浙江分中心大学体育讨论总结
浙江分中心大学体育讨论总结
1、目前大学体育必修课存在的必要性。分中心学员组讨论汇总：
支持保留大学体育必修课：
在我国，从初中到大学，学生的体质一直呈下降趋势，之所以要把体育规定为大学必修课，就是为了保证学生们的锻炼时间，以免体质再下降。因为大多数的中国学生经历了12年辛苦的学习，体育在生活中早已被极度弱化，没有形成体育生活化的习惯，以至于很难自发进行锻炼，如果体育不是必修课，可以想象超过60%的学生都会远离体育了。所以大学开设体育必修课是对现行基础教育体育极度弱化的挽救！
那国外为什么是选修呢？虽然国外学生在高年级阶段也会面临很大压力，但他们从小开始就一直与运动为伴，运动对他们而言早已成了生活，而非课程。即使不必修，学生们也会络绎不绝的加入体育运功的行列。以美国为例，一个201*学生左右的中学，拥有20支运动队，全年比赛不断。参加运动队，每天课后训练2、3小时，在高中参加运动队的学生占学生比例的1/4，就算不参加运动队，学生们也往往会被运动吸引，自发进行各种项目，这种运动狂热一直会延伸到大学。因此，大学体育不用必修，依然红火。再来看一些我们搜集的信息：
在日本，学校运动场的对外开放程度为86.9%，学校体育馆的对外开放程度为91.7%。
在法国，孩子的体育技能都是在体育课上学到的，游泳属于很平常的技能，有的学生在体育课上学会了击剑、打冰球等高难度的竞技内容。每周三的下午，法国的小学和初中会关闭校内的小课堂，组织孩子们参加形式多样的课外活动。孩子们有的活跃在体育场馆里踢足球，打篮球，有的则走进博物馆。根据规定，法国所有的体育场馆和博物馆一律在那一天对教师和18岁以下的青少年免费开放。
在德国，一座只有四万多人口小城市，体育类的俱乐部却有很多，体育项目更是多达100多种。
在英国，随处可见的大片草地，以及一大堆在草地上踢球的孩子们。英国有很多针对青少年的体育发展计划，有的计划设置几百个青少年活动地点供学生运动，有的计划则是对60岁以上的老人和16岁以下的青少年免费开放游泳场馆。学习要从娃娃抓起，从小培养良好的学习习惯，体育同样需要如此。可是在孩子们最朝气蓬勃的年龄，他们却被束缚在教室中、书本里，以至于好不容易上了大学，却不知道篮球怎么打，更别提体育兴趣和自发运动了。
将体育必修延续到大学中，这是无奈之举，而不是长久之计。要保证学生健康，最重要的是在他们该运动的年纪给予更多运动时间和运动机会，仅仅作为必修课，学生对体育缺乏热情，依然很难保证长久的健康。
现代大学体育课发展趋势“减少必修课，增加选修课，建立俱乐部！”大学生年龄一般在18-22岁之间，从其生理、心理特点来看，他们的人生观、价值观已基本形成，并日趋成熟、稳定。从兴趣调查结果来看，他们已不再满足于被动的体育课的学习，而更热衷于开放、活跃、主动参与的课外体育锻炼。从项目的选择来看，更多的是选择娱乐性、健身性强的非传统、非竞技性的项目，如台球、轮滑、健美(操)，体育舞蹈、游泳等。目前，高校体育课都是按大纲计划严格实施的，一方面教学内容，学时不可能满足学生的兴趣，另一方面又是围绕着达标、考试而学习锻炼。这在很大程度上压抑了学生学习锻炼的积极性，影响了学生个性的培养，使学生处于被动。而课外体育时间多，内容丰富、组织灵活，为学生提供了能按自身需要而选择的机会，能最大程度地满足学生的兴趣、爱好，培养发展学生的个性。这在很大程度上为“减少体育必修课，增大选修比例、强化课外体育”的新教学体系提供了基础。
国际教育发展的趋势为我们提供了宝贵的经验，发达国家历来都十分重视课外教育。美国1988年对1000所大学的调查表明，有90%的大学开设体育课，其中仅有50一60%的学校开设必修课，而把主要的精力都投放到课外体育上。活动的形式多数采用俱乐部等形式，按学生兴趣组织起来，分竞赛、娱乐、健身等。活动内容多样化，每人可按个人计划进行活动。不论水平高低，均可参加，参加人数占学生总数的80%90%。
