轮值”为阵地对学校办学重大事务进行监督、审议和咨询；以“教育沙龙”、“亲子乐园”等活动为载体，建立学校、家庭、社区长期密切的合作关系；使校区走向社会，体现民主办学、开放办学的理念。
与此同时规范“教育议事会”延伸机构班级家长委员会，发挥其对班级的教育管理的咨询指导作用。议事会成员通过班级家长委
员会收集各方意见，经过过滤后形成书面提案，通过秘书长提交主席列入议事会议程。
每学期初、学期未由议事会审议学校工作计划，听取校方工作总结，对学校工作提出意见及建议，并阶段性地对校长和教师的工作做出评议。每学期工作计划、总结报议事会备案。另外，教育议事会还参与《广济实验校区校园文化建设五年规划》、《广济十一五规划》、等重大决策的讨论和审议。
定期的例会与轮值，是教育议事会深入学校，开展管理工作的有效保证。每学期，教育议事会成员以部门为单位开展定期的轮值工作，轮值任务包括：及时更新议事网内容；策划组织论坛专题；参与校区管理监督；收集多方意见建议。校区根据轮值记录册里反映的情况及发现的问题及时调整，并将整改措施向议事会反馈。
开展调研，递交提案，是改进教育管理工作的主要途径。教育议事会的调研部和提案部经常在家长中开展调查工作，并将了解到的意见与建议制成提案递交教育议事会。至目前教育管理部已陆续开展“实验校区素质报告单的改革”、“学生实践性作业布情况”、“星级班集体评估方案”等内容的调研，有的已形成提案，标志着议事会已开始深入影响学校教育的发展方向。
针对教育议事会的提案和调研结果，校区及时采取了相应的整改措施。
“教育议事网”与“议事论坛”一直是议事会与家长、学校沟通与交流的重要渠道。议事会机构调整后，由教育协调部发起组织的“倾诉室”则更直接地扩建了倾诉的平台，丰富了家校沟通的渠道。议事会成员组织下的家委会也成为了班主任商讨妥善解决班级管理难点的伙伴。议事会社区成员对社区所在居民生活情况的了解也成为了班主任老师从另一角度熟悉特殊学生家庭情况，把握特殊家长性格特点形成原因的特别渠道，化解心中的情结，以温和的心态重新去面对。
结合校区的“我们拥有共同的阳光”爱心义卖活动，在教育议事会对外联络部的策划与组织下，校区的部分学生代表和校区所在的云丰社区一起为宁波市恩美儿童福利院的孩子送去了一份祝福与牵挂。孩子们来到这些需要帮助的孩子中间，与他们一起交谈，一起游戏，送去一份关爱，带回一份友谊。共同感受只要心中有个用“爱”汇成的太阳，心灵就永远不会黑暗无光。
议事会活动策划部多次组织部分家长与学生开展了“一天营地成长交往训练亲子活动”通过丰富多彩的郊外游戏活动创设了交往环
境，引导学生学习如何增强自信，建立人际关系，如何加强合作，培养团队协作精神和能力，还协助校区策划组织了部分年级学生军训活动，体现了教育议事会对学生管理的促进作用。
实验校区地处白云街道云丰社区内，和校区多数学生的家庭同在一个社区中，社区工作人员的加入使议事会工作开展的同时增进了家、校的互动合作。在议事会的提议下云丰社区定期组织专题教育沙龙。每次的沙龙由教育议事会成员轮流策划与主持，主要参加对象是实验校区及云丰社区内的家长，每次沙龙还邀请与主题相关的专业人士，及校区的相关教师参与讨论。目前，教育沙龙已围绕“怎样让孩子适应学校生活”、“未成年人的心理教育”、“家庭与学校教育的合作”等主题开展了多次活动，为家长们在轻松愉悦的氛围中畅谈教育搭建了平台，成为家、校沟通的一条重要渠道。
制度构建是否合理需要通过实施来展现，实践证明，教育议事会制度实施的过程也正是我校实验校区实现内部治理最优化的新渠道。中央教科所陈如平博士对该制度作出了极高的评价。
为进一步强化监督机制，我校始终把校务公开作为一项重要工作来抓。按照区教育局的要求并结合本校实际，制订并印发了《校务公开实施意见》，明确“五项制度”：即责任制度、审议制度、评议制度、反馈制度、备案制度，形成较系统的校务公开运行机制，促进了校务公开工作深入持久的开展，并不断提升校务公开的水平。
校务公开工作做到常规化，除了设立公示栏、校长意见箱、举报电话、家长开放日，发放调查表，召开座谈会等形式外，在校园网上设立“校务公开”栏，分“公开公示”、“工作反馈”、“计划总结”、“文件传达”、“学校制度”、“每周工作”六个板块，将学校工作分级予以公示，全面接受社会群众监督，校务公开的可信度、透明度进一步提高。
