洒扫应对活动总结
“洒扫应对”活动总结
今年以来，我校认真落实区文明办、区教育局要求，在全校开展了“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动，引导学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起，积极参与道德实践，感悟道德要求，强化道德观念，打牢道德根基，取得了良好效果。我们的主要做法是：
一、准确把握活动内涵
我校开展“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动始于今年5月。我们深刻认识到，在未成年人中开展这项活动，引导他们修身律己、积善成习，与教育未成年人在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人的要求高度一致，与引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌的要求高度一致，是深化“做一个有道德的人”活动的基础性工作，是推进未成年人思想道德建设的有力抓手。
在具体工作中，我们将“待人接物“和“洒扫应对”纳入社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核，在活动中，我校牢牢把握一个目标，抓好两个环节，采取三项措施。一个目标即：培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。两个环节即：从日常起居入手，加强学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。三项措施即发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“待人接物和基本生活能力培养训练”的要求贯穿其中，引导学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。
201*年5月，我校全面启动“待人接物“和“洒扫应对”实践活动，纳入中小学教育社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核内容。
二、认真落实活动要求
针对未成年人成长特点，着眼活动易于开展、乐于接受，我们主要从三个方面入手加以推进。
1、搭建实践平台。在活动开展中，我们坚持知行合一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。一是以知为先，开展认知教育。我们坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。开展“待人接物“和“洒扫应对”的知识教育，结合班会队会、国旗下的讲话等，通过校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，向师生讲解“待人接物“和“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“待人接物和基本生活能力培养训练”的内容要求，为活动开展奠定了基础。二是以行为重，开展“日行洒扫”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。如，通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每2周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书本、衣着的“保时洁”等活动，让孩子们在日复一日的“微劳动”中，锻炼动手能力，增强生活本领。结合《中小学生日常行为规范》的内容，开展校园生活礼仪“四进”、“三相处”（即礼貌进校园、进教室、进办公室，与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处讲究礼仪）教学区内，“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻）、文明礼仪校园行等活动，引导未成年人讲文明、讲礼貌，争做“小绅士、小淑女”。
2、重视日常养成。加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合，使实践活动走向社会、走进家庭，构建“待人接物和基本生活能力培养训练”社会大课堂。
一是加强学校与社区联动。组织队员进社区报道，争当楼道小卫士、关爱社区空巢老人、社区义务劳动等公益活动。
二是加强学校与家庭合作。注重孝行感恩实践，开展“日行一孝”感恩行动，鼓励未成年人在家里做力所能及的家务活，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。利用家长学校、家长委员会等形式，指导家长言传身教、以身作则，为孩子的成长创设良好家庭环境。
三、建立长效活动机制
万事开头难，巩固更不易。着眼于把“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动做扎实、做持久，我们十分重视机制建设，形成工作保障。