在加拿大绝大多数地区的10一11年级便将体育必修课改为选修课，把体育活动重点放在课外体育、周末体育上来(又称余暇体育)。韩国的大学体育课程的开设，由于受1988年汉城奥运会影响，竞技运动和社会体育总是协调不好，产生两种意见:一是认为学校体育的主体是为建立终身体育和社会体育的物质基础，应力求排除竞技运动干扰;另一种认为社会体育也包括竞技运动，开展竞技运动可以获得经济效益。尽管两种意见至今仍未统一，但在1996年，部分大学把原必修二年体育课改为四年选修课，学生可按自己的兴趣或学分获取随意选定选修体育课。如大邱教育大学的1201*名学生，有9000人选修体育课。固定的专职教员只有5-8人，其余都由俱乐部聘任。由于韩国大学体育设施较为完善，选修课内容也较丰富，多为娱乐、健身型。课余体育活动的开展，主要依靠单项体育俱乐部。
2、大学体育教学任务。分中心学员组讨论汇总：一、大学体育具有教育任务
大学体育的教育任务是通过体育教学和课外活动来实现的，就是在体育教学和课外活动中向大学生进行思想教育和意志品质与道德作风的培养，让他们懂得体育的目的与意义。学生对体育的认识一般都是从单纯的兴趣出发，逐步认识到对身体有好处，最后才能理解到为社会服务.教师的贵任就在于通过大学体育教学和课外活动不断地提高他们的思想认识，把参加体育锻炼的动机逐步从个人的目的引导到为社会服务的意义上来，同时进一步培养学生热爱祖国热爱党，热爱具有中国特色的社会主义制度的思想与情感.
锻炼身体时人体要承受运动负荷，这样就会遇到困难和障碍。要完成每一个身体练习时，都得依靠意志来克服运动刺激引起生理和心理上的困难和障碍，这就是为磨炼意志，形成优良的品质提供良好的机会。
在体育教学和课外活动中，都蕴藏着丰富的美育因素.健康的体形就会给人一种美的感受，而每一个正确熟练的动作就是一种美的展现，尤其通过对体育的观赏和评价，能培养学生的审美能为。马克思说过“美感就是人在创造性的劳动中感到各种本质力量能够发挥作用的乐趣。”在体育教学和课外活动中学生的体力和情感能够得到高度的发挥和展现，就是充分地得到了美的感受。教师就是要运用各种手段和方法，挖捆这些体育教学和课外活动中的美育因素，耳濡目染青少年学生，塑造和培养他们的外形美和内在美。二、大学体育的教养任务
大学体育中的教养任务，就是使大学生懂得体育的基本知识和掌握体育运动的技能、技术.基本知识是锻炼身体的敲门砖，也是掌握技能运用技术的基础，有了基本知识作指导才能使体育建立在科学的基础上.因此不能把体育看成是单纯的学习技术动作，必须同时进行体育基本知识的教育。体育的基础知识涉及面很广，主要包括体育的意义与作用，人体生长发育知识，运动的保健知识，运动技能与技术等方面的纂本知识，还有科学炼身的方法与体育的常识等.教师要针对大学生的特点，进行不同程度的体育基本知识的教学.根据教学的原理、原则和方法，用这些知识武装大学生，使他们在体育教学和课外活动中，从被动到主动，由盲目到自觉。动作技能的学习是体育教学和课外活动的基础，掌握了动作技能才能把学生的身体能力转为有效的功，也就是完成某项运动的动作，因为动作技能具有转移的特性，学习掌握动作技能的实质，就是建立大脑皮层运动中枢的条件反射，由初步学会动作到改进提高，最后形成动作的动力定型。大脑皮层的动力定型建立的越多，人体的灵活性和运动的能力就越强，建立新的动力定型就越快越好.所以一个人储备的动作技能越多，学习掌握新动作的效果越好，动作技能越熟练，动作的技术性越高，就能更好地运用技术提高技术水平。而且能产生价值，也就是把该项运动技术运用到生产、军事和生活的技能中去。三、大学体育中的发展任务
发展身体是大学体育的重要任务。如果没有这一内容，体育也就不能称为独立的科学。发展大学生的身体主要是:
(一)促进体格健壮：体育活动可以促进血液循环和增加对骨骼的血液供应，可以促进骨骼增长。体育活.动的各项动作，不但具有对骨骼增长的良好刺激作用，而且能使骨密质增厚，骨小梁排列更整齐，使骨骼能承受更大的压力。体重的增加主要是全身肌肉的增长，体育活动时为了保证运动时的物质能量的供应，肌肉本身除了肌纤维变粗外，毛细血管的开放数目增多，所以体育活动能使肌肉发达，肌肉内的毛细血管腔加大和毛细血管数量增多，这样使身高和体重身体的长度和围度都生长发育良好，使身体肌肉显得丰满，体格健壮，日常生活的举止姿态也就端正了。
