高中英语学科有效备课心得体会
《高中英语学科有效备课》的学习心得体会
那坡中学英语组：黄华青
201*年2月25日
在实施新课程改革的过程中，通过《有效备课》一书的学习，坚持从有效备课入手，转变传统的教育教学观念，积极主动的投身于有效备课的研究与实践，从一开始就按照新的课程理念落实教学的每一个环节，促进了教学效率的提高，激励了学生学习斗志，产生了事半功倍的教学作用，对于这些成绩，我主要是从以下几个方面来做的。
首先，以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名英语教师，一定要有先进的理论和跨文化意识的思想作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。在201*年2月开学时，学校召集教师们集中学习《有效备课》一书的理论知识后，再到各教研组分散学习和交流。交流中，我对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。我结合了自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足之处。
接着，明确有效备课的目标。
教师在备课过程中不应该只是单纯的对着课程标准和教材进行按部就班的“背课”写教案，有效备课的过程更应是一个“备学生”的过程。新教育理念告诉我们学生是学习的主体，教师在备课之前只有充分了解学生的学情，并结合学生的实际情况进行备课，这才是孩子们最需要也是最适合他们的备课。此外，二次备课也是必不可少的。没有发生的事情很难预料，初备课时即使考虑的再怎么周到，也难免实施时有新的课堂生成，所以二次备课也是提高备课实效的重要手段。教学后动是一种有目的、有计划的活动。其目的性和计划性主要体现教学目标上，教学目标是课程目标的进一步具体化，是教学活动预期达到的结果，是通过学习以后预期产生的行动变化是教师通过教学活动对学生身心发展变化的期望。它表现为对学生学习成果及其行为的具体描述，它是教学的出发点，也是教学的归宿，具有导向性和调控性，因此课堂教学必须拟定具体明确的教学目标。
新课程理念将教学目标分为知识和技能，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度即我们熟知的“三维目标”。三维目标在不同类型的课程中，其结构、主次、实现方式是不同的。如：“情感、态度、价值观”目标的实现，在知识性较强的学科中，它常常以一种隐性的状态出现、渗透在平时的学习过程中；而在思想品德课程中，它便是显性的、主要的教学目标。因此，在不同的学科备课中教师应依据不同的学科特点制定比例恰当的三维目标，上课时才能做到心中有数。
其次，反思自己的课堂教学。
主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，
教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。例如，本学期初，听本年级（高二年级）李玉仙老师的英语阅读课（BookII,Unit14,Ihaveadream）时，正所谓“亲其师，信其道”，李老师要抓住课堂教学的机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。特别是当老师让同学们讨论问题”Whataresomeoftheproblemsthatblackpeoplehave?”时，把老师一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求表现得淋漓尽致。课后，我们英语组的老师一起评了李玉仙老师的课，从评课中，我深深地反思了自己的教学情况，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。
从反思中我整理了有效备课思路与方法如下：
一、我的思路：“原创精备”，用最短的时间，不参照任何参考书，自己独立深入钻研教材，；二、参考较正：“精而准确”，参照备课用书，把握重点，修改不妥之处；三、取长补短：“翻唱名家”，借鉴名师的教学设计，根据学生的特点和自己的风格，适当调整，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；四、课后反思：“精炼提升＂，根据课堂的实际情况写出课后反思，不断提升自己的教学艺术．调整自己今后的教学策略。长期坚持这样的备课，自己深钻教材，才能磨练自己的意志和能力，只有积累了一定的教学经验，才能真正领会名人专家的教学精髓所在，才能＂青出于蓝而胜于蓝＂．
高中英语新教学大纲强调，英语教学必须增加语言实践的量，使学生获得充分语言实践的机会，提高运用英语的能力。所以，教师在有效备课时要坚持以实践活动为主线，为学生创设尽可能多的语言实践机会，使学生在真实的语言情景中学习语言，运用语言。主要体现为以下三点。
一、有效地处理教材。
深入钻研教材，仔细阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍电荷知识的内在联系等，其中了解教材结构，教学目的是教材处理的核心。科学地确定教学目的，要求不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平，全面准确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。
二、精心设计教学过程。
教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。在英语课堂教学设计中应该注意以下几点：
1、有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的兴趣。2、有效的课堂问题设计和练习。所设计的问题应该由浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。要减轻学生的课业负担，教师就应该精选练习，使学生所做的练习针对性强，效率高，而不是题海战。
3．板书设计。目前由于多媒体的应用，有许多教师忽略了板书的应用。这是不合理的。适当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。4．课堂小结。通过简明扼要的总结，可以让学生强化记忆和理解。
5．学法设计。在新课标理念下学法设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中
进行科学的学习，培养学生的创造能力，指导学生科学的学习方法和知识，对学生进行学法训练。
三、研究教学方法。
教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的。所以教学方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。因此在选择教学方法时应注意以下几点：
