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半期教学工作总结

时间:2019-05-29 00:01:17 网站:公文素材库

半期教学工作总结

半期教学工作总结

半期来,认真学习贯彻党的十七大精神,严格遵守《重庆市中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将半期以来工作情况总结如下:一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重学习构建新教学理念。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新学期的检验。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。半期来,在坚持抓好教学理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时,也积极和年纪组教研组做好共同备课。

2、注重课堂教学效果。针对高一1、3班学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种数学游戏、比赛、数学家的故事、数学的发展史的讲解等手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥,相应提高了课堂教学效率。(三)对于成绩差的同学作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对成绩好的学生的优点是显而易见的,对成绩差的学生则易于发现其缺点,尤其是在整体都较差的学生,往往得不到老师的肯定,而是否教学好差生,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,几个月来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:成绩差的学生也是学生,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点,所以我在差生的问题上,效果还是明显的,当然由于本班级的自身条件等因素,成绩还是不理想,但是从两次统一考试中,可以看出,很多学生的数学成绩都有明显的提高。

总之,通过半学期的教学工作,使我明白了高中教学的特点,在下半期的教学生活中,我将更加注重与优秀教的交流和指导,同事积极参加教学教研工作,努力的做好一切工作,早日使自己成熟起来。

201*年11月

扩展阅读:期中教学工作总结

清新县第三中学201*-201*学年度第一学期

期中教学工作总结

一、教学工作总体情况

本学期本人担任高一(1)、(2)班政治教学工作,(1)班(2)班都是提高班;在期中考试之前,我所担任的班级已经按照开学初的教学工作计划完成了第一单元、第二单元的教学任务。二、期中教学常规工作情况1、个人常规工作情况汇报。优点:

(1)认真备课。备课,不仅备教材,而且还要备学生。认真钻研教材,参考大纲和教参,关注新闻,选取典型的热点案例,在些基础上还积极与同备课组的同事进行讨论交流。能够做到备课充分,详写教案,而后进行教学。

(2)上课富有激情,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,真正体现教师的主体地位与学生的主导作用,把教与学有机结合起来,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,并能关注到每一位学生的学习情况,对于个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。在课堂教学中,我尽量使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

(3)作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业不做。能及时批改作业,并做好成绩登记。

(4)课后能及时进行反思,并积极向同事学习。不管课上得如何,我总会在课后进行反思,反思得与失,深入学生当中了解他们掌握的情况;些许不足之处,又促使我积极向同事学习,去听他们的课,甚至利用机会到外校听课。

(5)做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。

(6)积极参加学校组织的各种教研活动、集体备课活动,并积极承担县级校级公开课。

存在问题:

(1)教学思想转变不够及时,创新意识较差,特别是实行新课改以来,思想不能与时俱进,“经验教学论”束缚了手脚。

(2)没有对学生更深一步的了解,对学生学习的基本情况掌握不是很准确,练习的时候缺乏针对性,梯度性。

(3)没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好,特别是对于计算题这样的最基本的题目,错题仍然比较多。

(4)对于学困生的了解、帮助不够。

(5)课堂教学注重知识传授,却忽视情感互动。由于数学学科自身的属性,数字罗列,缺乏知识自身兴趣,在课堂教学中,不能调动起学生学习数学知识兴趣,导致课堂教学效率不高。

(6)课堂教学存在教师讲的多,学生练的少;优秀学生表现机会多,学习困难学生表现机会少;导致数学教学成绩不够理想。

(7)学生合作学习目的不明确,注重于形式,效果并不明显。教师为

主角,少数优等生唱配角,多数学生当听众,合作学习流于形式。

2、个人常规工作整改的办法、措施。

(1)创设良好氛围,激励自主学习,教给学生自学方法,“授之以鱼,不如授之以渔”,重点是教给学生自学的程序与方法。激发自主学习动机,让学生在学习中寻求快乐,快乐中产生兴趣,兴趣中产生求知的渴求欲。转变师生角色,准确定位,不能越位,营造和谐、平等、民主氛围。

(2)搭建自主平台、培养自主学习能力。引导学生积极参与学习,给全体学生提供自主、合作、多方参与的机会,真正让学生成为学习的主人。

(3)学习教育教学理论,转变观念,与时俱进,适应教学要求。“一日不学十日空”,只有不断地充实自己,探究优化教学方式方法,提高自己的素质,才能很好地驾驭课堂,适应新课改的需要。

