校本研修工作汇报材料
校本研修工作汇报材料
校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。
10月10号，我们参加了县局召开的关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如下：
一、学习文件，领会精神
县局会议后，10月12号晚，我们及时召开了三个会议；一是领导班子会，三是包括教研组长、年级组长在内的校中层领导会，三是全体教师会。在三个会议上，我们传达了局会议精神，认真学习了县局文件，并对校本研修的概念及开展这一工作的重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作的良好氛围。
二、完善组织，建章立制
为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以校长赵宏仓同志为组长的工作领导小组，成员包括学校其他领导和教研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备的工作体制。
领导小组在学习他校成功经验和具体分析我校实际的基础上，制定了《天度初中校本研修工作三年规划》和《天度初中201*-201*学年度校本研修工作计划》基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科学化、制度化实施轨道。
三、总结经验，理清思路
实施校本研修是我校上下一直以来的共识，在进入201*年以来，我校被命名为市级第一批高效课堂改革实验校，我们在校本研修方面，就把研修重点放在了构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队伍的整体素质，我们就在这一方面做了大量的工作，取得了显著的成效，现做以下简单回顾：
1、请进来：
我们于今年五月份和十月份，先后两次邀请县教研室副主任李小平同志来我校进行有关高效课堂的理论、操作指导。
在高效课堂具体实施阶段，我们利用适当时机，数次请县教研室的各学科教研员来我校深入课堂，对高效课堂进行面对面的指导帮助。
2、走出去：
先后三次组织教研组长和备课组长赴凤翔县横水一中进行听课观摩，回来后先模仿演练，再带着出现的问题再看再听再练，一步步使高效课堂由形似向神似转变。
进入201*年以来，我校教师先后有30余人参加了省市县组织的各级各类学习进修活动，包括职光师训、综合素质、职务培训等等，目前，我校还有30多名老师正在参加“国培计划”的网络学习。
3、校际交流：
在高效课堂实施取得阶段性进展以后，我们开始结合我校教情学情，对从外校学来的经验进行了吸收细化，初步形成了我校特色，并先后与前来观摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法门一中等学校老师开展了互动交流，在相互交流中，我校老师对高效课堂的把握和操控能力得到了大幅提高。
4、校内研修：
在高效课堂实验中，我们先后在不同层面的老师中开展了引领课、示范课、汇报课教学活动，组织各学科老师进行听课、评课，并借此机会开展教师自评、学生评价、老师互评，在相互评价中共同提高，共同进步。
在老师中开展读书活动，上学期，我们以《责任胜于能力》一书作为推荐读物，组织老师在认真阅读后撰写读书心得，共征集了心得体会文章近七十篇，本学期，我们又为老师配发了《不报怨的世界》一书作为主要阅读对象，培养老师乐观敬业的精神风貌。
每一月，我们都会在老师中征集一次“我的教学反思”和“本月学习心得”，这已成为我校一个惯例，有效在促进了老师自我专业成长。
我们每一学期还举办一届教师论坛，目前已历三届，为检测研修成果、也为老师展示自我建造了平台。
5、制度保证：
在校本研修方面，我们制定了四挂钩制度：一是与绩效考核挂钩；二是与职称评定挂钩；三是与评优树模挂钩；四是与竞争上岗挂钩，为落实校本研修工作提供了有力保证。
我校教师工作量化细则还规定学校领导、教研组长、教师每周按3、2、1的标准必须参加听课评课，在相互听、课当中实现共同提高。
四、工作设想，描绘蓝图
在县局关于校本研修工作推进会精神的指引下，我们设想在以下方面再进行改进和提高：
1、进一步完善相关制度体系，使这一工作更具科学性，避免盲目性。
2、不断拓宽老师视野，多为老师提供走出去学习的机会，多提供学习资料，多创造相互学习交流的平台，使老师在强素质、练技能两个层面都得到发展，杜绝顾此失彼，一长一短。
3、多与上级领导、培训机构沟通，形成上下互动的研修格局，提高我校校本研修的水平，丰富其内涵，不能停留在表面上。
在现在的研修模式基础上，强化有条有理组、备课组、班科组的功能，尽可能多地为老师提供学习交流的机会。
4、我们将于年底在老师中开展征集读书笔记、开展读书竞赛、教师业务能力测评等活动，以活动促研修，以研修强素质。力争在一年之内提升我校校本研修的质量和水平，为学校的内涵发展注入活力。
五、几点思考，寻求帮助
1、在建设学习型教师队伍方面，我们还缺乏成熟的经验，对如何解决老师专业成长的素养提升的矛盾等的研究还不到位。
2、在校本研修的技术操作层面，还需要多方面的引领和具体指导，使校本研修在各个层面上深入下去，丰富内涵，拓展外延。
