《爱与自由》读书活动方案
海电幼儿园开展阅读《爱与自由》、《弟子
规》活动安排
为适应幼儿教育改革发展需要，进一步促进我国幼儿教育的均衡发展，结合我园争先创优活动安排，为了提升我园教师队伍素质，结合根据区文教体局关于幼儿教育工作的总体安排，结合本园教师特点，我们将于本学期开展读书活动。
不断的学习会充实一个人的智慧，我们将每月读书交流活动进行系统的安排，通过读书活动让每一个教工获得更多的信息，增长更多的知识，有更多彼此交流分享的机会。
读书活动从不同的角度选择题材，这次我们为老师们选择了由孙瑞雪撰写的《爱与自由》以及央视百家讲坛的钱文忠对《弟子规》一书的解读；为幼儿选择了幼儿经典阅读书目和幼儿版《弟子规》。
依据园所教师业务学习、理论学习、师德培训计划安排，读书活动安排如下：
十月读书安排：
对《爱与自由》、《钱文忠解读弟子规》两本书进行自由学习，要求认真书写读书笔记。
各班利用经典阅读时间指导孩子学习幼儿版《弟子规》。十一月读书安排:（精读《爱与自由》）集体学习《爱与自由》一书。
时间：11月22日两次、11月26日两次、11月29日两次
要求：11月22日集体学习《爱与自由》一书前七章内容，教师分别对阅读过程中好的语言或自己认为的精华部分进行阅读和分析。。
11月26日集体学习《爱与自由》一书第八章至第十五章内容，教师分别对阅读过程中好的语言或自己认为的精华部分进行阅读和分析。
11月29日集体学习《爱与自由》一书第十六章至第二十三章内容，教师分别对阅读过程中好的语言或自己认为的精华部分进行阅读和分析。
十二月读书安排:（精读《弟子规》）集体学习《弟子规》一书。
时间：12月7日两次、12月14日两次、12月21日两次
要求：12月7日集体学习《弟子规》，学习“规矩的作用”“入则孝”
12月14日集体学习《弟子规》，学习“弟”“谨”12月21日集体学习《弟子规》，学习“信”
12月28日集体学习《弟子规》，学习“泛爱众”“亲仁”“余力学”
海电幼儿园201*年9月
扩展阅读：关于爱与自由doc
关于爱与自由
发表日期：201*-7-23
看了这篇文章真的觉得它不错，发到这了和亲
们分享一下。文中提到的这两本书我都读过，真的是受益匪浅，孙瑞雪老师的《爱和自由》很易懂，《童年的秘密》也很值得研读。（weiweide）
读了蒙台索利的《童年的秘密》、孙瑞雪老师的《爱和自由》，我很激动，我为了解了儿童成长的秘密而激动！我一直是赞成多给孩子探索的自
由，而这一观点我得到了理论支持！那天晚上跟笑妈在msn里聊得很晚，她说她觉得汀汀的教育是成功的，不必改变方法！看来误会太多！在这么多天来对汀汀教育的反思、对蒙氏理念的消化中，我越来越发现，我和汀爸对汀汀比较宽松的自由的教育方式是对的，我们将继续坚持
下去！
我记得是2年前，有妈妈在教育论坛问张教授，为什么孩子不太粘妈妈，她觉得跟孩子关系很好，可妈妈上班去了，孩子很痛快的跟妈妈再见，妈妈觉得特失落。张教授回答说：你给孩子的爱孩子觉得够，孩子对你的爱比较满足。这样很好的！这一回答，就如我看了《爱和自由》这本书的感受是一样的，就是一种强烈的顿悟："噢，原来是这样啊！"我一直以为孩子老粘妈妈是孩子在表达爱妈妈呢，原来是表示孩子在索要妈妈的爱！张教授这几年给大家答疑，我看到最多的一句话就是："你和孩子的依恋不够！"我相信能到这里来的，没有不爱孩子的，而且素质也应该是比较高的人群，怎么可能不想跟孩子建立良好的依恋呢？我们到底哪儿做得不够？张教授说："做家长的，必须了解孩子在想什么，孩子到底要什么！孩
子的需求是什么！"