教代会是校务公开的又一重要载体。我校教代会制度完善，操作规范，资料齐全。学校的重大事情必须由教代会审议通过才能予以实施。学校领导班子、中层干部每年度在教代会上接受一次考评，全校教职工参与测评、打分，由工会把各教师对干部的绩效考核、评议意见进行书面汇总，提交区教育局。健全的教代会制度从另一角度使校务公开工作落到实处。
另外，在学校网站上开通了“校长信箱”、“家长来信来稿”、“学生来信来稿”专栏，再加上教代会、工会，畅通了师生申诉、投诉渠道，使师生的合法权益得到切实保障。
现代制度的创建“让权力在阳光下运行”，在众目睽睽之下迫使
学校各项工作必须依法办事，有力促进了依法治校的进程。
三、以规范办学行为为抓手就学校本质而言，“学校是人”、“学校为人”、“学校靠人”。学校的一切工作应该以人为本，学校管理其实就是人的管理，所以，人本化管理是学校管理的核心。为此，我们在学校各项工作中，紧紧围绕“开发人的潜力，凝聚人的合力，发展人的智力”这一基点，努力做到工作目标激励人，工作载体吸引人，工作氛围感染人，工作过程推动人。我们注重干群之间、师生之间的情感沟通，要求全体师生自觉维护广济群体形象。我们尊重教职工的民主权利，建立以价价值观为基础的调动教师积极性的管理模式，从细节上关心人、爱护人、培养人。善于集中群众智慧，并努力将领导的决心（决策）变成群众的自觉行动。引导教师高层次的需求自身价值的实现以及体验事业的成功。学校还尽可能为教师创造良好的发展空间，使教师们各取所需，尽展才华。学校在实施人本化管理同时，加快内部规章制度的制定和完善，形成既与目前基础教育改革相配套衔接，又与学校内部各方面协调一致的内部管理制度体系，规范办学行为，为依法治校奠定坚实的基础。学校按照有关教育法律法规的要求制定《广济中心小学章程》从学校管理的各个方面作出了明确规定，在学校教职工代表大会上通过，作为学校的“宪法”，并经细化具体制定了教育教学、科研、财务后勤、安全、教师、学生等各项管理制度和岗位职责，在校内形成了有章可循、照章办事、违章必究的约束机制。由于我们在校内实施人本化管理与科学的制度化管理相结合的管理模式，使遵章守法成为师生员工的自觉行为，从而保证了我校各项工作的依法办事，使学校的各项工作向着法制化、规范化方向发展。四、以提高全面质量为落脚点学校的根本任务是培养人才，它肩负着为教师的发展和通过教师促进学生发展的双重任务。因此，“育人”是学校一切工作的出发点和归宿。我们认为，创建依法治校示范校仅仅是手段，是载体，其最终应该要落实到教书育人，管理育人，服务育人这一中心点。为此，我们始终把“以育人为中心，促进学校发展”作为具体的落脚点，依据新课程纲要这部学校教学工作的“法”的要求，部署学校的教育教学工作，有效实施新课程改革，提高学生的全面素质。
1、构建德育的网络体系，形成育人合力。
良好思想道德素质的形成不是一朝一夕所能达到的，也不是单靠某一方面的努力能成功的，它需要多种相关因素的配合和各方面力量
的整合，细水长流，持之以恒。因此对学生德育教育必须有一个整体规划，然后分块，再具体细化落实，使之形成一个德育的网络体系，这样才能目标明确，做到纲举目张，兼顾各方，形成合力，最后才能抓出成效。在这一方面，我们从三块入手。
（1）营造人文性的育人环境
环境陶冶人，环境教育人，我们根据学校的特点加强校园文化建设，因地制宜地对校园进行人性化的环境布，与此同时，我们又加强班级环境建设，创建班级特色文化，优化班级文化氛围。由于我们在校园文化建设中采取了班、校互动的方式，让学生能直接参与其中，营造了良好的育人环境，对提高学生素质、形成良好的校风起到了极大的促进作用。
（2）实施全员性的育人策略
一个学生的成长是许多教师共同努力的结果。因此，每位教师都应是德育工作者。为此，我们学校充分利用“班集体建设与教学互动的研究”这一课题研究取得的成果，通过课堂教学这一主渠道加强对学生思想道德教育的有机渗透，这样，教师中全员德育意识大大增强，使学校德育工作上了一个台阶。（3）创设主体性的育人模式