3、我校教师队伍中骨干少，业务尖子不多，缺少校本研修方面的带头人，在培养策略上还要加强研究，尽快出台切实可靠的办法。
扩展阅读：新街初中校本研修汇报材料
新街初中校本研修汇报材料
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！
首先我代表学校向各位领导对我校校本研修工作进行检查表示热烈的欢迎，下面，我就将我校的校本教研开展情况给大家做一汇报，希望各位领导多多批评指正：
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，在市教育局有关文件精神指引下，我校开展了轰轰烈烈的教师校本研修活动。通过活动的开展，学校在教师校本研修方面有了不同程度的发展和改观，有的甚至是成效显著，现将近期工作汇报如下如下。
一、加强校本研修制度建设，实施计划管理，确保校本研修有序进行。1、转变观念，提高认识，营造良好氛围。
学校根据上级主管部门的部署，认真组织全体教师学习有关校本研修培训的文件精神，使广大教师充分认识到校本研修是教学的需要，是教育改革的需要，是提升自身素质的需要。通过学习，增强了教师的责任感和危机感，激发了教师积极参与校本研修的热情，广大教师全员参加培训，形成了良好的研修氛围。
2、加强领导，健全机构，完善制度。
领导的重视和支持是做好校本研修工作的前提。为此，学校成立了校本研修领导小组，由校长担任组长，分管副校长任副组长，教导处主任、副主任及学科教研组长任成员，并由一名教导处副主任具体负责校本研修工作。学校领导班子及领导小组定期研究校本培训工作，并把这一工作纳入校长任期工作目标，列入校长每学期的工作日程。在具体研修中，教导处、教研组长具体负责教师业务培训，政教处负责班主任培训、师德建设。为保证培训工作规范有序有效进行，学校制订了有关校本研修的考核管理制度。先后出台了《教师考核方案》、、《素质教育奖励制度》、《教研组制度》、《备课组制度》、《优秀教研组评比细则》、《优秀备课组评比细则》、《教师外出研训制度》、《公开课制度》、《听课制度》、《议课制度》、《五认真制度》、《教师研训六个一制度》、《新街初中教师发表或获奖论文奖励方案》，建立健全校本研修活动记录，每两周教研组活动、每周集体备课活动、校内三课活动、精品课展示活动月等都按计划务实、有效地开展，做到有记录有过程有结果。每位教师每学期上交学习笔记一万字以上，至少出一份高质量试卷，写不少于3000字的反思性教学论文或教学经验总结。学校把校本研修工作与每年的评优和年度考核挂钩，激励教师积极参加培训。
3、加大投入，提供物质保障。
学校每年拨出专项经费，用于校本研修工作，鼓励教师参与论文评选、教学评优、外出学习，并给予充分的资金支持。
二、我校在校本研修中的具体做法。
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本研修是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本年度，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，结合我校实际有以下几点做法：
1、是随堂听课，督促教师快速成长
从201*年我校就实施了推门听课，校长和其他领导班子成员对全校的教师的课堂随时进行检查，采用不打招呼的形式进入课堂听课，这样便于掌握教师平时的课堂教学的真实情况。对于好的课堂及时予以表扬和肯定，对于特别差的课堂，提出更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。这种听课主要是督促青年教师能上达标课。听课后，检查其教案。对于教师上课敷衍，甚至误人子弟的教师，首先进行诫勉谈话，然后进行跟踪听课，观其后效。推门听课不仅是领导班子听教师课，教师之间也经常推门听课，相互学习、共同提高。
2、是推行自我反思，实现自我成长。
我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，要反思成功之处、反思失误之处、反思机智之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。
3、是向外界学习，获取营养。充分发挥专业引领的作用，“走出去，请进来”努力开拓广大老师的知识视野。我校每年选派教师外出学习，参加省、市、区组织的教研会议、听课活动、骨干班主任培训、远程教育及教材培训。每学期达几十人次。每次学习后，都要上交外出教研心得并在学科组进行交流学习，一个学习，全员受益。尤其重视了新课程理念下如何改进课堂教学的专题研讨，使教师的教学观念得到了更新，课堂教学的能力得到了提高，专业化水平得到了提升。
4、是培养骨干、名师，鼓励教师进修和继续教育。
我校组织启动“名师培养工程”，充分发挥学校学科带头人，骨干教师在校本研修中的示范辐射作用，促使学校优秀教师在教育理论，学科专业、文化修养、课堂教学等方面打下深厚的功底，并能带动和指导其他教师进行专项课题研究，在本校教师群体中起到有效的带动和辐射作用。一是每学期组织骨干教师示范课，引领带动课堂教学改革的不断深化；二是进行业务讲座，介绍自己的教学经验和学习心得。这些工作对推动教师队伍整体素质的提高起到重要作用。