1．抓住关键。由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。2．重视引导。有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。3．适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。
总之，我认为持之以恒地进行“有效备课”并且在教学中不断反思每节课上的得与失，认真揣摩和研讨每节课的课前、课中和课后，备教材、研教法，在不断提高自己的知识文化素养的同时，能够关注自己课堂教学过程每一个细节，定能有效地提高我们的课堂教学水平。
扩展阅读：英语学科的有效备课
英语学科的有效备课
英语作为在校学生的一门主要学科，其地位的重要性显而易见。无论是中考、高考，英语水平的高低都至关重要。然而仍有一部分学生觉得英语难学，从而对英语学习失去了兴趣，以致成绩长期在低谷徘徊。虽然学生成绩低的原因是多方面的，而对英语学习缺乏兴趣却是最主要的原因之一，没有学生的积极参与，学好英语是不可能的。那么如何才能提高学生学习英语的兴趣呢？专家告诉我们要让课堂变得生动起来，吸引学生的注意力，而保持课堂趣味性的主要方法就是充分而生动的备课。
那么，怎样才算有效地备课呢？结合201*版英语课程标准，我有以下几点体会：
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
在英语课程中，素质既包括语言素质，也包括文化素质，人文素养，创新能力等。在备课中，我们要充分考虑以提高素质教育为基础的备课准备材料。例如:在课堂教学的暂时环境设计中，适当的加入一些人文因素，包括介绍一些国外的风土文化等。例如在Unit8Whenisyourbirthday?这一单元中，介绍的日期和节日，那我在备课的过程中就加入了一些国内国外大小节日的延伸，让孩子们多了解一下外国的节日文化，领略跨交际文化的区别。如：NewYear’sDay元旦，ChristmasDay圣诞节NationalDay国庆节等等、（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
把育人为本作为教育工作的根本要求，这是规划纲要的基本精神，也是英语课程追求的目标。在备课过程中，要充分体现学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为备课要取得的效果。在备课过程中，要注重因材施教，设计的教学环节要适用于全体学生，或者对不同的学生采取不同的教学要求，一定要关注孩子们的对英语的不同掌握差异。（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
根据语言学习的宏观规律，英语课程要循序渐进的发展，不可一蹴而就，急功近利。这就要求我们教师在备课过程中一步一步，脚踏实地的传授学生知识，注重每一个教学活动的设计，反复强调新知，并以目标语言为基础进行适当的拓展和延伸。初一上册新目标英语中unit5Doyouhaveasoccerball?这个单元讨论的是物品的所属关系，以任务型教学方法来设计的，教材一开始便呈现了六幅球类运动的图片让学生回答Doyouhavea.....?接着是听力练习让学生听录音圈出所听到的单词。如果按照这个顺序编排，对于基础好的学生肯定问题不大，但是对基础相对较差的同学来说就困难了。所以考虑到这些情况，我就先用ppt呈现已经学过的球类运动的图片让学生进行复习然后再导入要教授的新的生词，在这些热身运动做完之后再做听力阅读，学生就容易多了，教学目标顺利完成。
（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
如何给学生提供最佳的体验学习环境，提供发现语言的良好学习材料，以及合作活动的有效性，策略培训的有效性等等要在备课中得到充分的体现和展示。例如，创设语言环境。在unit2Thisismysister这个单元是介绍自己的家庭成员，由于没有实物，所以孩子们可能不会进入最佳学习状态，于是我让孩子们从家里带来他们的家庭照片，并在全班进行展示，以此来介绍孩子的家庭成员，这样通过采取直观性教学法的原则，让孩子们在实际的语言情境中掌握新的知识。此外，还可以在此基础进行拓展，带来自己朋友以及宠物或是卧室，别人送的礼物等照片，尝试介绍自己的朋友以及宠物等。这样既体现了语言学习的实践性又体现了应用性。
（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。在备课中，不仅要备教材、备学生、还要备教法学法。而新课标要求教师做到的优化评价方式，也是一个重要的环节。所以我们要认真的牢记形成性评价和终结性评价两种英语课程的评价方式，并运用到我们的课堂教学实际当中。例如在备课过程中，设计一些具有发展学生综合语言运用能力的作业，培养他们的动手动脑能力。例如，在unit4Whereismyschoolbag?这个单元中主要是要求学生掌握如何询问物体的方位以及给出物体的位置，所以我对作业的设计就是让孩子们描述自己的卧室，然后根据卧室的物品摆放画一幅图画。在检查作业时，我特别留出半节课时间让他们进行图画展示并用英语描述自己的房间，接着让他们进行调换，看着别人的图画描述别人的卧室。这样既锻炼了他们的实际动手能力，也巩固了他们对知识的掌握和我理解。再给他们的作业进行评价时，着重评价他们的综合语言运用能力，并不只是简单的给予ABCD四个等级，而是以小演讲的形式选拔优秀作品进行展览，贴在走廊的展板上。（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道
网络的飞速发展为现代教学插上腾飞的翅膀。尤其是对于英语教学来说，各种新的教学理念、教学资源、教学手段都在不断地发展，仅靠学校提供的有限的培训和交流远远跟不上发展的脚步，所以我们就要多借助网络的优势，通过上网学习，查资料和下载合适自己跌教学资源来不断更新自己的教学理念，教学手段和教学素材，同时也为有效备课做好充分的资源储备。我在这方面有如下小小的经验和总结：
第一，是建立一个英语学科的资料库。里面可以包括英语的多媒体课件，课堂英语教学歌曲，一些精辟的语法和词汇解析等等。在大学期间实习的时候曾经做过一些初中和高中英语的课件，一直都保留着，所以在备课过程中可以直接拿来进行删减或补充，可以大大提高备课的效率。
第二，事多参加一些英语的培训或是交流群。多多吸收别的同行的经验与教训，不断地借鉴、修改和完善自己的教学计划，为备课提供了更加丰富的资源和素材。
归根结底，我们充分备课的最终目的就是为了所教的孩子，让我们本着对学生负责，对自己负责，对教育事业负责的态度，共同打造孩子美好的明天！
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