(二)发展人体生理机能。体育活动可以使人体各器官系统的形态结构和机能发生显著变化，首先是中枢神经系统及其主导部分大脑皮层。因为各器官系统的机能都是受中枢神经系统和体液支配调节的，体育活动时大脑皮层对外界刺激作出相应的反应，这就对大脑皮层的细胞刺激强烈，中枢神经系统处于高度的兴奋和集中，尤其大强度的身体练习，大脑皮层参加工作的细胞要多，发出的兴奋冲动就大，这样才能形成动作技能的条件反射。因此提高了大脑皮层神经细胞的兴奋和抑制功能，发展了大脑细胞的工作能力，同时也给人的智力发展提供了良好的物质基础。
(三)全面发展体能。大学体育活动可以促进学生的正常生长发育，提高人体机能，经常体育锻炼能使学生掌握体育基本活动技能和技术，人的基本活动能力如走、跑、跳、投等自然也会得到增强。因为人的基本活动能力是完成体育动作的基础，经常参加体育活动能提高人的速度、灵敏、力量、耐力和柔韧等素质。人的基本活动能力的发展是建立在身体形态结构、生理功能、身体素质发展和增强的基础上。
(四)提高人体适应能力。首先是适应环境的能力，体育活动增进了健康，强壮了体格，身体的各器官系统在中枢神经的支配下承受外界的刺激和协调各器官系统的能力得到增强，如体温调解的机能，能适应高寒、高温等。其次是人体通过体育活动可以提高对各种刺激的适应能力，主要是环境和体育对人体刺激的适应能力。第三是对疾病的抵抗力。经常体育活动，人体的潜力也就是储备力得到增强，也增强了对疾病的抵抗力.体育活动已成为世界各国病患者恢复健康胜过良药的主要手段.
3、请提出本次培训中您不理解的内容，或您最感兴趣的方面。分中心学员组讨论汇总：
第一，学习组成员最感兴趣的是北航体育精品课程的建设实施方法，希望从邢老师对精品课程建设的讲解中学习到行之有效的具体实践措施。
第二，学习组难以理解的是如何将体育精品课程构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构，将知识、态度、技能、能力的培养整合到教学模块中去。
浙江分中心班长：李国冰
201*-4-
扩展阅读：赴浙江大学培训学习心得体会(乡镇版)
赴浙江大学培训学习心得体会
为切实提高科级干部素质和履职能力，增长自身才干，XX县委决定分期分批选派科级干部前往杭州学习。我有幸成为第一批选派对象，于8月14日赴浙江大学，参加为期5天的培训学习。走进浙江大学玉泉校区，扑面而来的浓厚的学术氛围，一下子感染了我们，有着“东方剑桥”美誉的浙江大学，无处不体现着其“求是”的学风和严谨的治学态度。县委主要领导与浙江大学多次交流沟通，为我们安排了涵盖面宽、知识内容丰富、能开拓视野、拓展思维的课程，全班43名学员互相关心、互相帮助，相互交心谈心，结合学习和我乡实际，交流讨论我乡发展问题，使我们学习的这段时间如沐知识的春风。总的来说，本人心得体会主要有以下几点：
一、学习内容丰富、学习方式灵活多样
学习期间，一方面聆听了知名教授们的授课。课堂上，教授们渊博的知识、全新的观念、精湛的学术、风趣幽默的授课方式深深吸引我们，深入浅出的为我们讲解了《政务礼仪与形象设计》、《县域经济发展战略》、《工业园区建设管理和招商引资的策略》、《新形势下群众思想政治工作的理论与实践》、《小城镇发展战略基于工业化城镇化协调发展的视角》、《统筹城乡发展与社会主义新农村建设》、《农村经济结构调整》等6个专题的讲座。另一方面，还实地参观考察
了杭州市萧山区航民村的建设发展、传化现代农业园发展规划及品牌建设、城市规划馆，各方负责人向我们详细介绍了浙江地区改革开放30多年来，经济和社会发展所取得的巨大成就和成功经验。这次学习培训时间虽然很短，但我感到收获很大，体会很深，启发很多。最大的收获是进一步解放了思想、丰富了知识，更新了观念。从老师们精彩的课堂上，我们获得了知识。在考察中，使我们开阔了视野，认识到了差距。我们看到了浙江人艰苦奋斗的创业精神、不等不靠的自主精神、敢闯敢拼的开拓精神、敢于创新的创造精神。