5、确定研修专题，制定实施方案。
要求各教研组各自确定本组的研修专题，如数学组申报研究课题为《初中数学分层教学》，政教处申报的课题为《班主任、团队工作的创新研究》已获滁州市立项，现正处在研究第二阶段。研修专题的确定以各科教学实际，以培养全体学生能力为宗旨。其实施方案要做到六有：有专人负责，有计划，有目标，有措施，有记录，有总结。（分阶段性和终结性总结）。各教研组，研修专题的实施方案是，一般分三个阶段进行：第一，对研修专题再研讨，确定实验班级，负责人和实验教师，制定计划和实施细则；第二，阶段性验收；第三，总结实验成果，扫清实验误区。
6、结合课堂教学实际，深入教学研究。
怎样开展有效的校本研修，我们认为，脱离课堂实际的教研，都是空洞无效的。我们主要立足于课堂教学，本着校本研修教研围绕教学，校本研修服务于教学的原则。在校本研修中有针对性地重点解决一些课堂教学中存在的实际问题，如怎样编写自学提纲，怎样引导学生自学，怎样指导学生去经历、体验知识的形成过程，怎样进行学法指导，怎样有效调动学生的积极性，怎样有效使用教学辅助手段等一系列问题。在解决这些问题时，我们主要采取两种方式：一是集体备课；二是教研。我们要求间周以组、以年级进行一次集体备课和一次教研，备课采用“二度”备课的方式，即集体备课和个人备课相结合，充分发挥集体智慧，共享资源信息。调研实行“听评研改”一体化。先听课，再评课，评课时自评、互评相结合，最后研讨。寸有所长，尺有所短。每个教师的课堂教学都有优缺点的存在，只有互听互看，才能最大限度地发现；只有畅所欲言，互相评价，才能碰撞出智慧的火花；只有研讨才能找到问题的根源，找到解决问题的办法。通过“听评研”形成了共识。第四个字就是“改”，改是目的。
7、实行“以老带新、以强带弱”大力开展青蓝工程。教师素质的适应是新课程实施的“瓶颈”问题，也是校本教研开展的关键问题。为此我们在新课程实施中广泛开展了“以老带新、以强带弱”的同伴互助活动，各教研组学期初制定一对一帮扶计划、实施方案，发挥老教师、骨干教师的作用，帮助青年教师与有困难的教师尽快提高教学能力，在互动中相互学习、取长补短、共同提高。做到了普遍帮助与重点帮扶相结合，一般帮助与特殊帮扶相结合。即选有一定教学经验和一定教学能力的教师依据自身特点寻找适宜的新教师结对子。二是发现年轻教师的潜在因素，选择骨干教师帮助其迅速成长，三是对有特殊情况，特殊困难的教师选择能力强、水平高的同志有针对性的帮扶。制定好具体的帮扶计划。在实际工作中，师徒互听互评，师傅在指导中得到自我提升，同时学到了青年人的先进思想和新鲜做法，徒弟在接受指导中各方面得到了提高。
8、积极反思暑期远程教育资源网上培训活动。我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校除了一位教师辞职其余每位教师都合格。
三、全员参与，共同进步。
1、本次校本研修活动，上自校长，下自普通教师，每人都以极大地热情投入到学习之中去，真正体现了全民皆兵，每人不落下。我校的张校长、刘校长、张书记、算得上是老革命了，他们平时不怎么摸计算机，顶多就是看看天气预报，浏览一下新闻而已，但这次培训后，他们学会了打字，简单编辑，还会熟练运用远程教育网上资源等，进步可真大。
2、圆满完成了普九工作的各项指标。中考成绩高位运行，201*201*连续多年在中考中达天中、炳辉公费人数位于全市前列，201*中考总体均分全市前十，语文均分全市第四，数学均分全市第六。201*中考总体均分全市第十一，体育均分全市第一，数学均分全市第六。受到了社会各界的一致好评。3、青年教师徐学芳、张留兵、瞿跃平、戴书林、徐生平在天长市论文评选中获奖。李大江、梁德铸在滁州论文评选中获奖。何德贞在滁州说课比赛中获二等奖、丁耀华获天长市教学评优第一名、王飞获天长市十佳师德标兵、滁州市模范教师。徐生平、梁德铸在教学设计评比中获二等奖。冯亮亮获天长市教坛新星。
教师共写教学反思100余篇，论文和心得体会50余篇。除了以上所取得的一些成绩以外，自认真开展校本教研工作以来整个校园教师乐教、学生乐学的氛围形成，各年级各班的学习风气很浓厚。今后，我们要继续深入贯彻落实科学发展观，咬定教研不放松，努力在新课改的进程中做出更大的成绩。
四、存在不足和今后打算。
校本研修是新课改实验中的新生事物，在校本研修的研究与实践中我们虽然有一点点粗浅的认识和做法，但和新课程要求下的校本研修还有很大的差距，还存在着很多的困惑和矛盾。如教师的研究意识、研究水平还不是很高，没有形成自主教研、自发的行为，工作还依靠逼着做；研究与教学工作还存在一定的客观矛盾，还存在很多不可避免的干扰因素；教师的研修成果太少；学校的研修工作不够系统，没有长远的计划和安排，研修工作只是星星点点的；校本研修制度还需要进一步健全。在今后的工作中我们一定能正视问题，克服不足，积极探索，对以后的校本研修，我们将采用“科研先导、课题带动”；坚持校本研修的持续性、针对性、合作性，我们坚信有上级领导和专家的亲临指导，我们相信，通过这次检查验收，我校的校本研修工作必将更上一层楼。
新街初中201*.4
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