孩子是学校德育工作的主体，因此要使德育工作足有成效，激发学生的内驱动力是关键。为此，我校在少先队工作中十分重视队员的主体地位。在德育活动中，力求突出学生的自我教育、自我管理、自我规范和自我体验，从而达到自我超越。
由于我们对德育工作有一个整体部署，初步构建起学校德育网络体系，从全方位多角度加强学生的教育，形成了育人的合力，提高了育人的效果。
2、加强教师的校本学习培训。
校本教师培训是学校人力资源开发与管理的一个重要方面，也是学校创造智力资本的途径。近年来，我们以“推动读书”为主题，通过形式多样的读书活动，并通过学生，在家庭层面开展亲子阅读、读书沙龙、争创书香家庭的活动。浓浓的书香，有力推进了学校素质教育的深入发展。
3、紧抓课堂教学主渠道。课堂教学是课程改革的主阵地，课改最终通过教师在课堂教学中付诸实施，因此，我们花大力气，不断推进课堂教学改革。（1）重建教学活动价值观
学科、书本知识在课堂教学中是“育人”的资源与手段，服务于
“育人”这一根本目的。通过深入学习，我们认识到课堂教学应是富有人文精神的、富有生活意义和生命意义的，让学生在学习各学科知识的同时，不断丰富和完善自己的生命世界，体验丰富的学习人生，提高学生学习的社会积极性和责任感，落实“育人”这一根本目标。（2）构建立体动态式的教学环境
我们努力构建立体动态式的教学环境，一方面调整课堂教学组织空间结构，形成全员互动格局。另一方面，努力倡导师生心理互换，创设和谐的师生情境，实现师生、生生情感与思想的充分沟通，形成良好的课堂氛围。师生间的情感交流畅通无阻，创设了良好的育人氛围。
（3）激活各学科教材中的育人资源
我们的课堂教学主张“课本是学生认识世界的载体，世界是学生学习的课本”。教师以学生发展为目的，根据时代和学生需要，创造性利用教材，精选讲课内容。在培养学习能力的过程中实现认知发展与情感态度的统一，挖掘、诠释学科素材内容与形式的育人价值，丰富“育人”内涵。
（4）整合各学科教学内容
诚然，学科之间有着较明显的特点差异，但教学的目的都在于培养新一代社会主义公民，培养建设祖国的人才。因此，当不同学科知识同时内化于学生心中时，便是学科教学合力的结晶。我们站在学科教学之上，站在人的素质全面发展的高度来看教学，弱化学科界限，使不同学科内容适当、有机地渗透融合，对提高学生的整体素质具有积极的意义。
（5）张扬学生的健康个性
学生人格最基本的品质是主观能动性和自主学习意识，与情感、意志、合作能力、行为习惯、交往意识等综合起来促进学生的全面发展。因此，我们在课堂教学活动中教师着力于激发学习兴趣、优化学习过程上下功夫，凸现学生主体地位，以学生的发展为中心。重视学生独立探索知识生成的过程，让他们成为学习的主人。为学生提供“人人平等、人人动手、人人参与”的机会和氛围，让他们自主、快乐地参与学习的全过程，使每个学生的个性都得到健康的张扬，使课堂成为师生生命发展、情境交流的载体。（6）延伸课堂的丰富内涵
我们努力地把教育、教学的过程延伸到教室外、校园外，延伸到一切更能吸引学生学习、发展的场所。
首先，我们拓展课堂空间，模拟、引入外部世界课堂。创设一些
有意义的情境，让课堂更加生动活泼，成为丰富多彩的自然世界。
其次是开辟社会、生活课堂。让学生的学习走进日常生活、走进社会。使课堂充满活力。
我们还以“请进来，带出去”和承办各种高级别的大型教学活动的方式，尽量为教师提供学习、探讨的机会。通过专家引领名师示范教师研究尝试实践，教师们的收获、提高是实实在在的。
（7）加强教育科学研究
课程改革相对传统教育是全新的理念，课改的实施是一个不断探索、实践、反馈、分析、总结和矫正的过程，在这中间，以课题为载体的教育科研在课改推进中有着十分重要的作用。它促使教师在实践、研究和合作中主动学习，并通过学习解决工作中的实际问题。
在课程改革实践过程中，教师们充分感受到了教科研的重要作用，参与教科研的积极性空前高涨。形成了以教科推动课改，以课改促进教科的良好局面。
由于我们在学校工作中坚持了四个有效：即有效德育、有效教学、有效活动、有效管理，使学校的各方面工作不断跃上新的台阶，赢得了较高的社会信誉。
201*年6月
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