二、充分认识到我乡与发达地区的差距
通过考察学习，我认为浙江经济发展的主要特点和经验有：一是经济实力雄厚。突出表现在经济增速快，运行质量高，发展气魄大，人民生活水平高；二是产业特色鲜明。工业所占比重大，且已形成块状经济，知名企业和大企业较多；三是体制机制灵活。浙江在发展过程中，比较早地认识到了单一所有制的弊端，比较早地进行了市场取向的改革，形成了灵活的机制优势和举全民之力、集社会之财推动发展的良好局面。就我乡当前的发展情况和现状而言，广大群众从商、经商意识淡薄，发展不平衡，农业生产水平、农业产值较低，农民生活水平低，城乡差距大，工业经济发展缓慢，自身优势未充分显现。我们与发达地区的差距相当大，而且还呈现出进一步拉大的趋势，如果再不加快发展，差距将会越来越大。
三、有了新收获、得到了新启示
通过学习培训和参观考察，我有了以下五点启示：一是要进一步解放思想。解放思想是一个永无止境的过程。一个地方的发展，思想要不断地解放，观念意识要不断地转变、体制机制要不断地创新。在这方面，浙江的干部群众领先我们一大步。二要进一步加大招商引资。充分利用我乡矿电优势，创新软环境，创新招商模式，大力发展以侨招商、以商招商等模式，加大与市场行情的对接，吸引更多企业到XX落户。三要进一步发展劳务经济。随着世界经济的逐步复苏，沿海企业对外出口订单增加，劳动力需求量大，我乡应有计划、有针对性地向外输送劳动力。四是进一步加大旅游开发。在参观考察西湖、宋城时，我深切地感受到：杭州市依托西湖、宋城文化品牌，通过优化西湖的旅游休闲娱乐文化，推动当地服务业迅猛发展，为经济发展寻找到了新的增长点。而我们要吸引游客到我乡来旅游观光，我个人认为“三靠”，即靠宣传包装、靠旅游设施、靠文化底蕴。五是要重新认识全民创业的潜能。浙江的民富水平令人惊叹，全民创业的精神更让人钦佩。全民创业，创造了极大的社会财富，积累了极大的个人财富。在浙江，人人想当老板、人人争当老板、人人都有创业冲动，那种“走遍千山万水，历尽千辛万苦，不怕千难万险”的开拓精神，那种“白天当老板、晚上睡地板”的拼搏精神，那种“敢冒天下人不敢冒的险、敢吃天下
人不愿吃的苦、敢赚天下人看不起眼的钱”的创新精神，那种穷时能吃苦、富了也能吃苦，打工能吃苦、当老板也能吃苦的奋斗精神，使浙江人办成了不少别人办不成的企业，开创了别人无法开创的事业，培育了外地无法长大的产业，创造了大家难以想象的经济奇迹。这种全民创业、自主创业的精神，就是浙江民营经济蓬勃发展的原动力。这种蕴藏在民间的创业激情和创造力，从来就不能低估，我们XX境内也有一些小型民营企业，只要乡党委、政府倾心引导、倾力扶持，创业热潮就能一浪高过一浪。
四、明显感受到自己在学习、创新思维方面与发达地区干部群众的差距
通过几天的听课和参观，一是逐渐找到了以往工作中没有发现的问题，找到了差距，充分感受到自身知识的不足，更加感受到学习的紧迫性、重要性。二是认识到借鉴是学习的最好方式，浙江的经济、社会的发展超前，他们的今天，是我们的明天。我们要借鉴和模仿浙江发展的经验，让我们在工作中尽量减少走弯路，犯错误。三是感悟到创新的重要性，创新能力涉及方方面面，对社会的体制机制、政策措施，对人们的思想观念、行为方式等，都提出了新的要求。不管是现在还是在将来，我将用创新的思维对创新的方法解决工作中的每一个问题。
通过这次赴浙江大学学习培训和参观考察，使我更加坚
定了做好工作的信心，更进一步增强了发展的紧迫感和责任感。充分认识到县委组织干部外出考察学习的重要性和必要性。在以后的工作中，我将反复思考，把学到的精神、经验和做法运用到具体工作中，借鉴浙江一些有益的做法，努力发展我乡各项经济社会事业，维护社会安定和谐，为XX乡经济社会又好又快发展贡献自身力量！
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