高效课堂展示活动情况汇报
参加楚雄州现代教育示范学校高效课堂展示活动情况汇报首先给大家简单介绍云南省现代教育示范学校建设工程，这项工程201*年6月启动,主要由方略教育集团组织实施，以空中英才网为学习交流的平台。楚雄州现代教育示范学校建设工程于201*年7月启动,共有35所小学参加，此项工程的主要目的建立正常的教育教学秩序和合理的规章制度，把分散、无序、低效状态的教育因素，向有序、高效转变，消除教育组织内部各种矛盾和冲突，调动全体教师和学生的积极性，提高教育教学效益。
教育管理听起来似乎都是上级主管领导的事，是学校领导的事，其实它也包括学生管理、德育管理、安全管理，这与每一位教师的工作息息相关的，特别是与班主任日常琐碎、繁重、辛苦的工作分不开。如果大家有了强烈的工作动机、责任感和成就感，都把自己分内的事做好，把学生教育好吧，把班级管理好了，把教学工作做好了，教师有声望，学校有声誉，家长、社会和领导有好评，学校的教育管理的目标也就实现了。老师们外出学习培训，开阔视野，提高专业素养，也是这项工程的重要任务。
教师劳动具有个体性，一门课程的教学效果如何，一项教育活动的效果如何，在很大程度上取决于教师个人的知识、经验、才能和社会责任感。这四者缺一不可，它们都是凝聚在教师劳动的一言一行，一举一动之中。因此，在教育教学中，教师们往往只注重个人的作用，而对群体的作用认识不足。如何发挥教师群体的集体智慧，在这一次的高效课堂展示活动中得到了较好的诠释，代表每一所学校上台讲课
的每一个老师背后，都有一群在幕后无私的、默默的给予帮助的老师，上台展示是集体的智慧，集体劳动的成果。这次展示的语文课，得到现场的教授、专家的好评，既是对上课教师的肯定，更是对学校，对我校教师群体的肯定。
以前，我也一至认为，课堂教学就是得展现教师个人的能力、实力，如果是在公开课、教研课、竞赛课活动中提前演练，反复修改，就认为是作秀，表演，失去真正的价值。其实，就算是提前演练，反复修改，教师、教材、预设的教学过程、教法没有变，但当面对新的学生，课堂学习的主体变了，教学的过程、方法肯定要调整，这是不可能完全重复的，就算是有作秀，表演成分，上得非常滑溜的课，也还是有瑕疵的，这就说明了教学过程的不可复制，因为课堂教学的成功不完全靠的是完美的预设，更重要的是在学习过程中，师生之间，生生之间、学生与文本之间交流碰撞后生成的教学资源，这种智慧的火花，灵感的浮现给老师和学生带来的是高山流水遇知音的愉悦。但这是可遇不可求的，我们能做的，就是对教材充分的解读，对学生知识能力储备情况、对教学过程、教法、认真琢磨，反复修改，使备课更加科学、合理、充分。其实课堂教学也是技术活，老教师们就像是老师傅，经验丰富，轻车熟路，上起课来得心应手，不就是最好的证明。只是现在使用了新教材、新课标，大家都成了“新手上路”，司机还是那个司机，车换了，路改了，要想轻车熟路，得心应手，还得重新学习，辛辛苦苦教了十几年，几十年，还得重头再来，大家重新站在了同一条起跑线上，以前积累的教学经验很重要，但是，真正转
变观念，重新投入对新课标、新教材、新教法的学习实践更为重要。家有一老，如有一宝。甘于奉献、吃苦耐劳是永定小学老教师们的光荣传统，凭着这样的敬业精神，我们的教学生涯肯定能焕发第二春。面对这样的挑战和考验，发挥教师群体的作用，发挥集体的智慧，显得尤为重要。如果是自己从没教过的内容，第一次上肯定心里没底，要是能进行集体备课，共同交流，一起进行教学设计，先听别人上，自己再去上，老师和学生的感觉肯定会好很多，只是因为我们平时没有这样的机会尝试。
教学工作中的时间和精力是有限的，教师的工作是非常辛苦的，如何让这有限的时间和精力发挥更大的效益，“怎么做最有效”呢？在这次的高效课堂展示当中，还是可以找到一些答案：
一、通过集体备课，优化教学方案，形成共公教案，减轻教师负担，增强课堂效果，同时，教师在集体备课中资源共享，相互取长补短，提高教师的专业素养。
二、以学生为核心，充分发挥学生在学习活动中的主体地位。这次展示活动呈现了两种课堂教学方式，一种是主动教育模式，一种是参与式。这两种教学方式共同的核心是充分发挥学生的主动性和参与性。我们学校目前开展的是参与式教学。什么样的教学内容适合学生主动学习？什么情况下学生乐于参与学习？这就需要教师对教材有充分解读，对学生有充分的把握。什么是学生已经懂的-通过检查；什么是学生不懂但自己看教材可以懂的-通过概括与提练；什么是学生不懂、看教材也不懂，但通过合作学习可以弄懂的-让学生讨论与