1、建立领导机制。成立领导小组，统一协调部署，整合各类资源，形成工作合力。对活动的目标原则、内容要求和推进步骤加以明确。
2、加强督查考核。把开展“待人接物“和“洒扫应对”主题活动纳入学校德育工作考核内容，双管齐下，促进工作落实。
3、营造浓厚氛围。在区里的统一指导下，我校结合本校实际，创新活动载体，丰富活动内涵，有效提高了“待人接物“和“洒扫应对”教育活动的吸引力和实效性。关爱社区养老院老人，入社区义务劳动等，形式多样、富有成效。充分利用广播、宣传栏等进行宣传，为活动广泛深入开展营造了社会环境。
“待人接物“和“洒扫应对”主题教育活动把道德要求融入了孩子们的日常生活学习，潜移默化地在孩子的心灵种下了美好的道德根苗。通过参加活动，孩子培养了自理自立能力，增强了责任感和自信心，文明、谦让、互助、孝敬蔚然成风。老师们普遍反映，“待人接物“和“洒扫应对”易学易做，把抽象的道德观念变得具体化、形象化，贴近未成年人的实际，符合未成年人身心特点和成长规律，是教育孩子的好载体、好抓手。很多家长反映，活动开展后，孩子有了明显变化，懂礼貌了，爱和父母说知心话了，愿意主动帮家里做些家务活了。我们深知，未成年人良好习惯的养成和道德品质的培养是一个长期过程，必须反复抓、深入抓、长期抓。下一步，我们将认真贯彻落实上级相关会议及文件精神，及时总结经验，推动活动深入，把主题活动广泛持久开展下去。
扩展阅读：XX学校洒扫应对教育活动总结
XX学校201*年洒扫应对活动总结
根据XX市开展未成年人“洒扫应对”主题教育活动的工作部署，结合三月份学雷锋活动热潮，推进“洒扫应对”主题教育实践活动的开展。我们学校相继开展了一系列丰富多彩的活动，现将具体情况总结如下：一、加强宣传教育，加深对“洒扫应对”的认识和理解。
“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
1、结合“洒扫应对”主题教育实践活动内容，由语文老师精选出宋代朱熹的《大学章句》经典句子，通过朗诵、课前齐诵、广播听诵、等方式进行学习，引导学生理解“洒扫应对”，规范言行，做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。2、各班以如下方式宣传：
（1）、及时召开了“洒扫应对”教育的主题班会，让学生明白何为洒扫应对，怎样做到洒扫应对。
（2）、布置学生写一篇关于洒扫应对的读后感。（3）、各班出一期“洒扫应对”教育黑板报。
二、多说不如多做。全体同学以实际行动来证明自己是一个懂礼知节，自理自立，感恩向善的好少年，同学们利用课余时间举行丰富多彩的活动，有校内的，有校外的。结合学雷锋活动，组建活动小组，制定了班级活动的方案，明确班级活动口号为开展具体的活动有：
1、
布置学生查找雷锋的生平简介、雷锋日记和雷锋名言，并写到周记本上，在3月16日的班会课上进行朗读。
2、
各班要对负责的卫生区的一些卫生死角进行一次彻底清洁，为创建美丽校园尽自己一份力。
3、
在3月份的4个双休日里，每位同学至少为社区做一件好事，为父母做一件好事，并汇报到小组长处进行登记。
4、
结合3.8国际妇女节，开展“日行一孝”活动。组织了开展“感恩母亲”活动（为妈妈制作一张心意卡，给妈妈洗一次脚，给妈妈写一封感谢信，做一件力所能及的家务活等），收到了很好的效果，在全校产生了很好的影响。为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。根据各小组组长的记录，本次活动中，各班学生均涌现出许多突出人物如八三班的覃检意、李木兰、六一班的吴亮发。特别是吴亮发同学的事迹非常感人，小小年纪担负照顾身患重病不能自理的母亲，还能坚持认真学习，是品德兼优的好少年。该学生被评为XXXX区孝老敬亲好少年。
5、
3月22日，各班在综合课上开展了“应对”礼仪展示活动，让学生演示站姿礼，见面礼、握手礼，鞠躬礼等礼仪内容。
6、
布置学生出版“洒扫应对”为主题的手抄报。由政教处评选并展出。
通过这次的“洒扫应对”教育活动，发现教室比以前更干净整洁了，同学们都能积极主动的捡起地上的垃圾，把自己的课桌椅摆整齐，学生做好事的情绪高涨，每周的好人好事都超过4千多人次。而且学生文明礼貌方面也有了很大的改进，见到老师都积极主动问候。从家长反清的情况来看，许多学生自觉为父母做了洗脚、梳头、做可口饭菜感恩的事。依照的计划，对学生的“洒扫应对”教育不仅仅是一个月月、一个活动，更应该是长期的活动和教育，让洒扫应对成为学生的一种习惯，每时每刻都记在师生心中。我们希望通过此阶段的活动，让每位同学都能得到一种教育，得到“爱心”的洗礼，多一点感恩之心，做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的中学生。
XXXX友衡学校201*-3-28
八（3）班学生到社区打扫环境卫生
吴亮发同学每天悉心照顾患病的母亲
学生在礼仪教育课上发言
七二班王欣欣同学为妈妈梳头
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