(4)有必要对个别学生进行个别辅导。

(5)争取家长的配合:与家长保持密切的联系,及时了解学生回家巩固知识的情况,争取家长的配合,进一步协助孩子发展。

(6)给学生提供有适度的难易、坡度的教学内容,学生才能在解难和爬坡中去享受成功的欢乐。

(7)实施情感教育,培养其自信心,要感动学生,感化学生,首先不能高高在上,要平视学生,要与他们交朋友。不仅在课堂上,更要在课余时间建立起平等的师生关系。

三、对期中考试成绩的分析与思考1、期中考试成绩总体情况。

本次期中考试1班2班成绩基本都达到预期目标,1班平均分77.96,2班平均分73.53。但是1班与2班的差距较大,主要是由于1班比2班多

了2节复习课,这也说明复习课的重要性。

2、期中考试成绩分析与思考。

(1)从卷面情况来看,比较多学生卷面整洁,字体工整,但也有相当一部分还没学会怎么考试答题,甚至几个学生在问答题中出现空白情况,具体分析如下。

①审题不认真,阅读提取筛选有效信息能力较差。即审题不够清楚;知识混淆不清;基本概念理解不够,知识之间的联系不清。

②部分学生分析问题缺乏逻辑性、层次性,不能切中要害,而是罗嗦、重复、凌乱。对材料的概括能力差,不懂得如何从设问中获取答题指向,语言组织能力欠缺。

③答卷缺乏完整性,阐述不详细,过于概而化之。

(2)从学生知识掌握情况来看,大部分同学对知识的掌握和应用都较薄弱,存在较多问题。

①死记硬背,不善综合。很多学生只是抓住题目中的部分内容,把自己“死记”的知识“硬背”出来,导致不着要领地回答问题,甚至随意发挥,其结果是失分较多。除了部分学生是由于审题不慎外,也反映出部分学生没有真正地理解题目所反映的信息,不能灵活地提取知识、重组知识,只是单纯的机械记忆,没有提高自己的分析与综合能力,这一方面应在以后的教学中得到加强。

②很多学生答题时不会变通,只是机械地记忆书本知识,而不会灵活运用。

3、提高学生成绩的措施。

(1)狠抓基础知识的落实,构筑完整的知识体系。如果每次复习都是

浮光掠影、不求甚解,显然不能适应以能力立意为主导的高考命题考查的要求。因此要重视平时学习中对一个个知识点的理解突破,步步为营,各个击破,教材基本知识点尤其是主干知识、核心知识,不仅要理解,而且还要深刻领会其内涵和外延,在此基础上教会学生把握知识的内在联系,建立较为系统的知识网络。

(2)加强基础知识教学,特别是知识的整合,通过课前提问,课堂练习,做笔记等形式加强学生对课本知识的记忆、理解。同时,平时教学要注意从考试说明中提供的知识条目出发,做到基础知识与基本能力的培养。做到面向全体,克服低分群现象。

(3)加强理论联系实际。教学中一定要注意联系学生身边的事例,从事例中学会解读材料与分析问题的能力。反对脱离实际的复习方式,避免复习的机械性。

(4)加强学生答题能力和答题技巧的训练。能力的训练在平时,在日常学习中,要真正发挥学生学习主体的作用,对学生进行有目的的、分阶段的训练。训练内容要从学生终生学习和发展的需要着眼,培养学生对材料和事实的阅读审辨能力、对答题方向的判断能力、对信息的收集处理能力、对知识的筛选运用能力、对现实问题的分析解决能力、对已有知识和结论的创新能力、论点论据的组织表述能力和必要的实践能力。

四、对照教学质量目标进行总结

这次期中考试我所任教的班级基本达到预期目标,并取得了一定的成绩。期中考试是就学生一个方面而言,是对学生学习情况的检查和总结,是学习态度、学习作风,学习效果,学习经验,学习方法的检查和总结,交流,是学习知识,复习固和加深。在今后的教学工作中,应从以下几个

方面着手。

1、强化课堂:课堂是教育的主阵地,课上一分钟,课下十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲,学生细听,老师点拨,学生活动。这就要求教学过程的切实转变,从注重知识传授转变为注重能力培养,从研究题目转变为研究题型,从讲答案转变为讲方法,从死抠课本转变为更加注重社会实践。

2、夯实基础:万变不离其宗,基础是关键。教学中加强对学生提问、听写环节,尤其是对重点、难点、考点知识要求烂熟于胸,以便于学生答题,以不便应万变,灵活应对,冷静分析。在的教学中,做到“抓住课本”,做好知识的梳理工作并要落实到课堂中,以使学生能快速而准确地提取知识,提高学生解决问题的能力。

3、培养素质:要高度重视和加强对学生的素质培养,作为政治课教学要做到密切联系社会实际和学生的思想实际,做到学以致用,培养学生的应变能力,尤其是学生运用教材知识分析解读社会热点问题的能力,并在此基础上形成自己的看法和观点。同时,要注意培养学生的知识整合能力,以达到对书本知识的融会贯通,提高学生解决社会现实和学生思想实际问题的能力。

4、注重实战:教学中注重典型题例的训练与点评,强化答题思路、要领、答题方法,尤其是提高学生审题水平,通过练习,规范学生答题,提高应试技巧,培养学生从材料中获取有效信息的敏感力。重视对学生答题规范的要求,提高表达能力,在答案要点的文字组织和书面表达方面,要恰当使用政治术语,避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性,将要表述的内容分门别类,层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点

的提纲,答题时做到序号化、段落化,避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。

5、回归生活:从这一科而言“政治即社会,课堂即生活”,所以政治教学要向课外延伸,老师给学生问题,学生带着问题搜集资料,关注时政,观察社会,自主的用课本理论分析现实生活中的问题。

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