交流，教师适当引导；以上这三个层次的学习内容最适合学生自主学习，是教师培养学生参与学习必须具备的课堂常规和习惯的好时机，当然，说着容易做着难，这需要老师经过长期的训练和培养，才可能收到实效。但是，如果这样的机会教师都不给学生尝试，非得要满课灌，那我们就不能怪学生在课堂上太懒惰了，课堂上老师不辞辛苦做仆人，学生们当然乐意做少爷。这也不能全怪老师们，因为要考试，要成绩，只有亲自讲给学生听才放心。可事实证明，老师亲自讲给学生听的，也照样经常出错。每次考试后，我们都会说：“平时我都讲过了啊，学生还是出错。”多么的委屈，多么的无奈。于是我们只能安慰自己：“反正我讲过了，有效无效，责任尽到”。既然这样，为什么不尝试一下呢？是因为这样教了多少年了，成了习惯改不了啦，还是觉得那是年轻教师的事儿，其实更主要的原因还是怕麻烦，不愿意改，多少年前我就这样教，现在不也挺好的，何况成绩也不差，干嘛自找麻烦呢？
教学中以下两全层面的内容，这两个层面的教学内容，才是教师要下功夫啃的硬骨头：1、什么是必须要老师讲的-通过启发、讲授与阐明；2、什么是老师讲了也不太懂必须通过直观演示或实践才能懂的-活动设计与示范。这两个层面实际上就是抓住重点，克服难点。应该向其他教师学习借鉴，发挥集体智慧才能做得更好，这将是今后开展集体备课必须解决的问题。
解决好了教师怎么教、学生怎么学的问题，这样的课堂肯定是最有效的。接下来要做好的就是抓住每一个教学环节：一、创设情境，
激趣导入（2至3分钟）。二、明确目标（1至2分钟）。三、提出问题。教师设疑，更要激发学生质疑。（2至5分钟）。四、自主学习，开展活动，合作探究。（5至10分钟）。五、交流汇报。（5至8分钟）
六、训练反馈拓展（3至5分钟）。七、总结（1至2分钟）以上各环节的时间安排也要科学合理，紧凑，要克服随意性。其中第三个环节提出问题是关键，大多数情况下是教师设疑，学生解答，更要激发学生质疑。
扩展阅读：小学数学高效课堂教学观摩展示活动
《小学数学高效课堂教学观摩展示活动》心得体会
201*年5月1112日由北京师范大学教育培训中心举办的“育师启智”小学数学新课程课堂教学观摩展示活动在三亚市技工学校举行。我有幸参加了此次的观摩活动，受益匪浅。
此次观摩活动展示了4节示范课和报告。两天的时间，4位特级教师的精彩课堂令我耳目一新，在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当，合理的利用了现代化多媒体教学和老师优美的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师不断的引导与激励中，学生通过自主探究与合作交流不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时也注重数
学思想方法的渗透。所以，这些都是值得我学习和借鉴的。
在报告中还针对各自授课的内容作了详细阐述，给我印象最深的是特级教师刘德武的示范课《平行四边形面积》在讲解平行四边形面积的推导过程中，他是利用假设法，出示一个平行四边形，标出底、高、侧边，有三个假设，让学生动手逐一进行排除，推导出平行四边形面积公式，只是最后采用割补法介绍平行四边形还可以割补成长方形，让学生在假设中排除、在想象中转化，这一教学设计这就显得很新颖了。而他在练习巩固出入相补法时，而用课件进行演示，很直观展示给学生看，学生也会很深刻的记在脑海里。这样，学生在课堂上就善于用脑去探索新知识，精美的课件更能提高学生的学习积极性，感觉的是直观而不是抽象，学生很轻松的就掌握了所学的新知识了。课后还作报告《备课是个手艺活》很切合实际，并且作了具体的分析。
总之，两天的观摩学习中4位老师的课给人带来一种美的享受，一种心灵的震撼，充分让我领略名师的风采和魅力。同时也给我今后的课堂指引了前进和发展的方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，在今后的工作中，我将加强自身的学习，改进自己的教学方法，提高自己的课堂效率，力争让每位学生都有所进步和发展，在新课改中不断反思自己、提高自己、完善自己。
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