孩子到底需求什么呢？蒙台梭利发现了：孩子要爱！要自由！一个孩子生下来就有个"精神胚胎"，儿童的成长是顺应这个精神胚胎的"自然趋向"的。如果给儿童的这个"精神胚胎"充分的自由，
他将通过自我选择建立完好的心智。爱孩子很少有人觉得自己做得不够。对于给汀汀的爱，我也很少反省我跟汀汀之间的依恋到底算不算是好。我觉得我对汀汀挺上心的了。我从怀孕就辞职在家，一直自己带孩子，请保姆帮忙也只是生活上的一些帮助，带孩子睡觉、教育孩子都是我们自己。汀汀跟我们的关系一直还不错。我记得汀汀1岁多的时候，我给他讲故事：小老虎皮皮找妈妈。讲到小老虎皮皮找不到妈妈哭了，汀汀伤心得大哭！才1岁多啊，我还没怎么上班呢啊，每次出门回家他也没哭过啊！我就琢磨汀
汀怎么天生多愁善感啊！
看了《童年的秘密》，我知道了，其实小孩子真的是有精神(心理)胚胎的，他是有感知的！在汀汀4个月的时候，我曾经出差工作过2天！那两天汀爸带着孩子，说汀汀老是满屋子找人，他是在找妈妈。我相信，讲到小老虎皮皮找妈妈时，一定是唤起了他曾经的相同的感受，他理解那种感受，所以他也哭了！我是前几天在公共汽车上突然想到这点的，当时我就忍不住眼泪满框。我醒悟到，我给孩子的爱，绝对不是孩子要的那么多！孩子从生下来就开始通过感觉认知世界，我们很多时候因为他小，觉得他不懂事，常常会忽视他，伤了孩子的
心却还不知道。
我曾打过汀汀几次，他1岁多点时，曾关他小黑屋，结果发现他不怕黑，自己在黑屋子玩上了。后来我就打他的手，发现他也不怕，再后来打他屁股他怕了。每次打了他，他都很委屈。我一打汀汀，汀爸就气愤地说我：你想想你是在发泄你的情绪还是在帮助他！现在回过头来看，发现大部分是我不
对。
有一次我抱着汀汀说：妈妈真喜欢你！他问我：我淘气的时候你也喜欢我吗？我说也喜欢！他坚定的说：不，你不喜欢！当时我听了心里挺难过。我觉得我打他是在教育他，为他好啊！后来我去问汀爸，汀爸在处理跟汀汀的冲突上很有一套！我问他："在孩子无理取闹，耍赖的时候，特别没理的时候你觉得怎么办最好？"他说："抱着他，让我的心跟他的心贴近，让他能感觉到我的爱。哭也好，玩别的也好，反正是让他情绪先稳下来，等他情绪好了，再回过头来慢慢跟他讲，刚才他有什么不对的，这时候一般他能听进去了。"这个方法真的很凑效。如果孩子感觉不到你是真的爱他、为他好，他会抵触你对他的恶劣态度，进而抵触你提的要求。即使由于被大人的威严所迫去遵守了某些大人定的规矩，但一旦大人不在身边，他依然是去做他那一套！打孩子，呵斥孩子，我发现，会非常伤害大人与孩子之间的关系，最后孩子往往记不住是为什么挨了打挨了骂，但家长对他的责骂，给他带来的委屈，给他带来的伤害，在心里会留下很深的印
记。
前几天早教张教授的一段话我觉得特别好：孩子的需要在爱的沐浴下成长。孩子得不到足够的爱，会给孩子的心灵上会带来很多问题。这些问题可能会成为心理深处终身的阴影。教育孩子，爱是第一位的，是基础。缺乏爱的孩子教育免谈。我们认为孩子是否获得爱，不是妈妈、爸爸认为自己是多么爱孩子，而是孩子感受到多少父母的爱为标准。解决与孩子的依恋，从与孩子的依恋中也是妈妈去领悟到爱的伟大，爱对生命的意义。也是自己逐步走向成熟。爱是心灵的激动，绝不是一种招数。依恋的标准是什么。很简单，孩子今天没看见妈妈，她非常想念妈妈，妈妈回到家，孩子会扑到妈妈的怀里，和妈妈亲。作为妈妈，今天没有见到孩子，心理非常难受，心理急切的要回家见孩子。当把孩子搂到怀里，有一种十分幸福的感受。依恋是双方
的爱。
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